1、主题十一：生活中的纸【教学目标】1.通过自主选择研究主题的活动，提高学生研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到纸名称和用途的研究活动中。2.通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。3.培养学生搜集资料.处理资料的能力，并尝试与他人共同研究纸，提高与人合作的能力。【教学重点】提高认识纸的名称及用途的活动，提高学生研究纸的兴趣。【教学难点】通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。【教学准备】学生思想准备 激发学生了解各种纸的兴趣；学生行动准备 搜集各种各样的纸教师行动准备 剪刀.胶棒.作品展板.作品展台等【教学时数】一课时【教学过程】提出问题
2、 提问： 1.课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。2.大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？ 学生可能回答： 1.想认识名字2.查找资料3.想认识纸的历史4.想认识纸的作用 通过谈话，引导学生进行思考，培养学生提出问题的能力。小组选择研究主题 提问： 我们到底先从哪个问题入手来解决，更科学.更加合理？ 学生可能回答： 1.先解决名字上认识2.先查找资料3.先从纸的历史入手解决4.从作用上入手通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。 研究性学习具有很强的“开放性”，因此教师与学生之间要建立一种新型的关系。在这个环节处理上，教师不是主动的“抛球人”提问者，学生也不是被动的“接球员”回答者，教师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动，而不是代替学生选择。开展研究性学习活动1.出示活动提示 2.以小组为单位进行活动。学生与学生.学生与教师之间互相请教.询问。3.进行展示学生活动 1.选择了从“名字”入手的小组研究：“这字叫什么名字”2.选择了从“纸的作用”入手的小组研究：“这纸能干什么？”并动手实践。活动形式：学生互动.师生互动1.学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上。
