北师大版生物七年级上册课件：51光合作用-(3课时)(共106张).ppt

1、 想想看：地球上没有了绿想想看：地球上没有了绿色植物会怎么样？色植物会怎么样？思维激发：思维激发：2022-11-211 粮食粮食没有米饭吃没有米饭吃2022-11-212 蔬菜蔬菜吃不了蔬菜吃不了蔬菜2022-11-213 水果水果没有瓜果吃没有瓜果吃2022-11-214棉花棉花没有漂亮衣服穿没有漂亮衣服穿2022-11-215没有肉肉吃、没有肉肉吃、亲爱滴，亲爱滴，没有找没有找到食到食物、物、2022-11-216地球没有了生机地球没有了生机2022-11-217 第第3单元单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物1、绿色开花植物的生活方式、绿色开花植物的生活方式2、绿色开花植物的生活

2、史、绿色开花植物的生活史3、绿色开花植物在生物圈中的作用、绿色开花植物在生物圈中的作用2022-11-218第第5章章 绿色开花植物的生活绿色开花植物的生活方式方式2022-11-2192022-11-2110第第1节节 植物的光合作用植物的光合作用第第1课时课时2022-11-2111植物生长在土壤中，植物植物生长在土壤中，植物的生长、发育需要的物质的生长、发育需要的物质是从土壤中吸收的物质变是从土壤中吸收的物质变化而来的吗？化而来的吗？18世纪中世纪中期以前，人期以前，人们一直认为：们一直认为：植物生长在植物生长在土壤中，植土壤中，植物的生长、物的生长、发育所需要发育所需要的营养物质的营养

3、物质全都来源于全都来源于土壤中。土壤中。果真是果真是这样吗这样吗2022-11-2112学习目标学习目标1、了解科学家探究光合作用的过、了解科学家探究光合作用的过程；程；2、探究光合作用的原料、产物、探究光合作用的原料、产物、条件和场所条件和场所2022-11-2113学习指导学习指导1.科学家的探究过程：科学家的探究过程：了解：了解：1648 海尔蒙特（比利时）实验；海尔蒙特（比利时）实验；1771 普利斯特利（英国）实验；普利斯特利（英国）实验；1779 英格豪斯（荷兰）实验；英格豪斯（荷兰）实验；1864萨克斯萨克斯（德国）的实验结论；（德国）的实验结论；2022-11-2114课前预习

4、课前预习 1、17世纪上半叶，比利时科学家世纪上半叶，比利时科学家_通过柳苗生长实验，得出了与前人不同的通过柳苗生长实验，得出了与前人不同的结论：柳苗生长所需的物质，不是由土壤结论：柳苗生长所需的物质，不是由土壤直接转化的，直接转化的，_才是使植物增重的物才是使植物增重的物质。质。2、英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在、英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在_下才能通过释放一种气体来净化下才能通过释放一种气体来净化空气，随着科学家的进一步探究，明确了空气，随着科学家的进一步探究，明确了这种气体是这种气体是_。海尔蒙特海尔蒙特水水光照光照氧气氧气2022-11-2115 3、瑞士牧师、瑞士牧师_证明

5、了绿色植物在证明了绿色植物在光下放出氧气的同时，还吸收空气中的光下放出氧气的同时，还吸收空气中的_；瑞士学者；瑞士学者_发现绿色发现绿色植物在光下还消耗植物在光下还消耗_。4、1864年德国科学家萨克斯的实验使人年德国科学家萨克斯的实验使人们认识到：绿色植物在光照下不仅仅能释们认识到：绿色植物在光照下不仅仅能释放氧气，还能合成放氧气，还能合成_等物质，供植等物质，供植物物_利用。利用。5、在、在“验证绿叶在光下合成淀粉验证绿叶在光下合成淀粉”的实的实验中，叶片经酒精脱色后用碘液染色，遮验中，叶片经酒精脱色后用碘液染色，遮光部分光部分_色，见光部分变色，见光部分变_色，色，表明绿叶合成淀粉需要表

6、明绿叶合成淀粉需要_.瑟讷比埃瑟讷比埃二氧化碳二氧化碳索绪尔索绪尔水水淀粉淀粉生长发育生长发育不变不变蓝蓝光光2022-11-2116目标目标1：了解科学家的探究过程：了解科学家的探究过程1、海尔蒙特的实验讨论：、海尔蒙特的实验讨论：、由于、由于_是加到桶里的唯一物质，所以是加到桶里的唯一物质，所以海尔蒙特认为使柳树生长的物质是海尔蒙特认为使柳树生长的物质是_。、该实验中泥土的重量减少，这主要是由、该实验中泥土的重量减少，这主要是由于于_；土壤中的无机盐被柳树吸收土壤中的无机盐被柳树吸收水水水水2022-11-2117 柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转

7、化的，水才是使植物增重的物直接转化的，水才是使植物增重的物质。质。海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？的物质来源，还应该考虑什么因素？阳光、空气等阳光、空气等海尔蒙特的实验结论：海尔蒙特的实验结论：2022-11-21181771 1771 普利斯特利（英国）实验普利斯特利（英国）实验2022-11-21191771 1771 普利斯特利（英国）实验普利斯特利（英国）实验2022-11-2120目标目标1：了解科学家的探究过程：了解科学家的探究过程2、1771年，普利

8、斯特利的实验结论：植年，普利斯特利的实验结论：植物可以物可以_。净化空气净化空气当人们重复普里斯特利的实验时，当人们重复普里斯特利的实验时，有的成功，有的失败，甚至发现植有的成功，有的失败，甚至发现植物还会更严重的污染空气。为什么物还会更严重的污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？学者们会得到不同的实验结果呢？2022-11-2121英格豪斯英格豪斯的实验进的实验进一步证实一步证实了了只有在只有在光的照射光的照射下，下，普利普利斯特利的斯特利的实验才能实验才能成功成功 ！2022-11-2122绿色植物能够在光绿色植物能够在光下净化空气，并能下净化空气，并能释放气体释放气体 。英格豪斯

9、英格豪斯 2022-11-2123目标目标1：了解科学家的探究过程：了解科学家的探究过程3、1779年，英格豪斯通过实验证明绿色年，英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在植物只有在_下，才能净化空气。下，才能净化空气。4、后来科学家证实植物释放的气体是、后来科学家证实植物释放的气体是_。5、1782年，瑞士牧师通过实验证明植物年，瑞士牧师通过实验证明植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的气中的_。6、1804年，瑞士学者发现绿色植物在光年，瑞士学者发现绿色植物在光下同时还需要下同时还需要_。氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水光光2022-11-21241864 186

10、4 萨克斯（德国）实验萨克斯（德国）实验2022-11-2125图图53 萨克斯的实验示意图萨克斯的实验示意图不变蓝不变蓝变蓝变蓝2022-11-2126暗处理暗处理 照光照光碘蒸汽熏蒸碘蒸汽熏蒸18641864年，萨克斯年，萨克斯(Julius von Sachs)(Julius von Sachs)1 1、将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目、将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？的是什么？2 2、为什么让叶片一半曝光另一半遮光？、为什么让叶片一半曝光另一半遮光？3 3、能否将装有酒精的小烧杯直接加热？、能否将装有酒精的小烧杯直接加热？4 4、叶片一半曝光另一半遮光遇碘颜色为什么、

11、叶片一半曝光另一半遮光遇碘颜色为什么不同？不同？2022-11-2127目标目标1：了解科学家的探究过程：了解科学家的探究过程4、1864年，萨克斯的实验使人们认识到：年，萨克斯的实验使人们认识到：绿色植物在绿色植物在_下不仅能够释放氧气，下不仅能够释放氧气，而且能合成而且能合成_等物质，供给植物等物质，供给植物_等生命活动利用。等生命活动利用。光照光照淀粉淀粉生长发育生长发育光合作用光合作用2022-11-2128你知道吗：你知道吗：苹果上的苹果上的“财财”字是怎样实现的？字是怎样实现的？用模具遮光用模具遮光造成的。造成的。2022-11-2129第二课时第二课时1、探究光合作用的原料、产物

12、、条件和、探究光合作用的原料、产物、条件和场所。场所。2、验证绿叶在光下合成淀粉的实验步骤、验证绿叶在光下合成淀粉的实验步骤及实验结论；及实验结论；3、检验光合作用释放氧气的实验步骤及、检验光合作用释放氧气的实验步骤及实验结论；实验结论；4、验证植物进行光合作用需要叶绿素的、验证植物进行光合作用需要叶绿素的实验步骤及结论；实验步骤及结论；5、检验光合作用需要二氧化碳的实验步、检验光合作用需要二氧化碳的实验步骤及实验结论。骤及实验结论。2022-11-2130目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉（思考题）（思考题）1.为什么要对实验材

13、料进行黑暗处理？为什么要对实验材料进行黑暗处理？2.部分叶片遮光的目的？部分叶片遮光的目的？3.该实验中的酒精有什么作用？为什么必须该实验中的酒精有什么作用？为什么必须水浴加热（隔水加热）？水浴加热（隔水加热）？4.经酒精溶液处理过的叶片颜色有什么变化？经酒精溶液处理过的叶片颜色有什么变化？5.酒精溶液的颜色有什么变化？请你解释这酒精溶液的颜色有什么变化？请你解释这种现象的原因。种现象的原因。6.用碘液染色后的叶片颜色有什么变化？这用碘液染色后的叶片颜色有什么变化？这种实验结果说明了什么？种实验结果说明了什么？2022-11-2131目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动一：验证绿叶在光下

14、合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉1.为什么要对实验材料进行黑暗处理？为什么要对实验材料进行黑暗处理？2、叶片的一部分遮光，、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，各一部分不遮光，各 有什么作用？有什么作用？消耗叶片中原有的淀粉，利于证明植消耗叶片中原有的淀粉，利于证明植物在光下合成淀粉。物在光下合成淀粉。对叶片不遮光处理，对叶片不遮光处理，是检验植物合成淀粉是是检验植物合成淀粉是否需要光，对叶片进行否需要光，对叶片进行遮光处理是设置的对照。遮光处理是设置的对照。2022-11-2132目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉3、该实验中

15、的酒精有什么作用？、该实验中的酒精有什么作用？为什么必须水浴加热（隔水加热）？为什么必须水浴加热（隔水加热）？脱去叶片中的叶绿素脱去叶片中的叶绿素直接加热，酒精可能会燃烧直接加热，酒精可能会燃烧2022-11-2133目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉4、经酒精溶液处理过的叶片颜色有什么变化？、经酒精溶液处理过的叶片颜色有什么变化？5、酒精溶液的颜色有什么变化？、酒精溶液的颜色有什么变化？请你解释这种现象的原因。请你解释这种现象的原因。叶片由绿色变为黄白色叶片由绿色变为黄白色酒精溶液变绿酒精溶液变绿叶绿体中的叶绿素被酒精溶解，叶绿

16、体中的叶绿素被酒精溶解，酒精溶液变成绿色。酒精溶液变成绿色。2022-11-2134目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉6、用碘液染色后的叶片颜色发生什么变、用碘液染色后的叶片颜色发生什么变化？化？用碘液染色后的叶片，见光部分呈现深用碘液染色后的叶片，见光部分呈现深蓝色，遮光部分不变色。蓝色，遮光部分不变色。2022-11-2135目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉7、这个实验结果说明了什么？、这个实验结果说明了什么？绿叶在光下合成淀粉。绿叶在光下合成淀粉。光是植物光合

17、作用合成淀粉的必需光是植物光合作用合成淀粉的必需条件，其中淀粉是光合作用的产物。条件，其中淀粉是光合作用的产物。2022-11-2136淀粉是什么？淀粉是什么？淀粉（淀粉（amylum）是一种多糖。淀粉除食用）是一种多糖。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。可浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。可由玉米、甘薯、野生橡子和葛根等含淀粉由玉米、甘薯、野生橡子和葛根等含淀粉的物质中提取而得。的物质中提取而得。淀粉是植物体中贮存的养分，贮存在种子淀粉

18、是植物体中贮存的养分，贮存在种子和块茎中，各类植物中的淀粉含量都较高。和块茎中，各类植物中的淀粉含量都较高。淀粉具有遇碘变蓝的特性。淀粉具有遇碘变蓝的特性。小知识小知识2022-11-2137目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动二：检验光合作用释放氧气活动二：检验光合作用释放氧气 思考：思考：1、将带火星的卫生香或木条深入试管后发、将带火星的卫生香或木条深入试管后发生什么现象？生什么现象？此现象说明了什么？此现象说明了什么？2、光合作用产生的助燃气体是什么？、光合作用产生的助燃气体是什么？3、这个实验结果说明什么？、这个实验结果说明什么？2022-11-2138目标目标2：探索光合作用：

19、探索光合作用活动二：检验光合作用释放氧气活动二：检验光合作用释放氧气1、将带火星的卫生香或木条深入试管后发、将带火星的卫生香或木条深入试管后发生什么现象？生什么现象？_ 此现象说明了什么？此现象说明了什么？_ _复燃了复燃了试管中有氧气试管中有氧气;这些氧气是金鱼藻在这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的阳光照射下产生的.2022-11-2139目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动二：检验光合作用释放氧气活动二：检验光合作用释放氧气2、光合作用产生的助燃气体是什么？、光合作用产生的助燃气体是什么？3、这个实验结果说明了什么？、这个实验结果说明了什么？氧气氧气氧气也是光合作用的产物氧气也是光合

20、作用的产物2022-11-2140活动三：验证绿色植物进行光合作用需要叶绿素活动三：验证绿色植物进行光合作用需要叶绿素 1、科学家的实验表明，在光照下植物、科学家的实验表明，在光照下植物只有只有_进行光合作用，合成进行光合作用，合成_。2、显然植物进行光合作用需要、显然植物进行光合作用需要_。3在绿色植物细胞中，在绿色植物细胞中，_存在于叶存在于叶绿体内。因此，绿体内。因此，_可能是光合作可能是光合作用的场所。用的场所。绿色部分绿色部分淀粉淀粉叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素叶绿体叶绿体2022-11-2141活动三：验证绿色植物进行光合作用需要叶绿素活动三：验证绿色植物进行光合作用需要叶绿素1、为什

21、么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿、为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？色？_2、分析实验结果，你组得出的结论是：植物进行、分析实验结果，你组得出的结论是：植物进行光合作用需要光合作用需要_。3、你组认为绿叶细胞的、你组认为绿叶细胞的_可能是光合作可能是光合作用的场所。用的场所。银边天竺葵银边天竺葵彩叶草彩叶草银边翠银边翠没有叶绿素没有叶绿素叶绿素叶绿素叶绿体叶绿体活动四：检验光合作用需要二氧化碳活动四：检验光合作用需要二氧化碳2022-11-2143活动四：检验光合作用需要二氧化碳活动四：检验光合作用需要二氧化碳氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液水水第一套装置第一套装置第二套装置第二套装置2

22、022-11-2144目标目标2：探索光合作用：探索光合作用活动四：检验光合作用需要二氧化碳活动四：检验光合作用需要二氧化碳1、用碘液处理两套实验装置里的叶片，结、用碘液处理两套实验装置里的叶片，结果怎样？果怎样？2、这种现象说明光合作用和二氧化碳之间、这种现象说明光合作用和二氧化碳之间有什么关系？有什么关系？3、科学家进一步研究证明，、科学家进一步研究证明，_和和_是光合作用的原料。是光合作用的原料。第第1套套 叶片不变色叶片不变色第第2套套 叶片为蓝色叶片为蓝色光合作用需要二氧化碳光合作用需要二氧化碳二氧化碳二氧化碳水水2022-11-2145目标目标2：探索光合作用：探索光合作用原料：原

23、料：_和和_产物：产物：_和和_条件：条件：_和和_场所：场所：_二氧化碳二氧化碳水水淀粉淀粉氧气氧气光光叶绿素叶绿素叶绿体叶绿体2022-11-2146课堂小结课堂小结光合作用光合作用光合作用的发现光合作用的发现探索光合作用探索光合作用绿叶在光合作用下合成绿叶在光合作用下合成淀粉淀粉光合作用释放氧气光合作用释放氧气光合作用需要二氧化碳光合作用需要二氧化碳光合作用需要叶绿素光合作用需要叶绿素2022-11-2147课堂检测课堂检测1、绿色植物进行光合作用的场所是、绿色植物进行光合作用的场所是 （）A.叶绿体叶绿体B.线粒体线粒体C.细胞壁细胞壁D.细胞核细胞核A2022-11-2148课堂检测

24、课堂检测2、金鱼缸里，常常会放一些水草，其目、金鱼缸里，常常会放一些水草，其目的是的是 （）A.增加美感增加美感B.增加水中氧气增加水中氧气C.提供鱼饵提供鱼饵D.增加水中的二氧化碳增加水中的二氧化碳B2022-11-2149课堂检测课堂检测3、光合作用的原料是、光合作用的原料是 （）A.叶绿素、水和二氧化碳叶绿素、水和二氧化碳B.二氧化碳和水二氧化碳和水C.淀粉和氧气淀粉和氧气D.光、叶绿素和水光、叶绿素和水B2022-11-2150课堂检测课堂检测4、下列装置中，能够快速、安全地脱去、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素的是叶片中的叶绿素的是 （）B水水2022-11-21515

25、、验证绿叶在光下合成淀粉，实验的正确顺序是、验证绿叶在光下合成淀粉，实验的正确顺序是 （）把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把天竺葵放在光下照射把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液用清水漂洗叶片后滴加碘液A.B.C.D.B2022-11-2152课堂检测课堂检测6、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的栽的天竺葵放在暗处

26、一昼夜，其目的是（是（）A.便于检验淀粉的多少便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽让叶片内原有的淀粉运走耗尽D.便于用碘液检验便于用碘液检验C2022-11-2153温顾而知新：探究光合作用温顾而知新：探究光合作用原料：原料：_和和_产物：产物：_和和_条件：条件：_场所：场所：_二氧化碳二氧化碳水水淀粉淀粉氧气氧气光、叶绿素光、叶绿素叶绿体叶绿体2022-11-2154第第1节节 植物的光合作用植物的光合作用第第3课时课时2022-11-2155学习目标学习目标1、观察叶片的结构、观察叶片的结构2、光合作用的实质、光合作用的实质3、光合作用的意

27、义、光合作用的意义4、光合作用的应用、光合作用的应用2022-11-2156课前预习课前预习 1、不同植物的叶片结构基本相似，都是由、不同植物的叶片结构基本相似，都是由_、_和和_构成的。构成的。2、在叶片的表皮上有气孔，它是由成对的、在叶片的表皮上有气孔，它是由成对的_围成的，气孔可以张开或关闭，是围成的，气孔可以张开或关闭，是_和和_的门户。的门户。3、接近叶皮上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，、接近叶皮上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体含叶绿体_,叫做叫做_组织。接近叶组织。接近叶片下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶绿片下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶绿体体_，叫做，叫做_组织。组织。表皮表皮叶肉

28、叶肉叶脉叶脉保卫细胞保卫细胞气体交换气体交换水分散失水分散失多多栅栏栅栏少少海绵海绵2022-11-2157 4、叶脉成束分布在叶肉组织之间，它、叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的是叶片的_，具有，具有_作用。作用。叶脉里有两种管道：叶脉里有两种管道：_能输导水能输导水分和无机盐，分和无机盐，_能输导叶肉细胞能输导叶肉细胞制造的有机物。制造的有机物。5、绿色植物通过叶绿体利用光能，把、绿色植物通过叶绿体利用光能，把_和和_转变成贮存能量的转变成贮存能量的_(主要是淀粉主要是淀粉)，并释放，并释放_的的过程叫做光合作用。过程叫做光合作用。导管导管筛管筛管骨架骨架支持支持水水二氧化碳二氧化碳有

29、机物有机物氧气氧气2022-11-2158学习指导学习指导1.植物体进行光合作用的主要器官是什植物体进行光合作用的主要器官是什么？还有哪些部位也可以进行光合作么？还有哪些部位也可以进行光合作用？用？2.植物叶片的结构由哪几部分组成？植物叶片的结构由哪几部分组成？3.叶片表皮的特点及功能？叶片表皮的特点及功能？4.叶肉的特点及功能？叶肉的特点及功能？5.叶脉的特点及功能？叶脉的特点及功能？6.蒜苗是绿色的，蒜黄是黄色的，为什蒜苗是绿色的，蒜黄是黄色的，为什么？么？7.光合作用的反应式及实质光合作用的反应式及实质8.光合作用的意义及应用。光合作用的意义及应用。2022-11-2159目标目标1、观

30、察叶片的结构、观察叶片的结构1、_是植物体进行是植物体进行光合作用光合作用的主要器官。的主要器官。2、另外，不同植物的叶片内部结构基本相似，、另外，不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由都是由_、_和和_组成的。组成的。3、叶片的、叶片的_都有一层排列紧密的细都有一层排列紧密的细胞，分别称为胞，分别称为_和和_。扁平。扁平的表皮细胞的表皮细胞无色透明无色透明，细胞外壁上有一层，细胞外壁上有一层透明而不易透水的透明而不易透水的_。叶叶上、下表皮上、下表皮上表皮上表皮下表皮下表皮角质层角质层表皮表皮叶肉叶肉叶脉叶脉2022-11-2160目标目标1、观察叶片的结构、观察叶片的结构2022-11-2

31、161目标目标1、观察叶片的结构、观察叶片的结构海绵组织、叶脉、栅栏组织、保卫细胞、下表皮、上表皮海绵组织、叶脉、栅栏组织、保卫细胞、下表皮、上表皮1234562022-11-2162气孔气孔 叶脉叶脉 叶肉叶肉 下表皮下表皮 上表皮上表皮表皮表皮栅栅栏栏组组织织海绵组织海绵组织2022-11-2163目标目标1、观察叶片的结构、观察叶片的结构叶叶片片的的结结构构表皮表皮叶肉叶肉叶脉叶脉_：包括：包括_和和_：包括：包括_组织组织 和和_组织组织_：是叶的：是叶的“骨架骨架”，其中有两种管道其中有两种管道_和和_。下表皮下表皮上表皮上表皮栅栏栅栏海绵海绵导管导管筛管筛管2022-11-2164

32、叶片结构叶片结构1-表皮表皮1.表皮包括表皮包括_和和_。2.表皮细胞的特点：细胞排列表皮细胞的特点：细胞排列_，细胞外壁上，细胞外壁上有一层透明而不易透水的有一层透明而不易透水的_。3.表皮的功能：有利于表皮的功能：有利于_，防止，防止_，对，对叶片具有叶片具有_作用。作用。4.表皮上还有表皮上还有_，气孔由成对的，气孔由成对的_细胞围细胞围成，气孔可以成，气孔可以_或或_，是，是_交换和交换和_散失的门户。散失的门户。下表皮下表皮上表皮上表皮紧密紧密角质层角质层透光透光水分散失水分散失保护保护保卫保卫张开张开关闭关闭气体气体水分水分气孔气孔2022-11-2165扁平，无叶扁平，无叶绿体绿

33、体呈半月形，呈半月形，有叶绿体有叶绿体比较表皮细胞和保卫细胞：（形状、有无叶绿体等）比较表皮细胞和保卫细胞：（形状、有无叶绿体等）2022-11-2166叶片结构叶片结构2-叶肉叶肉1.叶肉由叶肉由_组成，细胞内部的绿组成，细胞内部的绿色颗粒是色颗粒是_。叶绿体中含有。叶绿体中含有_等多种色素，是等多种色素，是_的的场所，因此叶肉属于场所，因此叶肉属于_组织。组织。2.叶肉包括两部分：叶肉包括两部分：_组织和组织和_组织。组织。叶肉细胞叶肉细胞叶绿体叶绿体叶绿素叶绿素光合作用光合作用营养营养栅栏栅栏海绵海绵2022-11-2167栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织叶叶 肉肉比较栅栏组织和海绵组织

34、：（位置、细胞形状、细胞比较栅栏组织和海绵组织：（位置、细胞形状、细胞排列、含叶绿体数量）排列、含叶绿体数量）2022-11-2168栅栏组织、海绵组织的比较栅栏组织、海绵组织的比较 栅栏组织：接近上表皮、细胞呈圆柱栅栏组织：接近上表皮、细胞呈圆柱形、排列比较紧密和整齐、含叶绿体形、排列比较紧密和整齐、含叶绿体较多。较多。海绵组织：接近下表皮、细胞形状不海绵组织：接近下表皮、细胞形状不规则、排列比较疏松、含叶绿体较少规则、排列比较疏松、含叶绿体较少。（位置、细胞形状、细胞排列、含叶绿体数量）（位置、细胞形状、细胞排列、含叶绿体数量）2022-11-2169叶片结构叶片结构2-叶脉叶脉1.叶脉是

35、叶片的叶脉是叶片的“骨架骨架”，具有，具有_作用；作用；2.叶脉分为两种：叶脉分为两种：_叶脉和叶脉和_叶叶脉；脉；3.叶脉中有两种管道：叶脉中有两种管道：_和和_。4.导管输导导管输导_；5.筛管输导筛管输导_；6.导管和筛管属于导管和筛管属于_组织。组织。支持支持网状网状平行平行导管导管筛管筛管水分和无机盐水分和无机盐叶肉细胞制造的有机物叶肉细胞制造的有机物输导输导2022-11-2170平行叶脉平行叶脉网状叶脉网状叶脉2022-11-21712022-11-2172上上 表表 皮皮栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织下下 表表 皮皮叶叶 脉脉叶片的结构叶片的结构表表 皮皮叶叶 肉肉保卫细胞保

36、卫细胞形成气孔形成气孔导管导管筛管筛管：运输水分和无机盐：运输水分和无机盐：运输有机物运输有机物叶表皮叶表皮叶脉叶脉叶肉叶肉海绵组织：海绵组织：栅栏组织：栅栏组织：输导组织：输导组织：机械组织：机械组织：细胞形状不规则，排列细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少疏松，含叶绿体较少细胞柱状，排列整齐，细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多含叶绿体较多支持支持运输水和无机盐运输水和无机盐运输有机物运输有机物导管：导管：筛管：筛管：进行光合作用进行光合作用表皮细胞：表皮细胞：保卫细胞保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，半月形、含叶绿体、成对存在，形成形成气孔气孔气体进出的门户气体进出的门户无色透明、排列

37、紧密、外有无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失角质层，防止水分散失保护保护支持运输支持运输 小结：叶片各部分功能2022-11-2174思维拓展：思维拓展：叶片的正面和背面颜色一样叶片的正面和背面颜色一样吗？为什么？吗？为什么？靠近叶子上表皮的叶肉细胞靠近叶子上表皮的叶肉细胞是栅栏组织，是栅栏组织，栅栏组织含的叶绿体较多。栅栏组织含的叶绿体较多。靠近叶子下表皮的叶肉细胞靠近叶子下表皮的叶肉细胞是海绵组织，是海绵组织，海绵组织含的叶绿体较少。海绵组织含的叶绿体较少。含叶绿体多的地方自然显得含叶绿体多的地方自然显得颜色深一些颜色深一些2022-11-2175 叶绿素只有在叶绿素只有在光照光

38、照下才能形成。没有形成下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色例如：植物的根是白色，不含叶绿素，不例如：植物的根是白色，不含叶绿素，不 能进行光合作用。能进行光合作用。思考：思考：青蒜和蒜黄的区别？白萝卜漏在地面的部青蒜和蒜黄的区别？白萝卜漏在地面的部分和埋在地下部分有什么区别？这说明了分和埋在地下部分有什么区别？这说明了什么问题？什么问题？课堂检测课堂检测1、在莲叶上，阵雨过后，常常会看到有、在莲叶上，阵雨过后，常常会看到有水珠在叶面上滚动水珠在叶面上滚动 （）A.气孔没有开放气孔没有开放B.表皮细胞外壁有不透水的角质层表皮细胞外壁有不透水的角质层C.水分

39、太多，已吸收饱和水分太多，已吸收饱和D.表皮细胞外壁有不透水的脂肪层表皮细胞外壁有不透水的脂肪层B2022-11-2177课堂检测课堂检测2、“在检验光合作用释放的气体在检验光合作用释放的气体”的的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是是 （）A.氧气氧气B.二氧化碳二氧化碳C.氧气和二氧化碳氧气和二氧化碳D.氮气氮气A2022-11-2178课堂检测课堂检测3、萝卜长在土壤里的部分是白色的，地、萝卜长在土壤里的部分是白色的，地上部分是绿色的，原因是上部分是绿色的，原因是 （）A.叶绿体只有在光下才能形成叶绿体只有在光下才能形成B.叶绿素只有在光下才能形成叶绿素只有

40、在光下才能形成C.叶绿素的形成需要水分叶绿素的形成需要水分D.叶绿素的形成需要空气和水分叶绿素的形成需要空气和水分B2022-11-2179课堂检测课堂检测4、下列各名称中属于叶片的基本结构是、下列各名称中属于叶片的基本结构是 （）表皮表皮 叶脉叶脉 叶柄叶柄 叶肉叶肉 托叶托叶A.B.C.D.B2022-11-2180课堂检测课堂检测5、多数叶片正面绿色比背面的绿色要深、多数叶片正面绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是一些，其主要原因是 （）A.上表皮细胞内含叶绿体多上表皮细胞内含叶绿体多B.下表皮气孔分布多下表皮气孔分布多C.海绵组织里含叶绿体多海绵组织里含叶绿体多D.栅栏组织含叶绿体多

41、栅栏组织含叶绿体多D2022-11-2181课堂检测课堂检测6、植物体进行光合作用的主要器官是、植物体进行光合作用的主要器官是 （）A.整个植物体整个植物体B.叶叶C.根根D.茎茎B2022-11-2182课堂检测课堂检测7、叶脉的功能是、叶脉的功能是 （）A.运输水和无机盐运输水和无机盐B.气体通道气体通道C.运输有机物运输有机物D.支持和输导支持和输导D2022-11-2183课堂检测课堂检测8、夏季中午光照最强，光合作用反而减、夏季中午光照最强，光合作用反而减弱，原因是弱，原因是 （）A.强光破坏了叶绿体强光破坏了叶绿体B.叶萎蔫了叶萎蔫了C.叶片上的气孔关闭了叶片上的气孔关闭了D.叶进

42、行蒸腾作用散失的水分太多了叶进行蒸腾作用散失的水分太多了C2022-11-2184课堂检测课堂检测-填空题填空题1、绿色植物在、绿色植物在_下不仅能够释放氧气，下不仅能够释放氧气，而且能够合成而且能够合成_等物质，供给植物等物质，供给植物_等生命活动利用。等生命活动利用。2、_是植物体进行光合作用的主要器官。是植物体进行光合作用的主要器官。3、叶片的、叶片的“骨架骨架”是是_，其中有两种管，其中有两种管道，道，_能输导水分和无机盐，能输导水分和无机盐，_能能输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于_组织。组织。光光淀粉淀粉生长发育生长发育叶片叶片叶脉叶脉导管导管筛管

43、筛管输导输导2022-11-2185目标目标2 2：光合作用：光合作用原料原料产物产物条件条件场所场所光、叶绿素光、叶绿素淀粉淀粉氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水叶绿体叶绿体2022-11-2186目标目标2：光合作用的反应式：光合作用的反应式_+_ _+_二氧化碳二氧化碳水水 淀粉淀粉（储存能量）（储存能量）氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体2022-11-2187目标目标2：光合作用的实质：光合作用的实质光合作用过程包含的两种变化：光合作用过程包含的两种变化：一是一是_转变，即转变，即_和和_等简单的等简单的_转变成转变成_等等复杂的复杂的_；二是二是_转变，即转变，即_转变成转变成_，也叫，也叫_

44、能。能。二氧化碳二氧化碳水水无机物无机物淀粉淀粉有机物有机物能量能量光能光能储存在有机物中能量储存在有机物中能量物质物质化学化学光合作用的实质光合作用的实质:简单来简单来说，制造有机物，贮存说，制造有机物，贮存能量。能量。2022-11-2188目标目标2：光合作用的概念：光合作用的概念 像这样，绿色植物通过像这样，绿色植物通过_利用利用_，把，把_和和_转变为贮存转变为贮存_的的_（主要是（主要是_），），并且释放并且释放_的过程，就叫做的过程，就叫做光合作光合作用。用。叶绿体叶绿体光能光能二氧化碳二氧化碳水水能量能量有机物有机物淀粉淀粉氧气氧气2022-11-2189目标目标3、光合作用的

45、意义、光合作用的意义1._来源；来源；2._来源；来源；3.维持大气中的维持大气中的_平衡。平衡。4.总之，总之，_作用作用是生物圈中生命是生物圈中生命_的基础。的基础。食物食物能量能量碳氧碳氧光合光合生存生存2022-11-2190思考：思考：人们在实际生产中，如何利用人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？光合作用原理，来增加农作物产量？合理密植合理密植立体种植立体种植目标目标4：应用光合作用原理提高农作物产量：应用光合作用原理提高农作物产量2022-11-2191种植农作物时，应注意什么问题种植农作物时，应注意什么问题？为了提高农作物的单位面积为了提高农作物的单位面积产

46、量，应该使阳光尽量多地照射产量，应该使阳光尽量多地照射到农作物上，尽量少地照射到空到农作物上，尽量少地照射到空地上，同时要尽量避免农作物互地上，同时要尽量避免农作物互相遮光。所以，种植农作物要合相遮光。所以，种植农作物要合理密植。理密植。2022-11-2192棉花与花生间作套种棉花与花生间作套种 玉米与大豆间作套种玉米与大豆间作套种 _是充分利用光能的典型是充分利用光能的典型实例之一。实例之一。立体种植立体种植2022-11-2193课堂小结课堂小结1、观察叶片的结构、观察叶片的结构2、光合作用的实质、光合作用的实质3、光合作用的意义、光合作用的意义4、光合作用的应用、光合作用的应用2022

47、-11-2194第四课时第四课时 课堂巩固与练习课堂巩固与练习2022-11-2195思考与练习：思考与练习：（1）所有的植物细胞都可以进行光合作用。）所有的植物细胞都可以进行光合作用。修正：修正：（2）无论光合作用是否进行，植物细胞中）无论光合作用是否进行，植物细胞中总有淀粉产生。总有淀粉产生。修正：修正：（3）植物只利用水和二氧化碳，就能制造）植物只利用水和二氧化碳，就能制造所需要的所有物质。所需要的所有物质。修正：修正：含有叶绿体的植物细胞可以进行光合作用。含有叶绿体的植物细胞可以进行光合作用。只有进行光合作用时，植物细胞中才有淀粉只有进行光合作用时，植物细胞中才有淀粉产生。产生。植物利

48、用水和二氧化碳，制造植物生活需植物利用水和二氧化碳，制造植物生活需要的物质。要的物质。2022-11-2196大家来讨论：大家来讨论：1、说说叶片有哪些结构特征与光合作用相适、说说叶片有哪些结构特征与光合作用相适应？应？叶片阔而扁平，吸收阳光的表面积大；叶片阔而扁平，吸收阳光的表面积大；栅栏组织细胞排列紧密，含有的叶绿体和叶绿素较栅栏组织细胞排列紧密，含有的叶绿体和叶绿素较多，利于吸收阳光和进行光合作用；多，利于吸收阳光和进行光合作用；海绵组织叶肉细胞排列疏松，利于气体（如二氧化海绵组织叶肉细胞排列疏松，利于气体（如二氧化碳）在叶内自由移动；碳）在叶内自由移动；保卫细胞控制气孔开闭，当环境适合

49、光合作用时，保卫细胞控制气孔开闭，当环境适合光合作用时，气孔开启，容许气体进出叶片；气孔开启，容许气体进出叶片；叶脉能有效运输光合作用的原料和产物；叶脉能有效运输光合作用的原料和产物；叶表面的角质层防止水分流失。叶表面的角质层防止水分流失。2022-11-2197大家来讨论：大家来讨论：2、阵雨过后，许多宽大的植物叶片上常、阵雨过后，许多宽大的植物叶片上常有水珠滚动，水分为什么没有渗到叶有水珠滚动，水分为什么没有渗到叶片内部呢？片内部呢？表皮细胞的外壁上有一层不易表皮细胞的外壁上有一层不易透水的角质层。透水的角质层。2022-11-2198大家来讨论：大家来讨论：3、植物的叶片一般总是正面颜色

50、深些，、植物的叶片一般总是正面颜色深些，背面颜色浅些？背面颜色浅些？叶肉正面的栅栏组织中细胞中叶肉正面的栅栏组织中细胞中叶绿体较多，背面海绵组织细胞叶绿体较多，背面海绵组织细胞中叶绿体较少。中叶绿体较少。2022-11-2199大家来讨论：大家来讨论：4、如果把绿叶比作、如果把绿叶比作“绿色工厂绿色工厂”，它的，它的“车间车间”是是_，“机器机器”是是_，动力是动力是_，原原料是料是_，产品是产品是_。叶肉细胞叶肉细胞叶绿体叶绿体太阳光能太阳光能二氧化碳和水二氧化碳和水淀粉和氧气淀粉和氧气2022-11-21100课堂检测课堂检测-实验探究实验探究黄豆芽可以变成黄豆芽可以变成“绿豆芽绿豆芽”吗