人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用.ppt

1、影响光合作用的因素及应用影响光合作用的因素及应用温度温度pH光质光质光强光强空气空气中的中的浓度浓度水水N、Mg2+肥肥1.1.光照光照:影响影响阶段。阶段。2.2.温度温度:主要影响主要影响 阶段。阶段。3.CO3.CO2 2浓度浓度:影响影响 阶段。阶段。4.4.水水:影响影响的开闭进而影响二氧化碳的吸收的开闭进而影响二氧化碳的吸收;5.5.无机盐无机盐(或矿质元素或矿质元素):):主要影响主要影响等与等与光合作用有关的物质的形成。光合作用有关的物质的形成。6.6.多因子变量的影响多因子变量的影响影响光合作用的因素及应用影响光合作用的因素及应用 光反应光反应暗反应暗反应暗反应暗反应气孔气孔

2、色素、酶、色素、酶、ATPATPCO2浓度很低时，绿色植物不能进行光合作用浓度很低时，绿色植物不能进行光合作用，达到一定含量，达到一定含量（A、D）时才开始进行光合作用时才开始进行光合作用COCO2 2浓度（曲线如下所示）：浓度（曲线如下所示）：真真正正光光合合速速率率CO2浓度浓度ABCO2浓度浓度吸吸收收CO2释释放放CO2CEFD并在并在一定范围内一定范围内，光合速率随，光合速率随CO2浓度增大而加快浓度增大而加快当当CO2达到一定浓度时，再增加达到一定浓度时，再增加CO2浓度浓度（B、F），光合），光合速率也不再增加，甚至减弱（因为细胞呼吸被抑制），速率也不再增加，甚至减弱（因为细胞呼

3、吸被抑制），A、D点点进行光合作用所需进行光合作用所需CO2的最低浓度的最低浓度。CO2补偿点补偿点CO2饱和点饱和点CO2饱和点饱和点 曲线分析：曲线分析：思考饱和点之前和之后的限制因素分别是什么？思考饱和点之前和之后的限制因素分别是什么？C：光饱和点：光饱和点B：光补偿点：光补偿点：A点：光照强度为零，只有呼吸作用点：光照强度为零，只有呼吸作用光光照照强强度度BACD呼吸作用呼吸作用呼吸速率呼吸速率=光合速率光合速率呼吸速率呼吸速率光合速率光合速率呼吸速率呼吸速率光合速率光合速率真光合等于真光合等于呼吸作用呼吸作用净光合为净光合为0真光合为真光合为0，净光合为净光合为负值）负值）真光合大于

4、真光合大于0净光合（为负值）净光合（为负值）真光合大于真光合大于0净光合大于净光合大于0总光合速率总光合速率=净光合速率净光合速率+呼吸速率呼吸速率测量指标：测量指标：计计 算算测测 量量O2、CO2、(CH2O)归纳：从描述性词汇来判断归纳：从描述性词汇来判断叶绿体（光合作用）叶绿体（光合作用）吸收的吸收的COCO2 2量或者释放的量或者释放的O O2 2量，指的是量，指的是总光合总光合在范围上超过叶绿体的，在范围上超过叶绿体的，比如比如叶肉细胞，叶片，容器叶肉细胞，叶片，容器等就是指净光合等就是指净光合绿色绿色实验测定实验测定光下只能测净光合光下只能测净光合暗中只能测呼吸速率暗中只能测呼吸

5、速率光合速率的光合速率的表示方法表示方法CO2：的减少量的减少量/消耗量消耗量O2：的增加量的增加量/产生量产生量有机物有机物：制造量制造量/积累量积累量真真/总总/实际光合（速率）实际光合（速率）=呼吸（速率）呼吸（速率）+净光合值（速率）净光合值（速率）有机物有机物制造量制造量CO2的的固定量固定量CO2的的消耗量消耗量O2的的产生量产生量有机物有机物积累积累量量CO2的的吸收量吸收量CO2的的减少量减少量O2的的释放量释放量不考虑呼吸作用不考虑呼吸作用一、光合速率与呼吸速率的关系一、光合速率与呼吸速率的关系总总净净净净净净净净总总总总 对应训练：对应训练：以测定的以测定的CO2吸收量与释

6、放量为指标，研究吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是所示。下列分析正确的是()A.光照相同时间，光照相同时间，35与与30时光合作用制造的有机物的量相等时光合作用制造的有机物的量相等B.光照相同时间，在光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少时，光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物

7、的量相等量相等制造或产生的：制造或产生的：值值测定或积累的：测定或积累的：值值总总净净光照下光照下CO2的吸收量的吸收量黑暗下黑暗下CO2的释放量的释放量训练训练图甲表示小麦叶肉细胞在光照强度分别为图甲表示小麦叶肉细胞在光照强度分别为a a、b b、c c、d d时，单位时间内时，单位时间内COCO2 2释放量释放量(mgcm(mgcm-2-2。hh-1)-1)和和O O2 2产生总量产生总量(mgcm(mgcm-2-2hh-1-1)的变化。图乙表示小麦的变化。图乙表示小麦叶肉细胞光合作用速率与光照强度的关系。下列叙述叶肉细胞光合作用速率与光照强度的关系。下列叙述错误的是。错误的是。A A图甲

8、中光照强度为图甲中光照强度为c c时，光合作用强度时，光合作用强度=呼吸作用强度呼吸作用强度B B根据图甲可知图乙中根据图甲可知图乙中A A点的值是点的值是6 mg6 mgcmcm2 2hhC C图乙中限制图乙中限制C C点光合作用速率的因素主要是点光合作用速率的因素主要是COCO2 2浓度、温度浓度、温度D D若将空气中的若将空气中的COCO2 2浓度降低，则图乙中浓度降低，则图乙中B B点向左移动，点向左移动，X X点向点向右移动右移动D D 思考：思考：若把植物放在缺镁的完全培养液中若把植物放在缺镁的完全培养液中培养，则光补偿点、光饱和点会怎样变化？培养，则光补偿点、光饱和点会怎样变化？

9、光补偿点光补偿点 移，光饱和点移，光饱和点 移。移。右左人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是是2525、3030，如图曲线表示该植物在，如图曲线表示该植物在2525时光合时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到3030的条件下（原光照强度和的条件下（原光照强度和CO2CO2浓度不变），从理论浓度不变）

10、，从理论上讲，图中相应点的移动分别是上讲，图中相应点的移动分别是A.aA.a点上移，点上移，b b点左移，点左移，m m值增加值增加 B.aB.a点上移，点上移，b b点左移，点左移，m m值不变值不变C.aC.a点下移，点下移，b b点右移，点右移，m m值下降值下降D.aD.a点下移，点下移，b b点不移，点不移，m m值上升值上升答案答案:C:C人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用【典型例题典型例题】将一植物放在密闭的玻璃罩内

11、，置于室外进行培将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培 养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用COCO2 2 浓度测定仪测得了该玻璃罩内浓度测定仪测得了该玻璃罩内COCO2 2浓度的变化情况，绘制成如浓度的变化情况，绘制成如 图所示的曲线，下列有关说法不正确的是图所示的曲线，下列有关说法不正确的是 A.COA.CO2 2浓度下降从浓度下降从DEDE段开始，说明植物进行光合作用从段开始，说明植物进行光合作用从D D点开始点开始 B.BCB.BC段较段较ABAB段段COCO2 2浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用浓度增加减慢，是

12、因为低温使植物呼吸作用 减弱减弱 C.FGC.FG段段COCO2 2浓度下降不明显，是因为气孔关闭叶片对浓度下降不明显，是因为气孔关闭叶片对COCO2 2的吸收的吸收 减少减少D.HD.H点点COCO2 2浓度最低，说明此时植物积累有机物最多浓度最低，说明此时植物积累有机物最多答案：答案：A人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用点的意义点的意义是什么是什么CO2浓度浓度O2浓度浓度24时间时间人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因

13、素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用装置装置人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用测呼吸速率原理测呼吸速率原理 测光

14、合速率原理测光合速率原理 黑暗黑暗处，只进行呼吸作用处，只进行呼吸作用 消耗消耗O2，产生的，产生的CO2被被NaOH吸收吸收 液滴左移液滴左移 液滴左移的距离（体积）即液滴左移的距离（体积）即为为O2的消耗量的消耗量也即呼吸速率也即呼吸速率 适宜适宜光光下，光合作用呼吸作用下，光合作用呼吸作用 光合产生的光合产生的O2多于呼吸作用吸多于呼吸作用吸收的收的O2，NaHCONaHCO3 3维持维持CO2稳定稳定液滴右移液滴右移 液滴右移的距离（体积）即为液滴右移的距离（体积）即为O2的产生量也即的产生量也即净光合速率净光合速率 人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修

15、一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用例某转基因作物有很强的光合作用强度某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题实验步骤（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：_30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：_30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：实验30分钟后红墨水滴移动情

16、况30分钟后红墨水滴移动情况测定植物呼吸作用甲装置_（填左或右移）1.5厘米（填左或右移）1.5厘米乙装置右移0.5厘米右移0.5厘米测定植物净光合作用甲装置_（填左或右移）4.5厘米（填左或右移）4.5厘米乙装置右移0.5厘米右移0.5厘米实验分析：假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g那么该植物的呼吸作用速率是_g/小时白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是_g（不考虑昼夜温差影响）人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的

17、因素及应用 答案为：（1）甲乙两装置的D中都放入NaOH溶液，装置乙作对照组将装置甲、乙的玻璃钟罩遮光处理，放在温度等相同的环境中（2）甲乙两装置的D中都放入NaHCO3溶液，装置乙作对照组将装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中（3）左右 484人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用发现规律发现规律P点时，限制光合速率的因素应为点时，限制光合速率的因素应为 所表示的因子，所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。随其因子

18、的不断加强，光合速率不断提高。到到Q点时，点时，所表示的因素不再是影响光合速率的因子，所表示的因素不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示的其他因子要想提高光合速率，可采取适当提高图示的其他因子横坐标横坐标横坐标横坐标人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用诊断：诊断：回答有关光合作用的问题。（回答有关光合作用的问题。（2005年上海高考题）年上海高考题）下图表示当影响光合作用的因素下图表示当影响光合作用的因素X、

19、Y和和Z变化时，光合作用合变化时，光合作用合成量和光强度的关系成量和光强度的关系1、图中、图中X1、X2、X3的差异是由于某种原因如影响了的差异是由于某种原因如影响了光合作用的所导致。要提高大棚作物的光合作用合成光合作用的所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由量，由X3增加为增加为X1，最常采取的简便而有效的措施是，最常采取的简便而有效的措施是。2、图中、图中Y1、Y2、Y3的差异是由于影响了光合作用的的差异是由于影响了光合作用的所导致。所导致。3、图中、图中Z1、Z2、Z3的差异在光合作用中反应的不同，的差异在光合作用中反应的不同，如果如果Z因素代表植物生长发育期，则代表幼苗期、营养生长

20、和现蕾因素代表植物生长发育期，则代表幼苗期、营养生长和现蕾开花期的曲线依次是。开花期的曲线依次是。光合作用合成光合作用合成量量光照强度光照强度光合作用合成光合作用合成量量光照强度光照强度光合作用合成光合作用合成量量光照强度光照强度X1X2X3Y1Y2Y3Z1Z2Z3CO2浓度或温度浓度或温度暗反应阶段暗反应阶段施用农家肥施用农家肥施放干冰或适当升温施放干冰或适当升温光波长光波长光反应阶段光反应阶段光反应和暗反应光反应和暗反应Z3、Z2、Z1人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版

21、高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用7.为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值(以WD0表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2(以BD0表示)。请完成下列实验。(1)实验步骤：用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封，剩余水样用于测_；将黑、白瓶_；_。(2)设计记录所测数据的表格。_。(3)预测实验结果并分析。_。人教版高中生物必修一课件：影响

22、光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用8.测定植物光合作用强度常采用“半叶法”：将处于正常生活状态的植物对称叶片的一半(见图中A所示)剪下置于暗处，另一半(见图中B所示)则留在植株上，在光下进行光合作用；经过一段时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片(如图中虚线

23、方块所示)，分别烘干称重，获得相应数据，然后计算出该植物光合作用强度(单位：mg/dm2h)。.请根据以下具体实验步骤回答相关问题：(1)选择测定样品：在田间选定处于正常生活状态的、有代表性的植物叶片(如叶片在植株上的部位、叶龄、受光条件等)若干片，用小纸牌编号。(2)叶片基部处理：用刀片小心环剥实验叶片叶柄的韧皮部，但不能伤及木质部，其目的是使所选定叶片中的有机物既不能_，也不能_，而且又不能影响_。(3)剪取样品：按编号次序分别剪下对称叶片的一半(即图中的A部分)，注意不能伤及中间主叶脉，按编号顺序置于湿润的暗处。经过5小时后，再依次剪下叶片的另一半(即图中的B部分)，同样按编号置于湿润的

24、暗处。在实验过程中，尽可能使光下和暗处的_保持一致。(4)称重比较：将各个同标号叶片的A、B两部分按对应部位叠在一起，在无粗叶脉处放上1 cm1 cm金属模板，用刀片沿金属板的边缘切下两个方形叶块，分别烘干至恒重，称重并分别记录为WA、WB。用公式WWBWA计算，则W表示_。(5)假设每次截取的叶片面积为d，每次光照时间为t，则该植物光合作用强度K可以表示为人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用.(2)运出叶片从其它部位运入叶片水分和无机盐的供应(3)温度(4)光照下的叶片被截取部分在5小时内光合作用合成的有机物量(5)k=W平均值/d.t人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用人教版高中生物必修一课件：影响光合作用的因素及应用