烟雨任平生-读《定风波》赏苏轼人生美学示范课件.pptx

1、烟雨任平生烟雨任平生读读定风波定风波赏苏轼人生美学赏苏轼人生美学话题话题中国古代之中国古代之 “贬官文化贬官文化”精神气质篇之精神气质篇之壹壹诗性人生鉴赏要点鉴赏要点诗性人生诗性人生雨中苏轼雨中苏轼人生美学人生美学美学内核美学内核 气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟诵读感悟】【诵读指导诵读指导】读读准字音准字音 读出节奏读出节奏 读出情感读出情感 语语音的轻音的轻重长短重长短 语调的舒缓急促语调的舒缓急促 语速的快慢停顿语速的快慢停顿 节节奏的抑扬顿挫奏的抑扬顿挫气韵形象篇之气韵形象篇之贰贰雨中苏轼 气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。人生如

2、逆旅，我亦是行人。【讨论交流讨论交流】梳理梳理“事语事语”“”“景语景语”“”“情语情语”“”“理语理语”感悟苏轼感悟苏轼形象形象，分析词之，分析词之理趣理趣。请用请用一个词语一个词语概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。话题：形象话题：形象 理趣理趣情感态度篇之情感态度篇之叁叁人生美学 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。话题：话题：定风波定风波创作心理及成因创作心理及成因【探究指导探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究合作探究】面对这场风雨，苏轼如此面对这场风雨，苏轼如此淡定的原

3、因淡定的原因是什么？是什么？（1 1）说说苏轼人生中遇到的）说说苏轼人生中遇到的“风雨风雨”。（2 2）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？（结合预习积累诗句，理解分析交流。）（结合预习积累诗句，理解分析交流。）（3 3）回顾）回顾赤壁赋赤壁赋中体现的苏轼的哲学思想加以映证。中体现的苏轼的哲学思想加以映证。情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（自题金山画像（11011101年）年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州黄州惠州儋州。西江月西

4、江月 中秋（中秋（10801080年）年）世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。卜卜算子算子 黄州定惠院寓居作（黄州定惠院寓居作（10821082年）年）缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。失意苦闷失意苦闷 情感态度篇之人生美学人生如逆旅

5、，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（自题金山画像（11011101年）年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。临江仙临江仙 夜归临皋（夜归临皋（10821082年）年）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静静縠纹縠纹平平。小舟从此逝，江海寄馀生小舟从此逝，江海寄馀生。平和淡泊平和淡泊 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人

6、生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（自题金山画像（11011101年）年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。水调歌头水调歌头 黄州快哉亭赠张偓黄州快哉亭赠张偓佺（佺（10831083年）年）落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无山色有无中。中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

7、堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快一点浩然气，千里快哉风。哉风。旷达超然旷达超然 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。赤壁赋赤壁赋（10821082年）年）“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且且夫天地之间，物各有主夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之惟江上之清风，与山间之

8、明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。而吾与子之所共适。”反思反思成熟成熟超越超越 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变话题：蜕变 原因原因【探究指导探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究合作探究】苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：余秋雨：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际没有黄州被贬，一道天光就不能射

9、向天际”。苏轼苏轼满庭芳满庭芳：“江南好，千钟美酒，一曲江南好，千钟美酒，一曲满庭芳满庭芳。”东坡东坡：“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”行香子行香子述怀述怀：“浮名浮利，虚苦劳神。浮名浮利，虚苦劳神。”满庭芳满庭芳：“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。”水调歌头水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺黄州快哉亭赠张偓佺：“一点浩然气，千里快哉风。一点浩然气，千里快哉风。”庄子庄子逍遥游逍遥游：“至人无己，神人无功，圣人无名。至人无己，神人无功，圣人无名。”文化性格篇之文化性格篇之肆肆美学内核 文化性格篇之美学内核人生如逆旅，我亦是行人。人

10、生如逆旅，我亦是行人。话题：人生美学之内核话题：人生美学之内核【探究交流探究交流】有人说有人说“归归”字是全词的核心所在，并可从中窥见词人字是全词的核心所在，并可从中窥见词人的文化性格，你怎么理解？苏轼的的文化性格，你怎么理解？苏轼的“归归”和陶渊明的和陶渊明的“归归”能否划等号？为什么？能否划等号？为什么？归田归田归心归心布置作业布置作业伍伍 积累苏轼词中积累苏轼词中“心灵之心灵之归归”的篇章，感悟诗情，写的篇章，感悟诗情，写一篇读后感。一篇读后感。感谢聆听感谢聆听陆陆 大诗人先大诗人先在生活中把自在生活中把自己的人格涵养己的人格涵养成一首完美的成一首完美的诗，充实而光诗，充实而光辉，写下来

11、的辉，写下来的诗便是人格的诗便是人格的焕发。焕发。朱光潜朱光潜1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。

12、6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。