人教版初中八年级生物上册541细菌和真菌的分布课件-2.ppt

1、人教版初中八年级生物上册5第第 一一 节节细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布如何才能一睹细菌的如何才能一睹细菌的“庐山真面目庐山真面目”？1、电子显微镜观察或高倍显微镜、电子显微镜观察或高倍显微镜2、我们是通过观察、我们是通过观察_来研究细菌和真菌；来研究细菌和真菌；菌落菌落就是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的就是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。细菌菌落细菌菌落霉菌菌落霉菌菌落一、观察菌落一、观察菌落不同形态的菌落不同形态的菌落细菌菌落和真菌菌落有什么不同？细菌菌落和真菌菌落有什么不同？二、菌落二、菌落细菌菌落细菌菌落霉菌菌落霉菌菌落细菌菌落：细菌菌落：菌落比较小菌落比较小表面或光滑黏

2、稠，或粗糙干燥表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌菌落：真菌菌落：一般比细菌菌落大几倍或几十倍一般比细菌菌落大几倍或几十倍霉菌菌落：霉菌菌落：属于真菌菌落，常呈绒毛状、絮状、或属于真菌菌落，常呈绒毛状、絮状、或蜘蛛网状，有的还呈现红、褐、绿、黑、蜘蛛网状，有的还呈现红、褐、绿、黑、黄等颜色黄等颜色细菌和真菌菌落的比较细菌和真菌菌落的比较小小多呈白色多呈白色呈绒毛状、絮状呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状或蜘蛛网状比细菌大几比细菌大几倍到几十倍倍到几十倍多种不同的颜多种不同的颜色色菌落菌落 菌菌落菌菌落菌菌落菌菌落判断下列菌落是细菌还是霉菌菌落？判断下列菌落是细菌还是霉菌菌落？二、培养细菌真菌的一般方法：二、培

3、养细菌真菌的一般方法：二、培养细菌真菌的一般方法：二、培养细菌真菌的一般方法：小结：培养细菌和真菌的方法步骤小结：培养细菌和真菌的方法步骤配制培养基配制培养基高温灭菌高温灭菌接种接种恒温培养恒温培养在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如图所在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如图所示：示：（1 1）实验步骤中，）实验步骤中，B B是是_过程，完成步骤过程，完成步骤C C需要在适宜的需要在适宜的_下下进行。进行。（2 2）若）若 D D 中 的 菌 落 为 细 菌 菌 落，其 形 态 特 点 是中 的 菌 落 为 细 菌 菌 落，其 形 态 特 点 是

4、_ _。接种接种温度温度菌落比较小菌落比较小,表面或光滑黏稠，或粗糙干燥表面或光滑黏稠，或粗糙干燥三三.探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌实验要求：实验要求：3、以小组为单位，汇报本小组的设计思路和实施方案、以小组为单位，汇报本小组的设计思路和实施方案 1、各小组选择一种环境，检测该环境细菌和真菌的分布、各小组选择一种环境，检测该环境细菌和真菌的分布 2、针对本小组提问和假设，设计和实验探究方案、针对本小组提问和假设，设计和实验探究方案4、应如何设置对照组和控制实验变量、应如何设置对照组和控制实验变量探究：检测探究：检测_的细菌和真菌的细菌和真菌提出问题：

5、提出问题：_做出假设：做出假设：_实验方案：实验方案：_表达交流表达交流分析结果、得出结论分析结果、得出结论实验一：实验一：提出问题：提出问题：手上有没有细菌或真菌手上有没有细菌或真菌作出假设：作出假设：手上有细菌或真菌手上有细菌或真菌制定计划：制定计划：两套两套相同的培养皿，分别标号相同的培养皿，分别标号1 1和和2 2；用用无菌棉棒轻擦手心无菌棉棒轻擦手心，在，在1 1号培养皿中轻轻涂抹，盖上盖。号培养皿中轻轻涂抹，盖上盖。2 2号不做处理号不做处理。将两培养皿放恒温箱中培养一段时间，观察结果。将两培养皿放恒温箱中培养一段时间，观察结果。实验结果实验结果:实验结论实验结论:比较硬币和手上的

6、细菌比较硬币和手上的细菌 三套三套相同的培养皿，分别标号相同的培养皿，分别标号1 1、2 2、3 3；用用无菌棉棒轻擦手心无菌棉棒轻擦手心，在，在1 1号培养皿中轻轻涂抹，盖上盖。将号培养皿中轻轻涂抹，盖上盖。将硬币在硬币在2 2号号培养基上轻轻按一下培养基上轻轻按一下，3 3号不处理号不处理。将两培养皿放恒温箱中培养一段时间，观察结果。将两培养皿放恒温箱中培养一段时间，观察结果。比较硬币和手上的细菌比较硬币和手上的细菌实验二：实验二：提出问题：提出问题：学校花园和食堂冰箱里哪里菌类多学校花园和食堂冰箱里哪里菌类多作出假设：作出假设：制定计划：制定计划：三套三套相同的培养皿，分别标号相同的培养

7、皿，分别标号1 1、2 2和和3 3；将将1 1至于花园中，将至于花园中，将2 2至于冰箱中，打开盖至于冰箱中，打开盖暴露暴露在空气中三分钟盖上盖，在空气中三分钟盖上盖，3 3不处理，不处理，1 1、2 2、3 3放在恒温箱中培养一段时间，观察结果。放在恒温箱中培养一段时间，观察结果。实验结果实验结果:实验结论实验结论:三三.探究：检测不同环境中的细菌和真菌探究：检测不同环境中的细菌和真菌1.检测手指上的细菌真菌分布检测手指上的细菌真菌分布2.观察菌落与分析观察菌落与分析（1）制备培养基）制备培养基（2）采集不同环境中的细菌真菌）采集不同环境中的细菌真菌衣服口腔或手指不做处理？接种接种对 照适

8、宜环境培养适宜环境培养恒温培养恒温培养3.得出结论：得出结论：将培养基和培养皿上的细菌和真菌杀死，排除实验外其他环境的污染。将培养基和培养皿上的细菌和真菌杀死，排除实验外其他环境的污染。1、为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前、为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？提示提示3中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。2.提示提示3相当于细菌相当于细菌,真菌一般培养方法中的哪一个步骤真菌一般培养方法中的哪一个步骤?细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度等。细菌和真菌的生

9、活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度等。3.根据你的探究活动进行总结根据你的探究活动进行总结:细菌和真菌的生活必需哪些基细菌和真菌的生活必需哪些基本条件本条件?细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布小结小结观察观察菌落菌落培养基：培养基：适于细菌、真菌生长的物质适于细菌、真菌生长的物质菌落菌落（菌类繁殖后的集合（菌类繁殖后的集合体）体）分布：分布：生存的基本条件生存的基本条件水分水分适宜的温度适宜的温度有机物质有机物质有的需要特殊条件有的需要特殊条件广泛分布于生物圈广泛分布于生物圈细菌细菌真菌真菌 1 1、下列关于细菌的菌落特点叙述错误的是、下列关于细菌的菌落特点叙述错误的是（）。）。A.A

10、.比较小比较小 B.B.或光滑黏稠或光滑黏稠 C.C.或粗糙干燥或粗糙干燥 D.D.比较大比较大2 2、上图培养基中（、上图培养基中（）是细菌的菌落，）是细菌的菌落，（）是真菌的菌落。）是真菌的菌落。请观察请观察3 3、细菌和大部分真菌个体比较小，可以在（、细菌和大部分真菌个体比较小，可以在（）中加入适于它们生长的物质制成中加入适于它们生长的物质制成 （），经过接），经过接种就会繁殖成肉眼可见的（种就会繁殖成肉眼可见的（）。）。A.A.菌落菌落 B.B.培养基培养基 C.C.培养皿培养皿 细菌和真菌的生活需要（细菌和真菌的生活需要（）。）。氧气氧气 水水 有机物有机物 适宜的温度适宜的温度 A

11、 A.B.B.C.C.D.D.大量的细菌能使食物腐败，食品在冰箱能保存一大量的细菌能使食物腐败，食品在冰箱能保存一段时间不腐败，主要原因是在冰箱的环境中（段时间不腐败，主要原因是在冰箱的环境中（）。A.A.无细菌无细菌 B.B.细菌繁殖慢细菌繁殖慢 C.C.细菌被冻死细菌被冻死 1 1、炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，为什么？、炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，为什么？细菌真菌的生活需要适宜的细菌真菌的生活需要适宜的温度温度2 2、夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么受潮的玻璃、石、夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不

12、易发霉头、水泥墙不易发霉？细菌真菌的生活需要细菌真菌的生活需要有机物有机物3 3、晒干的种子和潮湿的种子，哪个更容易发霉，为什么？、晒干的种子和潮湿的种子，哪个更容易发霉，为什么？潮湿的种子，细菌真菌的生活需要潮湿的种子，细菌真菌的生活需要水分水分1 1、下列有关菌落的描述正确的是、下列有关菌落的描述正确的是()()。A.A.每个菌落由大量不同种细菌组成每个菌落由大量不同种细菌组成 B.B.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分 细菌和真菌，以及它们的种类细菌和真菌，以及它们的种类 C.C.细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘

13、蛛网状 D.D.一个菌落是由一个细菌细胞形成的一个菌落是由一个细菌细胞形成的2、下列内容不属于细菌菌落特征的是（、下列内容不属于细菌菌落特征的是（）A.菌落比较小菌落比较小 B.表面光滑、湿润表面光滑、湿润 C.菌落呈绒毛状菌落呈绒毛状 D.易挑取易挑取 快来看看你这节课掌握了多少吧！快来看看你这节课掌握了多少吧！5、下列哪一组环境中不可能存在细菌或真菌（、下列哪一组环境中不可能存在细菌或真菌（）A、火山口与熔岩、火山口与熔岩 B、皮肤与体内、皮肤与体内C、超高温及超真空、超高温及超真空 D、土壤与湖泊、土壤与湖泊6、下列不是所有细菌生活中不可缺少的是（、下列不是所有细菌生活中不可缺少的是（）

14、A、氧气、氧气 B、有机物、有机物 C、水、水 D、适宜的温度、适宜的温度7、下列与细菌和真菌的存在无关的是（、下列与细菌和真菌的存在无关的是（）A、饭前饭后洗手、饭前饭后洗手 B、便后洗手冲厕、便后洗手冲厕C、经常进行家居消毒、经常进行家居消毒 D、经常给花草浇水、经常给花草浇水D快来看看你这节课掌握了多少吧！快来看看你这节课掌握了多少吧！1、科学家在深海的火山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌。科学家在深海的火山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明了什么问题古细菌的存在说明了什么问题？快来看看你这节课掌握了多少吧！快来看看你这节课掌握了多少吧！2、炎热的夏天，食物容易腐败，

15、得肠胃炎的人也较多，、炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，这是为什么？这是为什么？因为炎热的夏季，因为炎热的夏季，空气湿度大、温度高，空气湿度大、温度高，适宜细菌、适宜细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质。人吃了变质的食品，容易得肠胃细菌、真菌污染而变质。人吃了变质的食品，容易得肠胃炎炎。3、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服、鞋就容易长、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服、鞋就容易长霉，这是为什么？霉，这是为什么？洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，这种环境洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，

16、这种环境不适合真菌的繁殖，所以不会长霉；反之，脏衣脏鞋不适合真菌的繁殖，所以不会长霉；反之，脏衣脏鞋给真菌提供了给真菌提供了适宜的生长环境适宜的生长环境，因此容易长霉。，因此容易长霉。A能适应有盐的环境，能适应有盐的环境，B不能不能仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新

17、生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学

18、习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

19、四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了

20、很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材

21、。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教

22、材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅

23、读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分

24、字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”