1、第3课时连乘问题教学内容连乘问题。教学目标1让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点难点重点：能够运用连乘解决实际问题。难点：理解同一个问题思考的角度不同，解题方法就会不同。教学过程一、情景引入复习解决一步乘法的问题。问题：三(1)班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三(1)班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。12448(人)答：三(1)班一共有48人。今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、学习新课连乘问题。课件出示教材第52页例3。(1)观察情境，你从
2、中知道了哪些信息？跟同伴说一说。明确：超市一周卖出5箱保温壶。每箱保温壶有12个，每个保温壶卖45元，问题是求一共卖了多少钱。(2)探究解题思路。(方法一)可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。4512540(元)54052700(元)综合算式为：451252700(元)(方法二)也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。12560(个)60452700(元)综合算式为：125452700(元)(3)检验解题方法是否正确。两种方法都求出5箱保温壶一共卖了2700元，结果是一样的，说明这两种解法都正确。三、巩固反馈1完成教材第52页“做一做”。1668768(块)2完成教材第54页“练习十二”第1、2题。第1题：(方法一)400275600(米)(方法二) 274005600(米)第2题：(方法一)8352560(个)(方法二) 3528560(个)四、课堂小结1说一说这堂课的收获。2谈谈在连乘问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计连乘问题例3：(方法一)4512540(元)(方法二)12560(个)54052700(元)60452700(元)综合算式为：451252700(元)综合算式为：125452700(元)答：一共卖了2700元钱。解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
