1、口语交际 我最喜欢的人物形象部编版 五年级上新知导入新知导入 同学们，在古今中外的文学作品中,有许许多多的人物形象,它们深深的印在我们的脑海里,他们有哪些特点?我最喜欢哪一个人物形象?今天，这节课我们来举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会,说出你喜欢的原因吧!新知讲解明确交际要求 交流探讨：说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？本次口语交际中我们应该注意什么？新知讲解新知讲解说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。新知讲解新知讲解说说这次
2、口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？这次口语交际要求我们说一说阅读过的文学书籍或观看过的影视作品中自己喜欢的人物形象。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。新知讲解新知讲解本次口语交际中我们应该注意什么？分条讲述，把理由说清楚；听人说话能抓住重点。新知讲解交流准备 小组合作：按照姓名、出处、喜欢理由来搜集整理你最喜欢的人物形象的相关信息。新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解互动交流 小组合作交流 思考：交流的要求是什么？组内推选代表，参加全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者？新知讲解新知讲解交流的要求是什么？先想好了再说，注意叙述的顺序
3、；态度自然大方，尽量把人物特点和喜欢的理由说清楚，说具体；声音要洪亮。新知讲解新知讲解组内推选代表，参加全班的口语交际活动。汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。（重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。新知讲解新知讲解评议谁最棒。最自然大方奖最佳口才奖 新知讲解新知讲解交流的示例 (1)我最喜欢的人物形象是 它是 这本书中的人物，我喜欢它的理由有 个
4、，分别是 。(2)我(什么时间)读了 这本书，书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如 因为文章 (填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。新知讲解新知讲解欣赏范例 (1)我最喜欢的人物形象诸葛亮它是三国演义这本书中的人物，我喜欢它的理由有3个，分别是 诸葛亮是智者和智慧的象征。清忠耿直，用人唯贤。谦虚谨慎、认真尽职，鞠躬尽瘁。（2）我今年暑假读了西游记这本书，书中对于孙悟空这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如嫉恶如仇 不怕困难、坚忍不拔。英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛 因为文章人物内心入木三分的刻画，让我深深喜欢上了这个人物。
5、新知讲解新知讲解 学生点评 我认为李菊同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物的特点。我觉得王丽同学介绍得好，因为她十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。新课讲解新课讲解 我想说，张辉同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。课堂练习课堂练习 我喜欢水浒传中的武松，他有勇有谋，在别人有难处的时候，出手相助，是一位英雄好汉。课堂总结课堂总结 通过这节课，我们说出自己心中喜欢的人物及其原因，希望同学们多读书，读好书，用良好的人物形象净化我们的心灵，陶冶我们的情操，为社会做出自己的贡献!作业布置作业布置 读一篇文学名著，写出你喜欢的人物及其原因。板书设计板书设计 我最喜欢的人物形象 介绍要求：要介绍出处和喜欢的理由 说话要求：说话条理要清楚 声音要洪亮听话要求：快速把握重点
