1、出师表Y U W E N K E J I A N M O B A NY U W E N K E J I A N M O B A N初 三 语 文 人 教 版 教 育 课 件初 三 语 文 人 教 版 教 育 课 件 双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入替换课后总结0404课文释译0303课文导读0101课文赏析0202CONTENTS目 录P A R T 0 1课 文 导 读出师表是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。课文导读课文导读出师表这篇表文以议论为主，兼用记叙
2、和抒情。历史上有前出师表和后出师表，通常所说的出师表一般指前出师表。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。写作背景课文导读诸葛亮，字孔明，琅邪郡阳都县（今山东省沂南县）人，是三国时期杰出的政治家和军事家。早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二年（公元 7年）十月，刘备三顾茅庐，始出。作 者 简 介课文导读PART02课 文 赏 析前出师表臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫
3、之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。课文赏析宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。课文赏析“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。课文赏析将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。课文赏析课文赏析“亲贤臣，远
4、人，此先汉所以兴隆也；亲 人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。PART03课 文 释 译课文释译指蜀昭烈帝刘备。先，尊称死去的人。开创，创立。业：统一天下的大业。天下分为孙权，曹操，刘备三大势力。舍身忘死，奋不顾身。先帝先帝创创三分三分忘身忘身课文释译010203zhzh陟攸稗y yu ub b040506ququ阙桓猥huhun nw wii课文释译弱，处境艰难；益州：汉代行政区域十三刺史部之一，包括今四川省和陕西省一带。这里指蜀汉。疲弊：人力缺乏，物力缺无，民生凋
5、敝。课文释译斟情酌理、有所兴办。比喻做事要掌握分寸。（处理事务）斟酌情理，有所兴革。损：除去。益：兴办，增加。PART04课 后 总 结出师表以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。课后总结课后总结议论议论叙事叙事抒情抒情晓之以理，又动之以情由于此文是奏章，内容是诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，因此全文以议论为主。融以叙事和抒情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。-诸葛亮提出的三条建议-诸葛亮当时感到刘禅暗昧懦弱，颇
6、有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以 完成复兴汉室，统一天下的大业。他在文中向后主提出了自己的三条建议。课后总结开张圣听赏罚分明亲贤臣远 人出师表的历史评论刘勰在文心雕龙情采中评价这篇文章说：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅；此立文之本源也。”是出师表的历史评论南宋诗人陆游评价表文，说道：“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，载谁堪伯仲间。”课后总结Y U W E N K E J I A N M O B A NY U W E N K E J I A N M O B A N初 三 语 文 人 教 版 教 育 课 件初 三 语 文 人 教 版 教 育 课 件 谢谢观看
