思想政治《生活与哲学》第二单元第六课第一框课件.ppt

1、框题资源库框题资源库资源作者：方晓辉资源作者：方晓辉 作者单位：广州市作者单位：广州市7575中中学科名称：政治学科名称：政治 年级：高二年级：高二生活与哲学生活与哲学章节：第二单元：探究世界与追求真理章节：第二单元：探究世界与追求真理 第六课：求索真理的历程第六课：求索真理的历程 第一框题：人的认识从何而来第一框题：人的认识从何而来关键词：实践、认识关键词：实践、认识人的认识从何而来北京奥运火炬登珠峰图北京奥运火炬登珠峰图火炬为什么能登上珠峰,它给我们什么启示?杜威认为杜威认为，实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。费尔巴哈认为费

2、尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践则是人们满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。黑格尔认为黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质活动。毛泽东说毛泽东说：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”一、实践及其特点一、实践及其特点1、含义：、含义：2、特点、特点A、客观物质性、客观物质性:B、主观能动性、主观能动性:C、社会历史性、社会历史性:人们改造客观世界的一切物质性活动人们改造客观世界的一切物质性活动（主体、手段、对象（主体、手段、

3、对象三要素）三要素）三要素、过程、结果客观三要素、过程、结果客观有目的、有意识改造世界有目的、有意识改造世界处于一定社会关系中的人处于一定社会关系中的人的活动，不是孤立的活动的活动，不是孤立的活动蜜蜂筑巢 教师讲课 学生学习建设中的三峡水利工程“争论克隆人”克隆羊“多利”问世比较右边活动比较右边活动分析哪些属于实践活动分析哪些属于实践活动哲学上讲的实践是指：B A.人们改造世界的一切活动 B.人们改造客观世界的一切物质性活动 C.人们所从事的一切生产活动 D.包括生产实践和社会实践 专家认为，信息技术正在向纳米电子技术发展，10年以后，比现在通信技术快1000万倍的量子互联网将出现。当代信息技

4、术的发展表明：B A.实践是人类特有的活动 B.人类的实践活动具有能动性和历史性特征 C.科学实验是社会发展的根本动力 D.人们的认识是在变革对象的实践中产生的1、实践是认识的来源、实践是认识的来源二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础 科学发展观是对我国改革开放，全面建设小康社会和现代化建设伟大实践的正确反映和科学总结。这表明 B A物质决定意识，意识是物质的正确反映 B实践决定认识，认识来源于实践 C事物是发展的，人的认识也是发展的 D实践是认识的最终目的判断：1、“秀才不出门，能知天下事。”2、“秀才不出门，难知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践不可能也

5、没有必要事事参加实践。对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识化发展认识。(可以获取间接经验可以获取间接经验)(可以获取直接经验可以获取直接经验)2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 火车，轮子与铁轨摩擦产火车，轮子与铁轨摩擦产生阻力，能达到的最高运行速生阻力，能达到的最高运行速度不超过度不超过300km/h 电车，用旋转的电机电车，用旋转的电机驱动的交通工具驱动的交通工具 悬浮列车所需的牵引力很小悬浮列车所需的牵引力很小只要几千只要几千kw的功率就能使悬浮的功率就能使悬浮列

6、车的速度达到列车的速度达到550kmh它它运行平稳，没有颠簸，噪声小运行平稳，没有颠簸，噪声小 2007年1月15日人民日报载文指出，随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展，我国经济社会生活出现了许多新情况，人民内部矛盾呈现出一些新特点，这对新闻宣传工作提出了新的更高的要求。这体现了 B A实践是认识的来源 B实践是认识发展的动力 C实践是检验认识真理性的唯一标准 D实践是认识的目的和归宿实实践践实实践践正确正确错误错误认认识识主客观相符主客观相符主客观相悖主客观相悖3、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是检验认识的真理性的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和

7、归宿 “造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是在强调 B A实践是认识发展的动力 B实践是认识的目的 C实践是认识的唯一来源 D认识对实践有促进作用评析：老者和农夫的观点评析：老者和农夫的观点 据医学史记载，据医学史记载，17世纪世纪20年代英国有个年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒

8、临死亡的产妇输人血，产妇起医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。学输血的大门。上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的基实践是认识的基础础”这个道理的？这个道理的？据医学史记载，据医学史记载，17世纪世纪20年代英国有个年代英国有个医生给一位生命垂危的青年医生给一位生命垂危的青年输羊血输羊血，奇迹般，奇迹般地地挽救挽救了该青年的了该青年的生命生命。其他医生纷纷。

9、其他医生纷纷仿效仿效，结果造成大量受血者结果造成大量受血者死亡死亡，输血医疗手段便，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇医生给一位濒临死亡的产妇输人血输人血，产妇，产妇起起死回生死回生。医学界再次掀起。医学界再次掀起输血医疗热输血医疗热，却带，却带来惊人的来惊人的死亡死亡。直到年维也纳医生。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的莱因茨坦发现了人的血型系统血型系统，才打开了科，才打开了科学输血的大门。学输血的大门。上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的基实践是认识的基础础”这个道理的？这个道理的？（1）第一次输羊血成功，从而发

10、现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验实践是检验认识的标准认识的标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识实践是认识 的根本目的的根本目的。解题解题技巧：技巧：找出关键词，找出关键词，概括题意。概括题意。根据问题限定的原理，找出与材根据问题限定的原理，找出与材料相关的知识点。料相关的知识点。