[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级道德与法治下（第二单元 我和大自然：5 风儿轻轻吹）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级道德与法治上（第二单元 我和大自然：5 风儿轻轻吹）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第二单元 我和大自然：5 风儿轻轻吹）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。

2、为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析风儿轻轻吹一课是人教版小学道德与法治第二单元“我和大自然”的起始课。第一课时的教学内容是

3、：“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”。教材以“风儿在哪里”为切入点，以浅显形象的儿歌，描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，让学生对看不见摸不着的风有感性的认识，唤起他们对大自然的探究欲望。绘本风的朋友是对主教材的必要补充，绘本以风为抓手，以点带面的呈现了大自然的其他自然现象。唤醒学生对自然现象的已有的感知，在课堂中共同交流，并进一步关注大自然的雨、云、雾、雷电、雪花等其他自然现象。因此，此绘本材料为乐于探究的学生提供了延展阅读。“和风儿一起玩”这个板块与前一板块联合呈现，用对开页的画面呈现了大自然的美好，由第一环节的“爱探究在哪里”，过渡到“有创意玩什么”，旨在吸引师生走出画面，来到户外，亲

4、近自然，在和风儿一起玩的过程中感受大自然的美好。做风车这一简单可行的活动，为教学提供了保底案例。主持人的话旨在提醒师生相互启发，动手动脑，发挥创意，寻找与风有关的其他玩法，也回应了课标动手动脑，有创意的生活的要求。教学目标1.观察与风有关的一些生活现象，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2.了解风与人类的密切关系及人们对风的利用。3.学习在风灾情况下逃生或求助的方法。4.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。5.学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。教学重点1.了解人们对风的利用。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。学习难点1.体会空气流动产生风。2.懂得在

5、风灾中自护自救。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程课前交流：1.老师给大家带来了一个好听的故事，想听吗？请大家坐端正认真听。神笔马良故事。从前有个孩子叫马良。一个白胡子老爷爷送他一支神笔，画什么就有什么。马良拿这支笔给老百姓画画。没想到一位贪心的大官把马良抓去让他画金山。马良画了一座大海中的金山，又画了一艘船让大官坐上，画上几笔风，推着船向金山驶去。马良不停地画风，风越来越大，最后把船掀翻了，害人的贪官淹死在大海里，马良又开始给老百姓画画了。提问：马良用什么打败了大官? 生：画

6、了几笔风。也生：用风的力量掀翻大船的。2.图片出示：孩子们，你们看，这艘大船你能推得动吗？我们全班同学一起来能推得动吗？小结：是啊！这么大的船我们怎么能推得动呢！坐端正，好，上课！一、谈话，导入新课马良画了几笔风就把大官的船吹翻了，风的力量可真大！今天这节课我们就一起来感受风，了解风，（板书：风儿）（画简笔画风）陪着风儿一起轻轻吹（板书）。二、合作交流，体验生活活动一有趣的风1.孩子们！课件出示：昨天下午我们去校园里看风，谁来说说，你见过的风是样子的？生：看见过，风把树叶吹动了。那你见过风的样子吗？师：我们只看到树叶在动，能看见风的样子吗？你能把风抓住吗？生：不能，抓不住。师：是呀！也抓不住它

7、。你能把它装起来吗？生：装不起来。师：不能把它装起来。不但装不起来，只要袋子上有一点儿小缝，风就能偷偷地溜走呢。你们看，风就是个隐身人，你既看不到它，也摸不着它，可它其实无处不在，老师说这是贪玩的风，调皮的风，你们认为，它还是什么样的风？（板书有趣）2.你们看，这几个同学是怎么跟风玩的？（出示图片）说起风筝，这还是我们中国人的骄傲呢。早在2000多年前，我们的祖先就制造出了风筝，山东潍坊是风筝的发祥地，每年4月的第三个周六都会举行国际风筝节，世界各国的人都会来参赛，让我们看看风筝节的激动时刻；课件播放放风筝。这些风筝是怎么飞上空中的？你看，放风筝成为全世界的人都喜欢的活动，我们的祖先真是聪明啊

8、！同学们这么会玩，让老师都感觉自己变小了呢。（出示老师玩风）这么有趣的风，你们还想跟它一起玩吗？看，有这么多可以和风一起玩的材料，没有风怎么办呢？马良能用神笔画出风来，你能造出风来吗？你用什么来制造风？生：我用嘴吹就有风了。师：吹动形成风。生：我用扇子扇就有风了。师：扇子扇动空气就有风了，好方法。生：我用手扇动就有风。师：和扇子扇动是一个道理。生：跑动就有风了。师动脑筋想办法的孩子最聪明！为什么用这些方法就能造出风来呢？我们让科学老师来揭开答案吧（同学们，风是空气流动产生的，扇子扇动了空气，使空气流动起来，就产生了风。如果空气停止流动，风就停止了。你明白了吗？）哦，原来风是产生的，真棒！我们先

9、来一起来听听小伙伴的提醒吧。播放温馨提示：1.在小组内按顺序选取材料。2.允许离开座位，可以一个人玩，也可以和同学合作玩。3.音乐响开始，音乐停结束。4.一定要注意安全。5.活动结束把材料放回材料箱。音乐停结束。坐回原位，孩子们：玩得开心吗？快来说说自己是怎么跟风玩的？师：让学生说说他玩的怎么样？（生生评价）（3-4名生说）预设：你真了不起，玩出了这么多新花样，爱动脑会让你越来越聪明，预设：这样新颖得玩法你都想出来了，真棒！预设；你平时肯定喜欢钻研，玩了这么多花样。孩子们，你们用这么多方法制造出了风，还做了各种各样的游戏，你们真是一群了不起的孩子，老师特别喜欢你们。活动二 了不起的风1.风不但

10、喜欢和我们做游戏、交朋友，它还为人类做了很多好事呢?课件出示：你们看，这是我们沂水县圈里乡的大风车，你来到这里，会看见满山遍野的大风车，风吹着风车转动，正在为我们发电呢！2.孩子们，昨天老师布置大家问问父母，风为我们做过哪些好事，都有答案了吧？同学们有这么多答案，我看一时半会也说不完，要不我们来抢答比赛吧？时间二分钟；看看那小组说得多。咱们分成红、黄、蓝、绿四队。不用举手，直接抢站，但每次只有一个人，说出与众不同的答案该组得一朵花。最后的花多的一组为胜。预设：风吹动树叶，我们就感觉凉快；风能把湿衣服吹干，风能把湿头发吹干。风能吹动帆船行驶更快。风车转动，能为我们发电。吹灭蜡烛；帮助燃烧，带来降

11、雨，传播花粉，开动帆船、饭菜香味飘过来、让国旗飘动、洗头把头发吹干、让风筝飞上天空、晒粮食、花香吹过了，吹来云彩，吹出泡泡、晒干花生、吹来乌云就下雨、春天的风很温暖、吹走乌云等4.经过激烈的比赛，最后那一组胜(或一样多)，说明大家养成了很好的课前学习的习惯，掌声送给胜利的小组(为这么棒的自己鼓鼓掌)。小结：你们知道的可真多，风和我们的生活密切相关，除了你们知道的这些，风还是植物的好朋友，能帮植物传播种子，看高山上的松树就是通过风传播种子才落地生根的；风还能帮植物传播花粉。看这美味的果实，背后都有风的功劳。现在，风仍然在做着贡献。雾霾天气，风来了才能尽快散去，就是因为有了风，我们的生活才变得这么

12、丰富多彩。说起风的作用，老师忍不住又想称赞下我们的祖先了。我们的祖先很早就利用风来做事。看，我们的祖先借风来行船，发明风力水车来浇灌田地，用风来制作美食，看，把鲜葡萄挂在阴房里用风吹干变成美味的葡萄干；爱吃的风干鸡、香肠等等也是利用了风。看了这些，你们有什么想说的？孩子们，风的作用大吧？对！这真是了不起的风（板书：了不起）。风与人们的关系这么密切，难怪在亲人、朋友出远门时大家都会祝福（课件出示：）说一路顺风、一帆风顺。三、感悟深化，引导生活活动三 多变的风师:孩子们，坐端正老师奖励你们一个视频看，变脸视频中这个人的脸变化的怎样？生：真有趣啊！其实，风也喜欢变脸，它千变万化，（板书多变）你看当它

13、变脸成微风时，天气就是风和日丽，当它变脸成大风，能摇动大树，带来沙尘暴；看，他还能变脸成这样，这叫什么风？（对：龙卷风）龙卷风是大气中最强烈的涡旋的现象，常发生于夏季的雷雨天气时；还有时候，它变脸成可怕的台风，请大家睁大眼睛仔细看：（有关台风视频），台风一般发生在海上，我们这里离还近，也会受到台风的影响，去年夏天台风夹着暴雨，就拔到了好多大树。台风的威力这么大，如果遇到台风天气，恰好你有在路上，该怎么保护自己呢？给大家一个小法官的机会，看看下面的行动对还不对。1.躲在广告牌下。（也不能躲在大树下、简陋的篷子或电线杆旁，应尽快躲进附近的坚固的建筑物里）2.顺着风跑。（风的力量很大，会使我们控制不

14、住速度，撞到东西，最好抓住栏杆等控制好速度）3.勇敢地昂首挺胸走。（要把衣服扎紧，低头弯腰，缩进身体）同学们学到了这么多有用的知识，相信你们今后遇到台风也能平安了。小结：大家看，我们这位朋友多变、有趣、了不起，那我们应该怎么和他相处呢？在风儿轻轻吹的时候我们可以当大风刮起的时候，我们可以当台风来了的时候，我们要（是啊！我们要顺从风的脾气，利用它温和的一面为我们的生活带来快乐、便利；当他发脾气时我们要保护好自己，避免受到伤害。）四、拓展延伸1风是大自然的一员，他还有很多朋友呢，请听播放风的朋友。你知道风的朋友有哪些了吧？其实在大自然中还有很多风的朋友，它们也非常有趣能干，同学们一定要多多到大自然

15、中去，享受大自然无穷无尽的乐趣。2.下面我们就一起来制作风车，等会儿到校园中跟风玩吧。先看老师做。边做边说，让学生看明白。先取出把彩纸的四个角依次聚到中心，在四个角上和中心用小轴穿过小孔固定住，然后插上小棍子，好了，漂亮的风车就做好了。老师给大家准备好了材料，在同学们的桌洞里，请同学们拿出来放在桌子上，一起来制作吧。（播放音乐）同学们拿好自己制作的风车，我们到校园到校园里继续和风玩去吧。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2

16、、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里装着“十万个为什么”，总是会出现许许多多新奇的想法。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风，风有什么作用，又有什么危害。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚

17、少，更谈不上如何在风灾中自我保护。所以我在教学本课时，主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生威胁，需要学会保护自己。在教学中设计了以下步骤：一、从学生生活出发，引导学生说出自己的所想所见，来发现风、感受风的存在。如：春天的风吹在脸上暖暖的，很舒服。冬天的风吹在脸上会疼，很冷。红旗为什么在飘，花儿为什么动了起来。学生结合自己的生活实际，感受到风儿的存在。二、让学生亲近大自然，和风儿一起玩，激发学习兴趣，感受风儿的力量。如果只是让学生认识一下风，这是不够的。所以，我还设计了不少的活动，让学生知道如何利用风儿来为我们做事，培养

18、学生从小利用大自然为人类造福的思想。我设计了如下活动：1、玩大风车游戏。2、玩纸飞机游戏。3、玩放风筝游戏。学生在玩的过程中，自然体会到，风儿还能给我们带来游戏，进而，让学生与风儿对话，从而让学生从内心里喜欢自然。在这个基础上，再来体会，人们是如何利用风儿为人类做事的，播放视频资料：风力发电。让学生知道我们还能利用大自然为人们做事情。三、了解风儿的脾气，学会保护自己。先播放视频资料：台风。一是让学生感受风儿的威力巨大。二是让学生有自我保护意识。然后鼓励学生从自己平时的生活经验入手，来讲述大风天气下安全自护的方法。因此，在教学本课时，采用带有“玩”的色彩又与学习内容紧密配合的活动方式，带领学生走出教室，走出课堂，充分调动学生的感官，到大自然里看一看、听一听、摸一摸，充分感受大自然的美妙，起到了很好的效果。