《多种多样的植物》生物的多样性-完美课件.pptx

1、多种多样的植物生物的多样性-完美课件情境导入除了校园里有的植物种类，你们还知道哪些常见的植物呢？花园里有哪些植物呢？它们叫什么名字？一起去寻找答案吧！一起去寻找答案吧！新课学习认识一些常见的植物荷花玉兰大叶黄杨凤仙花牛筋草新课学习小叶女贞苦苣菜葱兰小叶黄杨新课学习雪松荷花圆柏新课学习你知道吗？大叶黄杨：也叫冬青，常绿灌木。四季常青树。开花，陆生。荷花玉兰：适宜生长在长江流域及其以南地区。木本常绿植物。开花，陆生。新课学习凤仙花：草本双子叶植物，开花（花两性），落叶，陆生。牛筋草：一年生草本植物，开花，陆生。新课学习小叶女贞：落叶灌木，开花，陆生。苦苣菜：落叶灌木，开花，陆生。一二年生草本，生于

2、山坡路边荒野处，开花。新课学习葱兰：多年生常绿草本植物，开花。小叶黄杨：常绿木本植物，花簇生叶腋或枝段，4-5月开放，花黄绿色。新课学习雪松：常绿木本植物，雌球花绿色或带紫色，桶状，具树脂，著生在短枝上。荷花：别名莲花，多年生水生草本花卉，藻叶。新课学习圆柏：常绿木本植物，耐干旱，球花雌雄异株或同株，单生短枝顶；雄球花长圆形或卵圆形。生活环境的不同水生植物荷花陆生植物其他植物新课学习给植物分类第一种分类方法用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。是否落叶常绿植物雪松圆柏落叶植物其他植物新课学习第二种分类方法 茎的不同草本植物牛筋草苦苣菜木本植物其他植物新课学习第三种分类方法新课学习第四种

3、分类方法 是否开花开花植物不开花植物蕨类苔藓类藻类新课学习开花植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六个部分组成。这是开花植物所具有的特征新课学习不开花植物蕨类：蕨菜苔藓类：青苔、葫芦藓藻类：海带、裙带类观察不开花的植物新课学习 在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。小资料新课学习小资料 菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。拓展延伸 植物与环境是相互作用的关系。植物周围的环境为植物的生长提供阳光、空气、水分、养料、适宜的温度等植物生长所必需

4、的条件，而植物的生长又会对环境产生影响。植物可以保持水土，调节气候，植物种类的改变会造成生物种类的改变。拓展延伸植物与环境课堂总结 植物的种类多种多样，可以根据植物的特征对植物进行分类。当堂训练一、填空题1.植物的身体包括（）、（）、（）、（）、（）和（）。2.根据（）可以将植物进行不同的分类。3.（）是科学家研究植物的基本方法。根茎叶花果实种子植物的特征分类当堂训练二、判断题1.苔藓类植物属于开花植物。（）2.菌类不属于植物，不能自己制造氧气提供养料。（）3.蕨类植物不会开花，一般生活在阴湿的环境中。开花植物会开花结果，各种环境中都能生长。（）多种多样的植物生物的多样性 完美课件多种多样的植

5、物生物的多样性 完美课件家庭作业 举例说明在生活中还有哪些开花植物和不开花植物。多种多样的植物生物的多样性 完美课件多种多样的植物生物的多样性 完美课件板书设计多种多样的植物认识一些常见的植物给植物分类观察不开花的植物 多种多样的植物生物的多样性 完美课件多种多样的植物生物的多样性 完美课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”

6、然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征

7、也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美

8、意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，

9、使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.多种多样的植物生物的多样性 完美课件多种多样的植物生物的多样性 完美课件