初中作文记叙文写作指导之-人物描写课件.ppt

1、记叙文写作指导之记叙文写作指导之人物描篇写紧扣题眼注重选材突出中心完整叙事环境渲染生动描写详略得当一篇好的记叙文 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。生动描写外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、身材、外貌特征的描写。外貌

2、描写要传神，身材、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸切忌脸谱化谱化，反对那种，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。的写法。例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。描写示例语言描写

3、语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中表现人物的个性特点、最能表现中心思想心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等文化修养等方面的特点。方面的特点。描写示例 例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣

4、乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认董小天不承认。老师说：。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。会加强对话的表达效果。描写示例 门门被打坏被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着了

5、，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。脚，用力一踢。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要

6、诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见？还有谁看见？”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。的思想境界以及性格特点活灵活现。动作描写 对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物对

7、人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什做什么么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人凸现人物的个性特征物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。及习惯的。动作描写动作描写的内容：动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。生、活灵活现，个性特征更加鲜明。动作描写动作描写方法一：动作描写方法一：把人物

8、的动作细致入微地描摹出来。把人物的动作细致入微地描摹出来。描写示例 例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。的家。动作描写动作描写

9、方法二：动作描写方法二：选用准确的动词描写。选用准确的动词描写。描写示例例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候候，将绳子一拉，便罩住了。将绳子一拉，便罩住了。动作描写动作描写方法三：动作描写方法三：适当加入语言、神态等描写，更形象生动。适当加入语言、神态等描写，更形象生动。描写示例 他，不胖也不瘦他，不

10、胖也不瘦,两道黑眉下一双大眼睛两道黑眉下一双大眼睛,眼眼睛一眨一眨地睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮。还有些许的顽皮。他抬眼看到我他抬眼看到我,不自然地冲我笑笑不自然地冲我笑笑,低下头去看地面低下头去看地面了了,右脚尖在地上轻轻的擦着。右脚尖在地上轻轻的擦着。心理描写 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。称作心理描写。心理描写心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写描写示例例：语文课开始了，老师

11、把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。不及格，很是伤心。心理描写常犯的毛病就是心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写用抽象概述代替具体描写。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师

12、啊，发发着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”神态描写 神态专指脸部表情，描写时要神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语用表示表情、神态的词语。描写示例 本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，师那一张一合的嘴，不经意间似一阵温暖

13、的春风不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写方法：在关键处对象的富有特色的细枝末节。细节描写方法：在关键处驻足，驻足，“慢慢”说细

14、微之处。说细微之处。描写示例例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。方法一：细化动作、延长过程。方法一：细化动作、延长过程。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一

15、了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术品。描写示例例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开

16、眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。方法二：运用修辞，画其神韵方法二：运用修辞，画其神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！那是冬日里的朝阳与小草的交谈！侧面描写 侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从

17、其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。象，从而获得独特艺术效果的方法。侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写常见的侧面描写方法：常见的侧面描写方法：1.以人衬人：即写此人是为衬彼人。以人衬人：即写此人是为衬彼人。2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。3.以物衬物。以物衬物。4.正衬和反衬。正衬和反衬。(从侧面

18、描写的性质来分从侧面描写的性质来分)在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的。在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的。描写综合运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加添加“语言描写语言描写”：她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“神态描写神态描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手

19、指着他的鼻子骂道：目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”：早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不：早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”练习扩写：她骂他混蛋。扩写：她骂他混蛋。描写综合运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心

20、理、场景等。添加添加“情境描写情境描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸她对她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生

21、气！不要颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”练习扩写：她骂他混蛋。扩写：她骂他混蛋。抓住抓住特征特征绘肖绘肖像像锤炼锤炼动词动词绘造绘造型型吻合吻合个性个性绘语绘语言言烘托烘托渲染渲染绘环绘环境境描写要领充实、细致的描写充实、细致的描写可以使文章：可以使文章：从枯燥走向生动；从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。从平淡走向深刻。详略得当 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。作业1.第一次月考的试卷发下来了，看着这陌生而又第一次月考的试卷发下来了，看着这陌生而又熟悉的字迹，心里有说不出的痛熟悉的字迹，心里有说不出的痛2.母亲看到试卷的分数，抓起一根棍子，高高举母亲看到试卷的分数，抓起一根棍子，高高举起，又轻轻放下。起，又轻轻放下。为下面的两段话（任选一幕），加入适当的描写，丰富内为下面的两段话（任选一幕），加入适当的描写，丰富内容，增加文采。容，增加文采。