（新教材生物）《植物生长调节剂的应用》优质课件1.pptx

1、第3节植物生长调节剂的应用【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1一二三一、植物生长调节剂的类型和作用1.概念:由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,称为植物生长调节剂。2.优点:原料广泛、容易合成、效果稳定。3.分类(1)分子结构和生理效应与植物激素类似,如吲哚丁酸。(2)分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应,如a-萘乙酸(NAA)、矮壮素等。4.应用:提高作物产量、改善产品品质、减轻人工劳动等。思考植物生长调节剂可以随

2、意使用吗?答案:植物生长调节剂使用不当,则可能影响作物产量和产品品质;过量使用植物生长调节剂,还可能对人体健康和环境带来不利影响。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1一二三二、植物生长调节剂的施用1.综合考虑施用目的、效果和毒性以及调节剂残留、价格和施用是否方便等因素选择恰当的植物生长调节剂。2.对于某种植物生长调节剂来说,施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果,施用不当甚至会影响生产。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1一二三三、探索植物生长调节剂的应用

3、1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)处理插条的常用方法浸泡法:要求生长素类似物溶液的浓度较低。沾蘸法:省时,但生长素类似物溶液浓度较高。(2)如果对要研究的植物有关情况所知不多,可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索,再在预实验的基础上设计更合理的浓度梯度进行实验。(3)注意控制无关变量。例如,如果要研究的是不同浓度药物的影响,处理的时间长短应该一致;同一组实验中所用到的植物材料,也应该尽可能保持条件相同。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1一二三2.尝试用乙烯利催熟水果乙烯利是一种植物生长调节剂,工业品为液体。当溶液pH3.

4、5时,它比较稳定;但随着溶液pH升高,它会分解释放出乙烯。乙烯对水果有催熟作用,还可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟。思考乙烯利分解释放出的乙烯可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟,体现了什么调节机制?答案:正反馈调节。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1一二三预习反馈1.判断(1)施用的植物生长调节剂就是植物激素。()(2)施用植物生长调节剂就定能提高葡萄的产量和品质。()(3)在进行“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验时,不需要进行预实验。()(4)生长素类调节剂促进插条生根的实验自变量为扦插枝条生根情况,实

5、验的因变量是生长素类调节剂的浓度。()【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1一二三2.某小组开展“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”课题研究,在制订实验方案过程中,下列哪一项可以不考虑?()A.严格控制无关变量B.配制一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液C.蒸馏水处理作为对照D.查资料或进行预实验,确定实验浓度范围解析:“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中,先查资料或进行预实验,确定实验浓度范围,然后配制一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液进行实验,同时要严格控制无关变量;“研究生长素类调节剂对插条生根的影响”实验中才需要蒸馏

6、水处理作为对照。答案:C【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度情境导引植物生长调节剂在农林园艺生产上得到广泛的应用。植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系,如果使用不当,不仅达不到预期目的,反而会造成损失。假如我们现在要解决的生产问题是促进扦插枝条的生根,我们可以选用生长素类调节剂,生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系,结合教材P103探究实践“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”,讨论解决下列问题。【新教材生物】植物

7、生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点1.概述本实验的实验原理。答案:(1)生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响,在不同浓度、不同时间下处理插条,其影响程度不同。(2)生长素类调节剂的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快,浓度过高会抑制生根。2.为什么需要进行预实验?答案:预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,通过预实验确定有效浓度的大致范围,可为确定最适浓度打下基础。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应

8、用优质课件1探究点3.本实验中怎样设置对照组?答案:(1)设置清水空白对照;(2)设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照,目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度;(3)设置重复组,即每组(同一浓度)不能少于3个枝条,最后求平均值,减少误差。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点归纳提升1.变量分析(1)自变量:生长素类调节剂溶液的浓度。(2)无关变量:如选用相同的花盆、相同的植物材料、插条的生理状况、带有的芽数相同、插条处理的时间长短一致等。2.检测指标:插条生根的数目或长度。注意处理插条时形态学上端与下端不能颠倒,否则扦插

9、枝条不能生根。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点典例剖析以下是某同学所做“探索生长素类调节剂(2,4-D)促进插条生根的最适浓度”的实验。请分析回答下列问题。实验材料:每种插条若干(种类如图)、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2,4-D、营养花钵等。实验步骤:第一步:配制不同浓度的2,4-D溶液,并分别向7个培养皿中各注入50 mL。第二步:将C枝条均分成7组,每组10根,再分别放入7个培养皿中处理适宜时间。【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点第三步:将处理后的C枝条分别放

10、入营养花钵中,适宜条件下培养10 d,观察并记录新生根的数量。(1)我们认为,该同学的实验设计有误,请指出来。(2)1号和3号实验结果相同的原因是。(3)某农场购买了一批2,4-D准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是()A.用高浓度,以保证生根B.用低浓度,以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点解析:2,4-D是植物生长素类调节剂,其作用与浓度有很大关系,因此正确的做法是先用不同浓度的2,4-D进行预实验,然后再在预实验的基础上设计细致的实

11、验,找到该植物适宜的使用浓度。答案:(1)选材有误,应选择留34个芽的枝条,即选B枝条合适;缺少预实验;浓度梯度设置不合理,应有更低的浓度(2)1号与3号位于最适浓度两侧,作用效果相同(3)D【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点活学活练1.下列关于探究生长素类调节剂浓度对插条生根影响的实验叙述,正确的是()A.该实验不需要设置对照实验B.枝条留芽越多实验效果越好C.扦插时无须区分形态学的上端与下端D.本实验需进行预实验解析:该实验需要设置对照实验,A项错误;芽能产生生长素,这会影响实验结果,因此枝条只能留有少量芽,B项错误;扦插时需区分

12、形态学的上端与下端,C项错误;本实验需进行预实验,检验实验的科学性和可行性,并为下一步实验做准备,D项正确。答案:D【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1探究点2.植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中,主要由下列哪些激素共同起作用?()萘乙酸生长素2,4-D细胞分裂素乙烯A.B.C.D.解析:植物果实发育过程中需要细胞分裂素促进细胞分裂和生长素促进细胞的伸长,在果实发育到一定程度后,由于乙烯的催熟作用,使果实成熟。萘乙酸和2,4-D为人工合成的生长素类调节剂,在正常发育中,植物是不需要的,D项正确。答案:D【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1【新教材生物】植物生长调节剂的应用优质课件1