校园新闻人物通讯采写课件.ppt

1、校园人物通讯的采访与写作校园人物通讯的采访与写作主讲人:谭迎春投稿邮箱wtcxcb126QQ:153067772 偶是记者呀!向活跃在校园新闻一线的记者朋友们致意诚挚的问候向活跃在校园新闻一线的记者朋友们致意诚挚的问候!三问：大家平常看新闻吗？大家平常写新闻吗？大家爱好新闻这个行业吗？人物通讯的采访与写作技巧 宣传校园的先进人物和身边的好人好事，是学校新闻宣传工作的一项重要内容.。任何一所高校，都会在贯彻党的路线、方针、政策，深化教育改革和教书育人的过程中涌现出大量的先进典型和好人好事。及时地发现并组织采写这些人与事，就成为高校新闻宣传系统弘扬时代主旋律中一篇恢宏的乐章。内容提要校园新闻人物的

2、选择校园新闻人物的选择校园新闻人物的采访校园新闻人物的采访校园新闻人物通讯的写作校园新闻人物通讯的写作一、校园新闻人物的选择一、校园新闻人物的选择（一）原则：选择新闻人物，要坚持“以正面宣传为主”的原则，树立典型。（二）选择类别：教师：科研骨干，管理精英，名师风采，校友荣光等学生：创业之星，自强之星，学习标兵，公益之星等校园达人例如：人物通讯资料 感动武职年度人物感动武职年度人物四德榜样杨慧：传递爱心四德榜样杨慧：传递爱心 激情铸就师德风范激情铸就师德风范 二、校园新闻人物的采访二、校园新闻人物的采访一、新闻采访中的提问与对话二、采访中遵循新闻的真实性原则三、新闻敏感：新闻的眼睛 采访基础知识

3、ABC 新闻是“七分采，三分写”采访活动的方法有个别访问、现场查勘、参加会议、开调查会、出席记者招待会、阅读文字材料等。采访的活动方式有个别采访、集体采访、交叉采访、分段采访、巡回采访、隐性采访(在某些特殊场合由于特殊原因而不公开记者身份或不申明采访目的的采访活动)等。新闻记者因分工和采访习惯不同，采访记录的方式有默记、笔录、摄影及录音、录像等不同形式。提问，实质是运用谈话的方式研究采访对象心理的一种方法，是记者采访活动的主要实施形式，也是关系采访活动成败的关键。采访中的提问与对话 “没有愚蠢的没有愚蠢的采访对象，采访对象，只有愚蠢的只有愚蠢的采访者采访者”常用的采访提问方法一、一、正问法正问

4、法 二、反问法二、反问法三、追问法三、追问法 四、侧问法四、侧问法五、设问法五、设问法 六、热情法六、热情法 一、一、正问法正问法，也叫开门见山法。它是指记者在提问时直截了当地从正面提出问题，使对方一听就明白要回答什么。记者用“正问法”提问，容易被采访对象理解，谈得干脆利索，并获得有新闻价值的材料。采访时用“正问法”提问，比较适用于性格开朗大方、健谈的人或记者比较熟悉的采访对象。二、二、反问法反问法，也有人称激将法。它指的是记者提问时，采访对象由于某些原因不肯回答，就从相反的方面提出问题，促使对方思考，迫使对方非答不可。有时，记者也提出比较尖锐的问题激发对方，促使对方谈出真情实况。记者采用反问

5、法提问时，要注意态度，表情要亲切，不要采取生硬的、刺激的方式，使对方听到记者的反问后，感到有道理，愿意回答。三、追问法追问法，就是循着对方谈话的线索，紧紧追问下去，问个“水落石出”，问到一个满意的结果为止。追问，不是“逼问”，更不是“审问”。记者采用追问法提问题时，对人要友好，要出于善意。目的是为了弄清事实的真相。记者不能“逼得对方乱说一通”，否则，不但会使对方不愉快，也可能会逼出不真实的材料。四、侧问法侧问法，也叫迂回法。它指的是记者提问时，不宜从正面提出问题，而从侧面入手，经过迂回，绕绕圈子，然后才问到正题上，比较委婉、含蓄。这种侧面提问法角度更巧妙，更易于被人接受，语意也更丰富。对于采访

6、对象，记者在谈话前应尽可能熟悉他们的特点，谈话的时候，从对方最关心、最有趣的事情和问题谈起。一般来说，记者用设问的方式提问题，不是心中无数，随意乱问。它和一般提问不一样，一般提问是完全不知情的情况下提出的。设问采访法是记者事先对某一问题，作了一定的调查，用设问的方式向采访对象提出问题，以便得到具体的、有说服力的答案。这种设问的提问方式，特点是便于记者深入采访，用事实去解释设问中提出的问题。五、设问法设问法，就是为了强调某种结论或某种看法，有意先提出问题，以引起人们的注意和思索，然后再进行回答。六、六、热情法热情法，是指记者在向采访对象提问时，用热情洋溢的语言创造采访的气氛，使采访更加融洽，从而

7、谈出更多有新闻价值的材料。许多有经验的记者，在采访开始时，总是许多有经验的记者，在采访开始时，总是想方设法使采访对象变得随和一些，使访问想方设法使采访对象变得随和一些，使访问顺利进行下去。在兴奋与非兴奋的状态下，顺利进行下去。在兴奋与非兴奋的状态下，人们的交谈质量是大不一样的，我们要善于人们的交谈质量是大不一样的，我们要善于触到被采访者头脑中的兴奋点，才能最大限触到被采访者头脑中的兴奋点，才能最大限度地引起共鸣。度地引起共鸣。沉默也是一个重要技巧，与绘画一样，在人物采访中，适度的“空白”只要运用得当，同样会妙趣无穷。要学会聆听，采访本身就是个交流的过程，而互动是产生并保障这种交流的前提。高效的

8、采访不应只是一个单音音符，而应是“和弦”，将各种提问方法自如地结合在一起。(1)提问宜简洁。记者对每个要提的问题，事先在其用语的长短上应当精心设计、推敲，原则是宜短勿长。(2)提问宜具体。(3)提问宜间接。(4)提问宜深刻。(5)提问宜自然。(6)提问宜节制。一是谈话提问要得体、贴切。二是谈话提问要讲究分寸。提问的注意事项提问的注意事项作好采访的准备作好采访的准备作好采访准备：熟悉和研究采访对象的基本情况，对所采访问题一般情况的了解,对所访问的问题有关知识的准备，拟计划与提纲，物质上的准备。创造采访条件，创造良好的采访气氛。技巧的商定适宜的访问时机，设计得体的仪表风度，掌握非语言交流的奥秘。作

9、好详尽记录：心记、笔记、密记、简记、速记、略记。真实是新闻的生命从客观实际出发，遵循新闻的真实性原则 从客观事实出发，还要弄清材料与事实、现象与本质的关系。新闻事实的真实是新闻的生命。我们要采访一个人物，一般都要有意识地收集一些有关这个人物的材料，如工作总结、日记、上级部门的鉴定，对一些知名度很高的人士，还要收集以往曾经报道过的材料。对于我们经过千辛万苦搜集到的材料，也有一个“提纯”的过程，这就是经过认真分析研究并通过有效途径进行证实，挤出材料中的“水分”，选取确凿的事实。案例：一所高校的院报刊登了一名市级三好学生的人物通讯同学善于走“上层路线”，记者采访只听了片面之词。启示：要进行正面的、反

10、面的、多层次、多侧面、全方位的了解，力求我们所报道的每一个人物都真实、可信，真正起到典型引路的作用。新闻敏感：新闻的“眼睛”在采访中，经常会遇到这样一种情况：采访一个教授或校办企业的厂长，谈了半天也没谈出什么东西。也许突然间的一个电话，或有人告知说有紧急情况需要被采访者去处理。这时，你就会发觉被采访者一扫拘谨、无奈的神情，立即表现出一个行家里手的老练与成熟。如果记者有幸看到被采访者处理问题的全过程，一定会从中发现许多珍贵的第一手材料。观察力的培养，与采访者本身思想素质的提高有关，在平时多注意思维训练也是很重要的。所谓“新闻眼”，是一个能否捕捉客观事物本质的能力问题。有一名校报记者奉命去采访一位

11、校办企业的厂长。这位厂长是全校有名的“倔老头”。当记者很有礼貌地说明来意之后，“倔老头”果然名不虚传：“我没嘛，你走吧。”尔后，他又打他的电话，忙自己的事情去了，把记者晾在了一边。记者面对意料之中的场面，没有惊慌，而是顺手拿起办公桌上的一块巧克力模板询问销路情况。不想，倔老头立刻来了精神，转过身来迫不及待地让这位记者帮他们推销产品。记者从这里打开突破口，和他交谈了如何扩大产品知名度的问题。为了进一步搞清这位倔老头厂长没白没黑为企业命运操劳的具体事例，这位记者便开始了看似轻松实则“设套”的“拉家常”。从“倔老头”老伴的不易，说到了他儿子的年龄、工作，从而挖掘出这位公而忘私的厂长在儿子患胸膜炎发高

12、烧的情况下，也没有离开工作岗位一步，以及其爱人“坐月子”也没吃上一口丈夫做的饭这样两个生动感人的故事情节。在前述口头采访中曾提到采访者要会问，实际上这里包含一个如何发问的问题。采访者向被采访者提问题：一是要简单、明了。如“您的某项科研成果是哪一年完成的，中间遇到什么问题？”、“别人都想办法跳槽挣大钱，您为什么执教三十年无悔无怨？”等等。二是要发现疑点紧追不放，直到把细节搞清楚为止，尤其高校新闻人物，大多从事教学和高科技研究工作，专业性很强。一个对被采访者所从事的专业很外行的记者，一定会在对方的谈话中听到许多专业性技术名词。如果你不懂，又不好意思去问，那么写作起来就会遇到很大的麻烦。若被采访者的

13、谈话出现前后矛盾，与客观事实不符的疑点当时不去追问，文章写出来后也会引起不良反响。三是对采访对象应提哪些相关的问题，也就是说该问甲的，不要去问乙，有关“人物”工作中的表现，不能去问他的妻子、儿女；同样，“人物”在家里的情况，你也不会从他的同事口中得知。四是要学会巧妙地给被采访者“刹车”、“转舵”。这是因为有的采访者说不到要害总是跑题，如果任其说下去势必影响采访效果。采访者遇到这种情况，一定要注意不能带出不耐烦的表情，要礼貌地换一个话题来为对方“转舵”。尤其几个人的调查会，更不能信马由缰，要尽可能地利用有限的时间，挖掘出更多有价值的材料。在整个采访过程中还要注意的是搜集素材要“以适当一”。尽管校

14、报记者与被采访对象同在一个单位，依然需要采访者尽可能多问一些情况，多掌握一些素材。也许写作时只选用一个素材，但如果能采访到几个相同的素材一定要都记下来，以便在写作时从中挑选，增强“人物”的说服力。关于采访前的准备工作（包括了解有关政策、情况、搜集有关资料等），这里就不再详述，但必须说明的是校报记者采访的基础准备工作一定要做好。这里包括理论的积累、政策的积累、知识的积累、语言的积累等等。平时多学一些东西，扩大一下知识面，说不定什么时候就会用上，俗话说“艺多不压身”，不无道理。另外，采访校园新闻人物还应因人而异，因写作体裁不同而异，即：写人物新闻只需了解其主要事迹；人物特写着重现场采访、现场观察；

15、写人物专访只要注意准备采访的专题；写人物通讯和报告文学则要做深入、细致的采访。总之，采访是记者主观去认识客观的实践活动，来不得半点的草率和虚假，每一位记者都应该按新闻规律办事，坚持实事求是，真正做到按客观事物的本来面目去客观地认识每一位校园新闻人物。三、校园人物通讯的写作三、校园人物通讯的写作通过采访掌握了足够的素材之后，就可以进行写作了。校园人物的写作有各种体裁，如图片新闻、人物特写、专访、消息、人物通讯和报告文学等，这里主要对人物通讯的写作加以说明。通讯通讯 ：是一种可用叙述、描写、议论等多种方法，：是一种可用叙述、描写、议论等多种方法，详细和形象地报道典型人物、事件或问题的新闻体裁。详细

16、和形象地报道典型人物、事件或问题的新闻体裁。具体说来又可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、具体说来又可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、事迹介绍、小故事等。事迹介绍、小故事等。人物通讯：是以人物为报道对象，反映一个人或几人物通讯：是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。教育读者的一种通讯。事件通讯事件通讯:是指报道新闻事件发展过程的通讯，是一种以写实为主的通讯。它可以详尽而形象地报道一桩重大新闻事件的来

17、龙去脉，给读者提供关于这个事件的具体情节，点明它的典型意义，并以富有激情的细节描绘感染读者；它也可以从某一新闻事件中截取一个或若干断面，反映若干场景；它还可以综述若干事件。写事件通讯，一是要突出事件的新闻特色，二是要写好几个典型情节，三是形式要新颖，四是语言要准确、精炼，描写要生动活泼。工作通讯 是指以通讯、特写的形式来反映某一单位工作情况的经验报道。写工作通讯，一是要注意问题抓得准；二是要把问题分析透，使文章有特色，有深度；三是写作风格上要生动活泼。可尝试小故事。它人物少，情节简单，写起来和读下去都占不了多少时间，很受大家的欢迎。写小故事要把握的一是人物要先进，通过人物所做的事，反映教职工、

18、大学生们崭新的精神面貌。二是情节要生动。三是文字语言要活泼。选择和提炼主题：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工 写出一篇好的校园通讯应该把握好以下几点写出一篇好的校园通讯应该把握好以下几点要领。要领。首先要选择提炼好主题。一个人在一生中可首先要选择提炼好主题。一个人在一生中可能做了许多好事，其优秀的品质也可能在各能做了许多好事，其优秀的品质也可能在各方面都有体现。例如一名女教师，不仅是学方面都有体现。例如一名女教师，不仅是学术带头人，也是育人工作中优秀的班主任，术带头人，也是育人工作中优秀的班主任，在家里更是一位得到家人称道的贤妻良母。在家里更是一位得到家人称道的贤妻良母。像这么一

19、位处处出色的人物应该怎样去描述？像这么一位处处出色的人物应该怎样去描述？就有一个选择主题和深化主题的问题。就有一个选择主题和深化主题的问题。选择和提炼主题：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工 选择一个好的主题，必须紧扣时代的脉搏，符合党中央的精神，反映广大人民群众的意愿与呼声，能够涉及当时当地所存在的重大问题。实际上，主题的提出，就是记者在作品中提出的主要问题和解决问题的中心思想。主题选得好，自然会引起人们的关注.举例:杨慧老师人物通讯资料选择和提炼主题：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工 选择主题，是从纷繁、杂乱的素材中理出明确的思路，从而确定文章的中心思想也就是文章

20、的灵魂。要想使主题深刻、新颖，就需反复提炼主题。作者根据手中掌握的材料，进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工，从中找出最能反映事物本质和客观规律性的东西。作者提炼主题的过程，实际就是作者由感性认识上升为理性认识的过程。材料的本身会具有一定的思想性，但如何去挖掘，这要看作者的眼力。这种眼力的强弱程度，取决于作者自身知识的积累和观察问题的能力及思想水平的高低。对客观事物要有敏感的捕捉能力，能够在别人尚未察觉的情况下，标新立异地推出具有强烈时代感的主题，这不是一朝一夕的功夫，要靠作者平时的“修炼”。每一个记者都应该下些笔外的功夫，力求使自己的文章有鲜明的特色，有深刻的立意。一篇文章有了

21、主题，就有了剪裁材料的标尺，所有材料的取舍，都要紧紧围绕主题这个中心。要选那些最能反映事物本质、最典型、最生动的材料。凡与主题无关或关系不大的材料务必舍去，不能眉毛胡子一把抓。就好像一位艺术家雕塑一尊石像，全部材料是石头，如果要调出一个人物的肖像，必须把多余的部分凿去，让人屋面部改凸的凸出来，该凹的凹下去，不如此，石头永远是石头，不会升华为一件艺术品。我们许多初学写作的同志最常见的毛病就是堆砌材我们许多初学写作的同志最常见的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集来的材料，看看这个不错，看看料。辛辛苦苦采集来的材料，看看这个不错，看看那个也不错，都不舍得扔，恨不得全部写进文章。那个也不错，都不舍得扔，恨

22、不得全部写进文章。好比一个笨拙的裁缝，拿起一块花布，舍不得下剪好比一个笨拙的裁缝，拿起一块花布，舍不得下剪子，那没办法，只有把布裹在身上当衣穿了。子，那没办法，只有把布裹在身上当衣穿了。事实事实上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越容易被淹没，能够用一个例子说明问题的，绝不用容易被淹没，能够用一个例子说明问题的，绝不用两个去说明。正如前述，搜集材料要以十当一，多两个去说明。正如前述，搜集材料要以十当一，多多易善；选择材料却要以一当十，力求精炼。多易善；选择材料却要以一当十，力求精炼。选择和提炼主题：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工

23、写人物，重在挖掘思想。我们说要学会取舍材料，写人物，重在挖掘思想。我们说要学会取舍材料，无非是为了写出支配人物行动的思想内涵，写出一无非是为了写出支配人物行动的思想内涵，写出一个人之所以高尚的思想动机，丹青难写是精神。一个人之所以高尚的思想动机，丹青难写是精神。一个画家画竹子，不仅要画竹的外形，有枝、有叶，个画家画竹子，不仅要画竹的外形，有枝、有叶，更要让作品具有神韵。一篇人物通讯，不是仅罗列更要让作品具有神韵。一篇人物通讯，不是仅罗列他的事迹，更重要的是让读者从他的事迹中看到他他的事迹，更重要的是让读者从他的事迹中看到他的精神，从中受到一种心灵的震颤。基于这种需要，的精神，从中受到一种心灵的

24、震颤。基于这种需要，就必须具备一双慧眼，能够在庞杂的事件中索取最就必须具备一双慧眼，能够在庞杂的事件中索取最有价值、最具典型意义、最能反映客观规律本质的有价值、最具典型意义、最能反映客观规律本质的“瑰宝瑰宝”。文章结构：一定要严谨、自然、统一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脉络清晰，层次分明，前后照应，过渡自然 材料有了，主题有了，如何去完美的表现它，如何组成一篇文章，这里就涉及到第二点：写作技巧的问题。写文章首先要考虑文章的结构，这就是通常所谓的构思。结构好比人的骨架，骨架搭配得均匀、和谐、完整，人的体形就健美；骨架搭得松散、凌乱，则血肉无法依托，灵魂无法寄附。好的文章结构，一定要严谨、自然

25、、统一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脉络清晰，层次分明，前后照应，过渡自然。一篇文章如果架子搭得不好，前后矛盾，“气血不畅”，就会使人感到雕琢生硬、云绕雾罩般的不舒服。这样的结构，即使你堆砌上再感人的材料，也不会使读者有耐心看下去。所以说，机构很重要。不管是从时间顺序上去组织文章，还是从空间变换以及材料性质分类上去安排内容，都要注意层次的分明。一般说来，人物通讯常采用按时间顺序和按材料性质分类划分章节的写法。另外，文章的开头、结尾也很重要，万事开另外，文章的开头、结尾也很重要，万事开头难。动笔之前思潮滚滚，不知从何处下笔，头难。动笔之前思潮滚滚，不知从何处下笔，一旦选准突破口，文章便会像积蓄

26、的洪水破一旦选准突破口，文章便会像积蓄的洪水破堤而出。这里需要强调的是，文章的开头形堤而出。这里需要强调的是，文章的开头形式多种多样，可以抒情，可以设问，可以用式多种多样，可以抒情，可以设问，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出来。但千万不能与别人雷同，要有下子推出来。但千万不能与别人雷同，要有自己的风格，要有独具匠心的创造。自己的风格，要有独具匠心的创造。人物通讯中分段标题选择人物通讯中分段标题选择人物通讯的分段标题设置颇有讲究，首先要具备语人物通讯的分段标题设置颇有讲究，首先要具备语言美、卷面美。给人留下深刻印象，文美如人嘛。言美、卷面

27、美。给人留下深刻印象，文美如人嘛。其次要符合人物的基本标示，符合人物内心发展的其次要符合人物的基本标示，符合人物内心发展的基本规律。给人的印象必看无疑，不肯失卷。三是基本规律。给人的印象必看无疑，不肯失卷。三是用辞讲究，顺畅得体，使人反复阅读，百看不厌，用辞讲究，顺畅得体，使人反复阅读，百看不厌，就像看红楼梦、水浒传、西游记一样，就像看红楼梦、水浒传、西游记一样，看了还想再看，看了就愿收藏一样。你可能说这很看了还想再看，看了就愿收藏一样。你可能说这很难做到。笔者认为，只要肯用心努力，就会创造奇难做到。笔者认为，只要肯用心努力，就会创造奇迹。但就人物通讯的分段标题而言，笔者所收集的迹。但就人物通

28、讯的分段标题而言，笔者所收集的资料可归纳如下几种：资料可归纳如下几种：再如：试飞英雄再如：试飞英雄记空军装备部科研订货部副记空军装备部科研订货部副部长李中华（十七大代表风采录第部长李中华（十七大代表风采录第186页）页）这篇通讯的四个分段标题是这样写的：这篇通讯的四个分段标题是这样写的：“航空报国，甘于奉献航空报国，甘于奉献 临危不惧，笑迎挑战临危不惧，笑迎挑战 刻苦钻研，勇攀高峰刻苦钻研，勇攀高峰 勤于思考，求实创新勤于思考，求实创新”。四个分段标题非常对称，与人与事，恰如其分。四个分段标题非常对称，与人与事，恰如其分。分段标题选择方法分段标题选择方法第一种对称性。也就是说分段标题字数要基本

29、相等，相互对称。这种写法很美观。颇有诗意感。有不少通讯写作都采用了这种写法，说明作者在选择分段标题时进行了仔细推敲和精确提炼。如：公正司法的好法官记北京市海淀区人民法院民事审判第五庭庭长宋鱼水（十七大代表风采录第266页）该文的分段标题共有五个，分别是：牢记宗旨，一心为民 辨法析理，胜败皆服 和风细雨，润物无声 业无止境，精益求精 无私奉献，两袖清风看了这五个分段标题就知其中的内容。五个分段标题诗一样深情地刻画了宋鱼水的个性特点和她公正司法的法官形象。这篇通讯有一个显著特点，就是没有导语部分，也就是没写开头，这是该书中唯独一篇区别于其它通讯的地方。不妨找到原文一读，必有收获。再如中国飞天第一人

30、再如中国飞天第一人记总装航天医学工程记总装航天医学工程研究所副所长、航天员大队航天员杨利伟（十研究所副所长、航天员大队航天员杨利伟（十七大代表风采录第七大代表风采录第220220页）这篇通讯的分段标题页）这篇通讯的分段标题也非常对称。三个分段标题是这样写的，也非常对称。三个分段标题是这样写的，情系载人，矢志航天情系载人，矢志航天 勤学苦练，勇于超越勤学苦练，勇于超越 严格要求，无私奉献严格要求，无私奉献三个分段标题精当地描绘了航天英雄杨利伟倾心祖三个分段标题精当地描绘了航天英雄杨利伟倾心祖国航天事业的崇高品质和奋斗精神。国航天事业的崇高品质和奋斗精神。第二种数字性。就是文中的分段标题用数字来组

31、合表现。如：完美的人生跨越记南京师范大学教师侯晶晶（十七大代表风采录第385页）这篇通讯的分段标题是这样写的，一本红岩让我在困厄中选择坚强 两次超越，母校和党是我精神的臂膀 三次泪水我也将用爱去播撒阳光。“一本、两次、三次”从不同角度反映了侯晶晶完美人生的跨越历程，看其题，知其人，如同眼前。多么好地选题啊！再比如：大爱无言再比如：大爱无言记河北省衡水市枣强县南臣赞村记河北省衡水市枣强县南臣赞村民林秀贞（十七大代表风采录第民林秀贞（十七大代表风采录第327327页）这篇通讯，页）这篇通讯，该文除导语以外其分段标题共有两个，该文除导语以外其分段标题共有两个，“69”“69”和和“61”“61”“千

32、千”和和“万万”第一个分段标题说的是林秀贞用了第一个分段标题说的是林秀贞用了3131年赡养村里老人和义务年赡养村里老人和义务照顾村里的老人的总年数有照顾村里的老人的总年数有6969年之多，而她自己也已是年之多，而她自己也已是6161岁岁的老人了。的老人了。3131年来她一直是在关心别人的生活中度过的。年来她一直是在关心别人的生活中度过的。第二个分段标题说的是林秀贞用第二个分段标题说的是林秀贞用“千斤的力量千斤的力量”资助贫困学资助贫困学生和安排残疾人到她自己办的工厂就业。她用千斤的力量，生和安排残疾人到她自己办的工厂就业。她用千斤的力量，体现的是体现的是“千千治家，万万治邻千千治家，万万治邻”

33、的理念，使全村百姓走向的理念，使全村百姓走向和谐、奔向富裕，给人的印象很深，很神。和谐、奔向富裕，给人的印象很深，很神。第三种排比性。就是在文中的分段标题中注意用排比的方式出现，相互关联，相互渗透，融为一体。如：植物医生-记浙江省农业科学院院长陈剑平（十七大代表风采录第311页）这篇通讯的分段标题是这样写的：“挑战27岁攻克30年世界难题 选择从未想过留在国外 目标做宏观战略眼光的专家”。三个标题不仅排比，而且对称。醒目耀眼，让读者一看就知道陈剑平是怎样的一个人物。再如：流动的和谐再如：流动的和谐记天津公交记天津公交5 5路驾驶员路驾驶员范霞（十七大代表风采录第范霞（十七大代表风采录第3193

34、19页）这篇通页）这篇通讯，共有三个分段标题，其分段标题是这样写的。讯，共有三个分段标题，其分段标题是这样写的。用用心心丈量爱的历程丈量爱的历程 用用心心营造乘客之家营造乘客之家 用用心心打造公交品牌打造公交品牌”如果把三个分段标题归结起来，就是用心服务、用如果把三个分段标题归结起来，就是用心服务、用心做事。这样的一个先进典型，当然值得人民学习心做事。这样的一个先进典型，当然值得人民学习和尊崇，尤其是服务行业的职工更应该向她学习，和尊崇，尤其是服务行业的职工更应该向她学习，爱岗敬业，勇于奉献。爱岗敬业，勇于奉献。例如：例如：努力办人民满意的高职教育努力办人民满意的高职教育 访武汉职业技术学院校

35、长马必学访武汉职业技术学院校长马必学 和而不同和而不同 特色取胜特色取胜 内涵建设内涵建设 科学发展科学发展学生至上学生至上 服务为本服务为本 能力本位能力本位 充分就业充分就业 展望未来展望未来 全面提升全面提升 人物通讯资料人物通讯资料 文章开头案例：案例：“这就是你么，龙老师？一双曾汪着两潭秋这就是你么，龙老师？一双曾汪着两潭秋水、闪烁着智慧波光的大眼睛，蒙上了一层薄薄的水、闪烁着智慧波光的大眼睛，蒙上了一层薄薄的雾气；那曾爆出无数次爽朗笑声和宏亮讲课声的双雾气；那曾爆出无数次爽朗笑声和宏亮讲课声的双唇，干裂得像涂上一层风干的胶水；那曾丰腴、潇唇，干裂得像涂上一层风干的胶水；那曾丰腴、潇

36、洒、富于东方女性美的肢体，竟松软、干瘪得像被洒、富于东方女性美的肢体，竟松软、干瘪得像被火炉烘烤着的黄蜡火炉烘烤着的黄蜡看着你那从鼻腔插进的胃管看着你那从鼻腔插进的胃管和用索穿方法吊着的输液瓶，我的心在颤抖。上帝和用索穿方法吊着的输液瓶，我的心在颤抖。上帝呦，你为什么让万恶的病魔这么残酷地折磨一位刚呦，你为什么让万恶的病魔这么残酷地折磨一位刚强的女性？她善良的天性和不屈的意志是不应该受强的女性？她善良的天性和不屈的意志是不应该受到这种惩罚的呀！到这种惩罚的呀！”（摘自生命的强音）。开头文章的开头、结尾也很重要，万事开头难。文章的开头、结尾也很重要，万事开头难。动笔之前思潮滚滚，不知从何处下笔，

37、一旦动笔之前思潮滚滚，不知从何处下笔，一旦选准突破口，文章便会像积蓄的洪水破堤而选准突破口，文章便会像积蓄的洪水破堤而出。这里需要强调的是，文章的开头形式多出。这里需要强调的是，文章的开头形式多种多样，可以抒情，可以设问，可以用一件种多样，可以抒情，可以设问，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出来。但千万不能与别人雷同，要有自己推出来。但千万不能与别人雷同，要有自己的风格，要有独具匠心的创造。的风格，要有独具匠心的创造。这篇校园人物通讯的开头，作者是用素描的这篇校园人物通讯的开头，作者是用素描的方法介绍了一个弥留之际的癌症病人的状况。方法介

38、绍了一个弥留之际的癌症病人的状况。为了使读者达到一种心灵的震撼，作者在简为了使读者达到一种心灵的震撼，作者在简洁地为主人公画了一幅肖像之后，笔锋一转，洁地为主人公画了一幅肖像之后，笔锋一转，情感喷薄而出，以强烈的抒情引出了全文，情感喷薄而出，以强烈的抒情引出了全文，即文章主人公在身患绝症情况下坚持教学的即文章主人公在身患绝症情况下坚持教学的动人事迹。这种开头，容易使读者产生共鸣，动人事迹。这种开头，容易使读者产生共鸣，产生将文章读下去的欲望。产生将文章读下去的欲望。另一篇校园人物通讯这里有颗无名的星，虽同另一篇校园人物通讯这里有颗无名的星，虽同出一位作者之手，但开头并不雷同。出一位作者之手，但

39、开头并不雷同。“他是一颗星，一颗极小的星，小到除了他的家人他是一颗星，一颗极小的星，小到除了他的家人和同事以外不会有更多的人谈及他。然而，他确实和同事以外不会有更多的人谈及他。然而，他确实是一颗星，每天都在默默地发光、发热。是一颗星，每天都在默默地发光、发热。”这种开头，很适合文章的主题：一个平凡的汽车司这种开头，很适合文章的主题：一个平凡的汽车司机默默地做着平凡的事情，但在这些平凡的文字后机默默地做着平凡的事情，但在这些平凡的文字后面却蕴含着一个普通党员的奉献精神。开头的文字面却蕴含着一个普通党员的奉献精神。开头的文字并不多，也没有一种恢宏的气势，宛若山涧流水，并不多，也没有一种恢宏的气势，

40、宛若山涧流水，娓娓道来，就如同给人讲故事。而这种看似轻松的娓娓道来，就如同给人讲故事。而这种看似轻松的开头，确有一种吸引人读下去的内蕴，从写作技巧开头，确有一种吸引人读下去的内蕴，从写作技巧上，也有自己的特色。上，也有自己的特色。人物通讯的结尾 人物通讯的结尾与开头一样不容忽视。做事人物通讯的结尾与开头一样不容忽视。做事情都讲究善始善终，一篇文章更不能有头没情都讲究善始善终，一篇文章更不能有头没尾、头重脚轻。一般说来，结尾既是全文的尾、头重脚轻。一般说来，结尾既是全文的总结，又是对主题的升华。结尾的形式多种总结，又是对主题的升华。结尾的形式多种多样，作者可以对主人公进行高度概括，也多样，作者可

41、以对主人公进行高度概括，也可以对主人公进行祝福，还可以用别人的评可以对主人公进行祝福，还可以用别人的评价去强调主题。但无论如何，都要紧扣主题，价去强调主题。但无论如何，都要紧扣主题，并要注意首尾照应。并要注意首尾照应。在校园人物通讯红蜡烛在唱歌中，作者把主人公比喻成一支燃烧中的红蜡烛。文章的开头写到：“一支血红的蜡烛，在茫茫的秋夜中摇曳着闪亮的光，生命与情感随着跳跃的火花化为无数的光子弥漫于天宇人寰。我的同事郭俊梅就好像这支燃烧着的红蜡烛，时刻用她炙热的情感、无声的语言吟唱着自己雄浑、奔放的生命之歌。”文章的结尾，作者依然诉说着这支唱歌的红烛：“面对党和人民给的荣誉，她没有陶醉，觉得自己要做的

42、事还很多，正如那支红烛，用自己的生命做燃料，为人民贡献着光和热，不到蜡烛成灰泪始干的境界，她是绝不会停止唱歌的。啊，我们的女代表，你肝胆相照地为父老乡亲们办事，人们会拥护你、记住你的。如果你觉得这样充实，无悔无怨，就朝着自己的目标走下去吧。你那已燃烧了近一半的生命之躯，必然会在以后的岁月里发出更加耀眼的光芒，你的生命之歌也一定会被更多的人传唱！”这样的结尾，不仅照应了开头，紧扣了主题，这样的结尾，不仅照应了开头，紧扣了主题，而且从而且从“你的生命之歌一定会被更多的人传唱你的生命之歌一定会被更多的人传唱”一点睛之句升华了主题，暗示了一点睛之句升华了主题，暗示了“我们的时代我们的时代是新人辈出的时

43、代是新人辈出的时代”这一而深刻的含义。这一而深刻的含义。人物通讯的情节与细节的描写 情节与细节的描写，是人物通讯区别于评论、情节与细节的描写，是人物通讯区别于评论、消息的一个显著特点。论说文与消息，都无消息的一个显著特点。论说文与消息，都无需对事件的具体情节与细节进行描写，而通需对事件的具体情节与细节进行描写，而通讯则不然，往往人物的一举一动，都可以表讯则不然，往往人物的一举一动，都可以表现人物的性格特征，从而体现作品的主题。现人物的性格特征，从而体现作品的主题。人物情节与细节之描写的先决条件是采访要人物情节与细节之描写的先决条件是采访要细，观察要透，要不放过每一个微小的细节。细，观察要透，要

44、不放过每一个微小的细节。如如“天正下着蒙蒙小雨天正下着蒙蒙小雨”，“他放下碗就回厂里他放下碗就回厂里去了去了”等等。等等。提起描写，往往容易使人产生一种错觉，认为只提起描写，往往容易使人产生一种错觉，认为只要大体上符合事实，作者可以任意想象、夸张，实要大体上符合事实，作者可以任意想象、夸张，实则不然。人物通讯与文学作品不同，不仅事实要真则不然。人物通讯与文学作品不同，不仅事实要真实，人物故事的情节也一定要真实。本来主人公没实，人物故事的情节也一定要真实。本来主人公没有胃病，却偏要写成有胃病，却偏要写成“他捂着胃口坚持给学生上他捂着胃口坚持给学生上课课”，这不仅会使人物形象失色，而且会影响校报，

45、这不仅会使人物形象失色，而且会影响校报的威信。的威信。心理活动的描写，属于细节描写的范畴。写人物心理活动的描写，属于细节描写的范畴。写人物心理活动，作者必须详细了解主人公性格、爱好、心理活动，作者必须详细了解主人公性格、爱好、特征，要使你的描写符合这个人的实际，切忌凭主特征，要使你的描写符合这个人的实际，切忌凭主观想象，强加于人。观想象，强加于人。下面，就语言和文字的问题加以讨论。文章是由文字组成的，下面，就语言和文字的问题加以讨论。文章是由文字组成的，掌握一定数量的文字并不难，常用的汉字不过三千左右。但掌握一定数量的文字并不难，常用的汉字不过三千左右。但是语言则不同了，这是一个取之不尽，用之

46、不竭的宝库。中是语言则不同了，这是一个取之不尽，用之不竭的宝库。中华民族是一个具有悠久文化历史的民族，前人传下来许多优华民族是一个具有悠久文化历史的民族，前人传下来许多优美的语言，人民大众中也蕴含着丰富多彩、富于活力的语言。美的语言，人民大众中也蕴含着丰富多彩、富于活力的语言。收集、掌握和运用千变万化的语言去表达自己的情感与见地，收集、掌握和运用千变万化的语言去表达自己的情感与见地，是每个写作者的基本功。我们在育人目标上常说要提高学生是每个写作者的基本功。我们在育人目标上常说要提高学生的写作能力，所谓写作能力，实际上就是一个人运用语言表的写作能力，所谓写作能力，实际上就是一个人运用语言表达情感

47、的能力。掌握的语言和词汇越多，写起文章来就越有达情感的能力。掌握的语言和词汇越多，写起文章来就越有文采。知识浅薄，语言匮乏，写出来的文章总让人感到单薄、文采。知识浅薄，语言匮乏，写出来的文章总让人感到单薄、苍白；而仅掌握一些词汇却不善于运用语言的人，写出的文苍白；而仅掌握一些词汇却不善于运用语言的人，写出的文章同样浮夸、呆板、不生动。章同样浮夸、呆板、不生动。我们常犯的一个毛病就是注重华丽辞藻的堆砌，忽视能反映人物性格、能使人物“活”起来的生动语言。写一个受到别人帮助的学生所说的感激话，往往就是：“感谢学校领导，感谢老师和同学们。感谢学校领导，感谢老师和同学们。”这样俗话、套话。有些词藻华丽的

48、文章，乍看起来似乎有点文采，但经不起推敲与琢磨，他所表现的人物不是有血有肉、活灵活现,而是只穿着华丽的外衣，带着昂贵的皇冠，像一个没有生命的衣架支在那里。这样的文章连作者自己都未必被感动，更何况打动读者呢？要掌握驾驭语言的本领，一是向书本学习，二是向要掌握驾驭语言的本领，一是向书本学习，二是向群众学习。专业学习闲暇之余，多看点中外名著，群众学习。专业学习闲暇之余，多看点中外名著，也可在与别人交谈的时候，多注意搜集有特色的语也可在与别人交谈的时候，多注意搜集有特色的语言。一位知识分子说的话，决不可能与一位没文化言。一位知识分子说的话，决不可能与一位没文化的老大娘说的话相同；一位有丰富经验的校长的

49、举的老大娘说的话相同；一位有丰富经验的校长的举止，也绝不会与刚刚走上讲台的年轻教师一样。就止，也绝不会与刚刚走上讲台的年轻教师一样。就是同一个年龄段的教师，每个人的言谈举止都会因是同一个年龄段的教师，每个人的言谈举止都会因个性、素质的不同而存在差异。我们就是要从这些个性、素质的不同而存在差异。我们就是要从这些差异中找出差异中找出“这一个有别于那一个这一个有别于那一个”的细微之处，从的细微之处，从而使笔下的人物绘声绘色，有血有肉，让他们在校而使笔下的人物绘声绘色，有血有肉，让他们在校报上立起来，活起来。报上立起来，活起来。不是真情不动人 最后，谈一谈“情”的问题。报纸是用来教育人的。平常做思想工

50、作总是提倡“动之以情，晓之以理”，同样，写人物通讯更离不开“情”。记者采访的时候要付出真情。你不动真情，人家就不愿和你交谈。其次是所采访的人物事迹，作者首先要感动。作者本身不受感动，就不会产生“一定要写出来”的强烈情感，连作者本人都不动情，怎能再去感染别人。再次是文章中要蕴含着情。这个情，不仅仅是指那种写作技巧的“抒情”，而是作者洋溢于文章字里行间的鲜明的爱憎之情。要做到“爱文章中人物之所爱，憎文章力里人物之所憎”。只有作者在写作时“忘了”自己，而将自己融入文章的角色里，才能写出真情实感，才能为笔下人物的命运所忧、所乐，才能将自己强烈的情感通过有声有色的描绘去感染读者，从而使自己的文章成为一篇