传统文化进校园十大行动(画册版).pptx

1、传统文化进校园十大行动前言前言 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华优秀传统文化是中华民族的文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华优秀传统文化是中华民族的“根根”与与“魂魂”，优秀传统文化进校园是现代中国人的固本工程、铸魂工程和打底色工程。中共中，优秀传统文化进校园是现代中国人的固本工程、铸魂工程和打底色工程。中共中央办公厅、国务院办公厅央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统传承发展工程的意见关于实施中华优秀传统传承发展工程的意见指出：指出：“围绕立围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照

2、一体化、分学段、有序推进的原则，把中华传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实原则，把中华传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节践教育各环节”，“贯穿国民教育始终贯穿国民教育始终”。济宁学院第二附属小学充分利用孔子故里丰厚的文化积淀，对优秀传统文化进行创造济宁学院第二附属小学充分利用孔子故里丰厚的文化积淀，对优秀传统文化进行创造性转化和创新性继承，率先推出性转化和创新性继承，率先推出“优秀传统文化进校园十大行动优秀传统文化进校园十大行动”,校园处处呈现浸润身校园处处呈现浸润身心的儒风雅韵，让学生过上中国式的校园生活，以文化人，以

3、德治校，培养具有心的儒风雅韵，让学生过上中国式的校园生活，以文化人，以德治校，培养具有“中国心、中国心、民族魂、文化根、创造力民族魂、文化根、创造力”的时代君子。的时代君子。目录目录 诵经典诵经典 祭先贤祭先贤兴礼乐兴礼乐 办讲坛办讲坛 习六艺习六艺 传家风传家风研学游研学游 过节庆过节庆讲故事讲故事 做君子做君子 诵经典诵经典经典浸润经典浸润，以文化人，以文化人 子曰：“不学诗，无以言”。“经典作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上”。“清晨到校，诵读经典”，学生一天的学习生活从诵读经典开始，让学生过上每日与经典相伴的中国式学习生活。这样的生活坚持六年，将终生受用；

4、这样的生活坚持一生，将三代尊荣。经典诵读不是传统文化进校园的全部，但一定是主体。你读，我读，大家一起读；今天读，明天读、我们天天读。国人共读经典会形成和延续我们民族的核心价值。”做法一：实施三大工程：晨诵、午读、暮省清晨诵读经典书吧选佳作暮省写感悟午间读名著 做法二：经典诵读进课堂编写教材校本课程班本课程 做法三：经典诵读融入重大活动中 待课与下课前诵读经典孔子像前诵读论语做法四：经典诵读融入教育细节中课间读经典拍手诵经典处处皆经典祭先贤祭先贤举办祭孔仪式，重塑国人信仰举办祭孔仪式，重塑国人信仰“国之大事，在祀与戎”“慎终追远，民德归厚矣”。礼祭先贤，如饮水思源，清心明志、昭穆秩序，于社会发展

5、进步大有裨益。在对先贤的怀念中，学生会重新审视自己的生命轨迹。天人永隔，给了生者承担家国责任的道德勇气；有助于认真省思人生的意义，不为无益之事。祭先贤祭先贤举办祭孔仪式，重塑国人信仰举办祭孔仪式，重塑国人信仰 校园祭孔：创设礼祭场景校园祭孔：开办孔子学堂 重大节日祭孔校园祭孔：开笔礼祭先师祭先贤祭先贤致敬革命先烈，传承红色基因致敬革命先烈，传承红色基因祭先贤祭先贤礼敬时代英雄礼敬时代英雄祭先贤祭先贤饮水思源，继往开来饮水思源，继往开来祭奠革命先烈 传承先贤遗志 出版研究专著礼敬光荣校史兴礼乐兴礼乐礼乐教化，立人有仪礼乐教化，立人有仪 礼记乐记：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和故百物皆化

6、，序故群物皆别。”君子“博学于文，约之以礼”、“礼以导其志，乐以和其声”，以仁义为贵，修善节文，整齐仪容，乐顺天道。传统礼乐涵养人的行为，使人内心受到道德光辉的感动，其教化功能使民众明辨善恶，归于天理正道。礼乐文明体现出人们对天道真理的追求渴望和对道德正义的推崇。9月28日，祭拜孔子，举行“开笔礼”仪式，用博大精深的儒家文化熏陶孩子，激发他们求学求知的欲望，培养他们对知识及传统文化的神圣感情。每年6月26日，六年级学生毕业之际，举办“少年明德志学礼”敬先师，谢师恩，孝父母，立大志。活动主题：活动主题：童蒙养正童蒙养正开笔礼开笔礼活动原则：活动原则：严肃性、体验性、情感性、启迪性严肃性、体验性、

7、情感性、启迪性活动目的：活动目的：研习君子之风，开启内在智慧；研习君子之风，开启内在智慧；养成良好习惯，提升健康追求。养成良好习惯，提升健康追求。童蒙养正童蒙养正开笔礼开笔礼 童蒙养正开笔礼流程敬献花篮敬献花篮拜师礼 童蒙养正开笔礼流程 活动主题：少年明德志学礼活动原则：庄严感、激励性、情感性、立志性活动目的：引导明德修身，树立远大志向；砥砺人生品格，勇于梦想践行。少年明德少年明德志学礼志学礼 少年明德志学礼流程 少年明德志学礼流程办讲坛办讲坛共建学习平台，同修文化经典共建学习平台，同修文化经典 “道不远人”，传承承杏坛讲学、尼山书院之遗风，将教育讲座、道德论坛、学术与文化交流活动，引进校园，

8、走近师生和家长.与大师面对面，和专家论古今 人人学论语，师生讲论语 你方讲罢我登场，大家一起学论语 办讲坛办讲坛孔子学堂进校园孔子学堂进校园 交流、分享、共建精神家园办讲坛办讲坛成立孔子教育思想联盟成立孔子教育思想联盟 办讲坛办讲坛教师人人讲论语教师人人讲论语 办讲坛办讲坛学生讲论语学生讲论语 中国教育科学研究院益智课堂研讨会办讲坛办讲坛搭建交流平台，分享学习经验搭建交流平台，分享学习经验教科院第十八届课堂教学观摩会孔子教育奖全民教育国际研讨会第一届、第二届孔子教育思想与现代教育研讨会习六艺习六艺传习新六艺，丰富新生活传习新六艺，丰富新生活 周礼周礼保氏保氏：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五养

9、国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。数。”这就是所说的这就是所说的“通五经贯六艺通五经贯六艺”的的“六艺六艺”。附小新六艺在继承教育传统基础上，融合中国学生附小新六艺在继承教育传统基础上，融合中国学生“六大核心素养六大核心素养”，为学生一生着想，促进学生全面发展。，为学生一生着想，促进学生全面发展。书法古琴民乐剪纸菁莪书院统筹全校学生社团及兴趣小组 中国鼓歌舞足球武术全校教师人人带社团全校教师人人带社团 葫芦丝茶艺象棋 腰鼓整合校内外资源全面发展学生特长整合校内外资源全面发展学生特长 吟唱书法水拓画

10、绘画学生人人入社团，个个有特长学生人人入社团，个个有特长 水拓画陶艺益智玩具民间造纸完善社团激励机制完善社团激励机制 拓片沙画琵琶激发兴趣，培养特长，乐在六艺激发兴趣，培养特长，乐在六艺 六艺大舞台：少年君子素养大课堂为师生提供充分的展示舞台为师生提供充分的展示舞台传家风传家风忠厚传家，诗书继世忠厚传家，诗书继世 家风是融化在我们血液中的气质，是沉淀在我们骨髓里的品格，是我们立世做人的风范，是我们工作生活的格调；家风是民风社风的根基，是社会和谐的基础。曲阜，家风、家训资源丰厚，是宝贵的教育资源，也是学生链接家庭、社会的文化纽带。讲家风美德故事优良家风报告会同演家风舞 传家风传家风小手拉大手，共

11、建好家风小手拉大手，共建好家风 小手拉大手，共建好家风小手拉大手，共建好家风研学游研学游读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路“学习不止眼前的功课，还有诗和远方的田野。”亲近自然，“多识于鸟兽草木之名”；登高怀古，触摸历史与文明足迹。游学精神溯源于孔子，孔孟周游列国治学精神是现代的游学起源。游学是对远方的呼唤的第一声回应。研学游是核心素养的全面演练，是多学科、多技能综合的实践性课程 自然游研制研学旅行课程方案 民俗游开发旅行文化课程资源 名胜游学校班级拟定研学旅行计划 历史游体验游融合课内外，游中有学，学中有乐 科技游重在实践，重在体验，学生自主，提升能力过节庆过节庆中国节，故乡情中国节，故乡情

12、 传统节日多种多样，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的“历史文化长期积淀凝聚的过程”。中华传统节日，是从远古先民时期发展而来，从这些传承至今的世俗民风节日里，清晰地记录着中华民族的“丰富而多彩的社会生活文化内容”。传统节日，传承文化因子，凝聚家国情结，师生同乐，家校同庆，节日是学生展示身手的舞台，表达情谊的纽带。中秋中秋国庆国庆重阳重阳端午端午清明清明春节春节 孝亲敬老孝亲敬老中华母亲节中华母亲节农历四月初二开发传统节日资源，开展节日教育活动开发传统节日资源，开展节日教育活动 发现、参与、体验、传统节日魅力发现、参与、体验、传统节日魅力清明节祭奠革命

13、先烈清明节祭奠革命先烈 欢乐儿童节尊重儿童特点，办好六一节 特色校园水果节特色校园水果节收获、分享文明果实收获、分享文明果实讲故事讲故事讲好中国故事，传递中国力量讲好中国故事，传递中国力量 “人类是不断叙述故事的有机体，无论是个人或者群体，都是故事化的生活着的”“人终生在故事中游弋”。故事是是人类基本的生存方式和表达方式。讲故事对于儿童获取语言技能、洞察世界、提升情商、智力成长有着不可估量的作用。讲故事对儿童的口语表达、知识积累、人格塑造、心理历练有重要作用，是学生素养的综合训练。讲故事讲故事讲好中国故事，传递中国力量讲好中国故事，传递中国力量学校故事大赛学校故事大赛故事比赛演故事故事比赛演故

14、事课堂故事剧课堂故事剧班级故事课班级故事课 讲中国故事，做少年君子人人讲故事，分年级达标编辑走近孔子故事卷班级故事课做君子做君子承儒雅之风，做少年君子承儒雅之风，做少年君子 以“立德树人”为根本，以“仁爱”为校魂，引领学生“承儒雅之风，做少年君子”，培养孩子走向雅致、走向风度、走向修养、走向智慧。少年君子行动六大主题，36个主题活动，覆盖学校生活各个阶段。年级年级活动单元活动单元上学期活动主题上学期活动主题下学期下学期 活动主题活动主题一一年年级级衣冠整洁衣冠整洁干干净净每一天干干净净每一天我是校园清洁工我是校园清洁工我爱红领巾我爱红领巾整理房间整理房间呵护书本文具呵护书本文具爱护身边环境爱护

15、身边环境二二年年级级文明礼貌文明礼貌讲文明懂礼仪讲文明懂礼仪家庭待客礼仪家庭待客礼仪学做学做“四好少年四好少年”学校礼仪学校礼仪礼让他人礼让他人社会礼仪社会礼仪三三年年级级孝亲敬老孝亲敬老孝敬故事孝敬故事父母的心思我明白父母的心思我明白家务活我分担家务活我分担学会感恩学会感恩给父母洗洗脚给父母洗洗脚勤俭节约勤俭节约 四四年年级级诚实守信诚实守信诚信故事会诚信故事会诚信社会我有责诚信社会我有责决不撒谎决不撒谎我是守法小公民我是守法小公民守信是美德守信是美德慎独（做给自己看）慎独（做给自己看）五五年年级级刚毅乐观刚毅乐观英雄英雄我的榜样我的榜样锻炼意志锻炼意志不向困难低头不向困难低头克服懦弱克服懦

16、弱红领巾进军营红领巾进军营1010公里野行军公里野行军六六年年级级知荣明耻知荣明耻古代荣耻故事古代荣耻故事知耻而后勇知耻而后勇美就在身边美就在身边我是少年君子我是少年君子做正直的人做正直的人向梦想出发、向梦想出发、2020年后的我年后的我一、衣冠整洁，做少年君子一、衣冠整洁，做少年君子穿衣示范穿衣比赛整理书包我爱红领巾主题队会明礼于心主题升旗文明倡议 二、文明礼貌，做少年君子二、文明礼貌，做少年君子孝亲故事学会感恩父母的心思我知道我给父母洗洗脚家务活我分担勤俭节约三、孝亲敬老，做少年君子三、孝亲敬老，做少年君子四、诚实守信，做少年君子四、诚实守信，做少年君子组织诚信 辩论会开展诚信 主题班会

17、组织诚信 话题讨论 五、刚毅乐观，做少年君子五、刚毅乐观，做少年君子纪念“一二.八”抗战 “古代荣耻故事”，感动学生心灵；“美就在身边”，寻找身边最美的人；“知耻而后勇”，做正直的人；“党的光荣足迹”，激励红领巾心向党；“我是少年君子”，回顾小学成长足迹；“向梦想出发”，激发学生前进的动力。不知荣辱，乃不能成人。宁可穷而有志，不可富而失节。六六、知荣明耻，做少年君子知荣明耻，做少年君子 每月表彰，学有榜样，赶有方向 十佳少年君子十佳少年君子十佳志愿者十佳志愿者十佳才艺之星十佳才艺之星十佳美德少年十佳美德少年年度十佳评选 今天做君子，明天做君子，我们永远做君子今天做君子，明天做君子，我们永远做君

18、子结语结语 中华优秀传统文化进校园，是一项浩大的系统工程。需要国家教育政策的支持，需要中华优秀传统文化进校园，是一项浩大的系统工程。需要国家教育政策的支持，需要课程结构的调整，需要校园文化重建，需要一批有理想、有情怀的专业化师资，以天下兴课程结构的调整，需要校园文化重建，需要一批有理想、有情怀的专业化师资，以天下兴亡和民族振兴为己任，对现代教育发展有基本了解，遵循教育规律和学生成长特点，持之亡和民族振兴为己任，对现代教育发展有基本了解，遵循教育规律和学生成长特点，持之以恒，坚持不懈，深化改革，才能获得有益于世道人心的教育成果。以恒，坚持不懈，深化改革，才能获得有益于世道人心的教育成果。济宁学院

19、第二附属小学，坚持十年改革探索，取得了一些成绩，也有很多不足和困惑，济宁学院第二附属小学，坚持十年改革探索，取得了一些成绩，也有很多不足和困惑，期待教育同仁对这十大行动提供宝贵意见，期望籍此搭建一个交流、分享的平台，对十大期待教育同仁对这十大行动提供宝贵意见，期望籍此搭建一个交流、分享的平台，对十大行动整体或者其中某一项行动，深入探讨，共同学习，互相促进。期待十大行动在全国教行动整体或者其中某一项行动，深入探讨，共同学习，互相促进。期待十大行动在全国教育界起到抛砖引玉、投石问路的作用，促进中华传统文化进校园活动深入、持续、高效发育界起到抛砖引玉、投石问路的作用，促进中华传统文化进校园活动深入、持续、高效发展，为信息时代的全球教育，提供中国经验，走出有中国特色的育人之路！展，为信息时代的全球教育，提供中国经验，走出有中国特色的育人之路！谢谢！谢谢！