1、人教版二年级数学上册人教版二年级数学上册同学们，你们听过同学们，你们听过“盲人摸象盲人摸象”的故事吗？的故事吗？小组讨论：小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢为什么每个人说的都不一样呢？因为他们观察因为他们观察的的角度不同。角度不同。角度不同，观察的结角度不同，观察的结果也可能不相同。果也可能不相同。思考：思考：盲人们为什盲人们为什么说的都不一样呢？么说的都不一样呢？小组讨论：小组讨论：从他们各自的角度看到的画从他们各自的角度看到的画面一样吗，大家都看到了什么？面一样吗，大家都看到了什么？思考：思考：上面这些图分别是谁看到的？上面这些图分别是谁看到的？我站在熊猫的我站在熊猫的左面，看到熊左面，
2、看到熊猫的左侧面，猫的左侧面，熊猫头上有一熊猫头上有一个蝴蝶结。个蝴蝶结。我站在熊猫的我站在熊猫的后面，看到的后面，看到的是熊猫的背面。是熊猫的背面。我站在熊猫的右面，我站在熊猫的右面，看到熊猫的右侧面，看到熊猫的右侧面，没有看到熊猫头上没有看到熊猫头上的蝴蝶结。的蝴蝶结。我站在熊猫的前我站在熊猫的前面，我看到熊猫面，我看到熊猫的脸、腿等。的脸、腿等。举手发言：举手发言：根据刚才的分析，根据刚才的分析，用线把每个人看到的连起来。用线把每个人看到的连起来。举手发言：举手发言：为什么他们看到的都不一样？为什么他们看到的都不一样？因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。因为他们是从不同的方向观察大熊猫的
3、。小组讨论：小组讨论：如果要让每个人都全面如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？地观察大熊猫，该怎么办？我们我们也可以围着也可以围着大熊猫转一转。大熊猫转一转。可以把熊猫可以把熊猫娃娃转一转。娃娃转一转。想一想：想一想：如何判断从不同角度看到的如何判断从不同角度看到的物体形象物体形象？根据观察者的位置，抓住被观根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的察物体各部位的特征特征进行判断。进行判断。观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。小芳小芳小红小红小芳小芳
4、小红小红下面哪幅图是小江看到的？（下面哪幅图是小江看到的？（）小江小江他们分别看到的是什么？请连一连。他们分别看到的是什么？请连一连。小强小强小刚小刚琳琳琳琳小强小强小刚小刚琳琳琳琳下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。王叔叔王叔叔张叔叔张叔叔王叔叔王叔叔张叔叔张叔叔小狗看到的是图（小狗看到的是图（）；）；小猴看到的是图（小猴看到的是图（）；）；小猫看到的是图（小猫看到的是图（）；）；小小鸟鸟看到的是图（看到的是图（）。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？1.1.角度不同，观察到的物体的形状不同；角度不同，观察到的物体的形状不同；2.2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个要观察一个物体的全貌，可以绕着这个 物体转动，还可以转动这个物体。物体转动，还可以转动这个物体。观察物体观察物体
