部编版六年级上册语文(上课课件)12-故宫博物院.pptx

1、角楼角楼故宫故宫博物院博物院12*故宫又称紫禁城。紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。故宫又称紫禁城，故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫，紫宫又称天这是因为紫字取名于紫宫，紫宫又称天帝之宫。帝之宫。古时，人们将天上的星宿划分为三垣、二十八星宿和其他古时，人们将天上的星宿划分为三垣、二十八星宿和其他星座，星座，“三垣三垣”指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇垣、天市指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇垣、天市垣。紫薇垣在中间，称为中垣，于是古人便认为这是天帝居住垣。紫薇垣在中间，称为中垣，于是古人

2、便认为这是天帝居住的地方，即天帝之宫。的地方，即天帝之宫。封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天子打理封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天子打理朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天上宫阙天上宫阙”，又，又因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。威武威武 矗立矗立 辉煌辉煌 矫健矫健 轮廓轮廓 气气氛氛 点缀点缀 蔓延蔓延 废墟废墟 烟雾缭绕烟雾缭绕 庄严庄严肃穆肃穆 迥然不同迥然不同 井然有序井然有序 惟妙惟肖惟妙惟肖积累词语积累词语3.3.形容整齐有条理的样子。形容整齐有

3、条理的样子。（）2.2.很不相同。很不相同。（）1.1.形容形容一一种朦胧的，看不清东西的感觉。（种朦胧的，看不清东西的感觉。（）迥然不同迥然不同井然有序井然有序烟雾缭绕烟雾缭绕填一填填一填时间顺序时间顺序:一般说明事物的发展变化；一般说明事物的发展变化；空间顺序空间顺序:要特别注意写清建筑物的结构、空间的要特别注意写清建筑物的结构、空间的位置和事物的表里、大小、前后、左右、东南西位置和事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等的位置和方向。北等的位置和方向。逻辑顺序逻辑顺序:常用以说明事理，以推理过程体现事理常用以说明事理，以推理过程体现事理的内部联系。的内部联系。说明文的基本写作顺序有哪些？

4、说明文的基本写作顺序有哪些？思考思考 速读课文，圈画出交代作者行踪变化的词语，完成速读课文，圈画出交代作者行踪变化的词语，完成课后的故宫平面图。记住十三个地名。课后的故宫平面图。记住十三个地名。一、结合所给的材料、图片，读通课文，整体感悟。一、结合所给的材料、图片，读通课文，整体感悟。主要从整体上介绍故宫，包括名称、历史、主要从整体上介绍故宫，包括名称、历史、形状、面积、风格等。形状、面积、风格等。介绍了故宫的介绍了故宫的“前朝前朝”，也就是，也就是“三大殿三大殿”。理清脉络理清脉络 介绍了故宫的介绍了故宫的“内廷内廷”。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术最后一段对故宫作总的概括，再次强

5、调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一的特点，使读者获得明确、完整的印象一的特点，使读者获得明确、完整的印象。在前朝的三大殿中，作者重点介绍了哪个大殿？在前朝的三大殿中，作者重点介绍了哪个大殿？为什么？为什么？太和殿。因为它是三大殿的中心，是举行重大典太和殿。因为它是三大殿的中心，是举行重大典礼的所在地，是最能显示皇威的地方；它还是故宫建礼的所在地，是最能显示皇威的地方；它还是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的特点。筑群的中心，最全面最突

6、出地体现了故宫的特点。深入探究深入探究 两个两个“立足点立足点”分别是正中的分别是正中的“朱漆方台朱漆方台”和和“雕金雕金蟠龙蟠龙”。下面以。下面以“方台方台”为立足点，依次向上、向后、向为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写，上面以左右两旁写，上面以“雕金蟠龙雕金蟠龙”为立足点，依次向上、为立足点，依次向上、向周围写。向周围写。在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书中圈出表示方位的词语。介绍的？在书中圈出表示方位的词语。深入探究深入探究 大殿大殿正中正中是一个约两米高的朱漆方台，是一个约两米高的朱漆方台，上面上面安放安放着金漆雕龙宝座，着

7、金漆雕龙宝座，背后背后是雕龙屏。方台是雕龙屏。方台两旁两旁有六根高有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，望殿顶，中央中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，垂下一颗银白色大圆珠，周围周围环绕着六颗小珠，龙头环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身龙身周围周围还还衬托着流云火焰。衬托着流云火焰。太和殿为什么会

8、设在中轴线上？殿内陈设的主要太和殿为什么会设在中轴线上？殿内陈设的主要特点是什么？为什么？特点是什么？为什么？1.1.强调了皇权这个中心。强调了皇权这个中心。2.2.彩绘了众多的龙的图案。彩绘了众多的龙的图案。3.3.因为皇帝自命为因为皇帝自命为“真龙天子真龙天子”，龙是皇权，龙是皇权 的象征，以众多的龙来突出皇帝的威严。的象征，以众多的龙来突出皇帝的威严。深入探究深入探究 在内廷作者重点介绍了什么？为什么？在内廷作者重点介绍了什么？为什么？乾清宫。因为乾清宫是皇帝处理日常政乾清宫。因为乾清宫是皇帝处理日常政务和批阅奏章的地方，后来还在这里接见外务和批阅奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。国

9、使节。深入探究深入探究 “后三宫后三宫”的图案和的图案和“前三殿前三殿”有什么不同？有什么不同？后三宫的彩绘中，凤凰的图案逐渐增加，后三宫的彩绘中，凤凰的图案逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案，和前三殿相比庄严肃穆的气氛凰牡丹等图案，和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。减少了。深入探究深入探究通读课文，体会作者写作时流露的思想感情。通读课文，体会作者写作时流露的思想感情。对建筑物的精美对建筑物的精美劳动人民的智慧劳动人民的智慧历史价值历史价值深入探究深入探究 爱爱 赞美赞美 说明对象说明对象：故宫博物院故宫博物院说明对象的特征说

10、明对象的特征：建筑精美、布局建筑精美、布局统一、统一、宏大壮丽、风格独特宏大壮丽、风格独特说明顺序说明顺序：空间顺序空间顺序说明方法说明方法：分类别分类别 列数字列数字 打比方打比方 作比较作比较说明语言说明语言：准确准确说明类别说明类别：事物说明文事物说明文 总结归纳总结归纳作者主要运用了哪些说明方法？举例并说明其作用。作者主要运用了哪些说明方法？举例并说明其作用。作诠释作诠释：在北京城的中心，有一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。广场北面乾清门以内叫院。广场北面乾清门以内叫“内内廷廷”，是

11、皇帝和后妃们起居生活，是皇帝和后妃们起居生活的地方。的地方。列数字列数字：准确地说明了太和准确地说明了太和殿的规模宏大，突出了它的殿的规模宏大，突出了它的雄伟壮丽。雄伟壮丽。打比方打比方：弯弯的内金水河像一弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西条玉带横贯东西摹状貌摹状貌：生动形象说明了太生动形象说明了太和殿内部装饰的富丽庄严。和殿内部装饰的富丽庄严。作比较作比较：通过和内廷的比较，通过和内廷的比较，突出太和殿的雄伟壮丽。突出太和殿的雄伟壮丽。故宫从明永乐四年（故宫从明永乐四年（14061406年）开始修建，年）开始修建，永乐十八年（永乐十八年（14142020年）基本建成，至今已经有年）基本建成，至

12、今已经有六百多年的历史了。它集中体现了我国古代建六百多年的历史了。它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。文化遗产。课外拓展课外拓展 故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，很多，九千多九千多间房屋，间房屋，九十多万九十多万件藏品，件藏品

13、，九百多万九百多万件件档案材料档案材料如果全部说明，难免太多太杂，中心不如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出，读者也不便了解。所以作者抓住中轴线，采用突出，读者也不便了解。所以作者抓住中轴线，采用空间说明的顺序，运用空间说明的顺序，运用总分总总分总的写法，的写法，突出重点突出重点，详详略分明略分明，使读者对路线、方位、各建筑物的特点与联，使读者对路线、方位、各建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚，说明对象给读系，清晰明了，使文章条理十分清楚，说明对象给读者留下深刻印象。者留下深刻印象。课外拓展课外拓展板书设计板书设计、设计要求：设计要求：1.1.按照一定的说明顺序来介绍；按照一定的说明顺序来介绍；2.2.有恰当的开场白、过渡语和结束语；有恰当的开场白、过渡语和结束语；3.3.有自己的创意。有自己的创意。争当最佳小导游：选择家乡最熟悉的一个景点，争当最佳小导游：选择家乡最熟悉的一个景点，设计导游词。设计导游词。课后作业课后作业