高中物理全国卷分析与备考策略选做题分析课件.ppt

1、全国卷选做题的分析以全国卷选做题的分析以及对高中教学的启示及对高中教学的启示 内内 容容 提提 要要全国卷选做题的分析以及对高中教学的启示全国卷选做题的分析以及对高中教学的启示 选考模块的教学及选考模块的教学及备考工作备考工作选考模块的存在问题及试题发展趋势选考模块的存在问题及试题发展趋势新课标高考对选考模块的考查特点新课标高考对选考模块的考查特点选考模块选考模块高考物理考点分析（高考物理考点分析（0707年年1515年）年）1、物理的考试方案、物理的考试方案 必考内容为必修模块物理必考内容为必修模块物理1、物理、物理2和选修模块和选修模块3-1、3-2的内容。的内容。选考内容为选修模块选考内

2、容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容，考生任意三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容选考一个模块的内容。物理学科分值为物理学科分值为110分（原来的分（原来的120分）。分）。一、新课标高考对选考模块的考查特点一、新课标高考对选考模块的考查特点总分总分物理物理化学化学生物生物30030011011036.70%36.70%10010033.30%33.30%909030%30%理科综合：物理物理将成为重点战场 2、物理高考内容要求、物理高考内容要求 高考物理考试大纲依据理工科对考生的要求确定考试的内容。知识种类也为力学、热学、电学、光学、原子和原子核。其中必考内容为必修两个模块

3、七个主题，系列3中的3-1、3-2模块计五个主题内容（删去传感器）。选考内容为系列3-3模块中的三个主题内容（删去能源和可持续发展），3-4模块中的四个主题内容和3-5模块中的三个主题内容（删去波粒二象性）。删去的三个主题可结合其他主题进行评价，不适合单独作为主题评价。新课标高考对选考模块的考查特点新课标高考对选考模块的考查特点3 3、选考试题命题特点、选考试题命题特点必考内容不受模块局限，四个模块的知识内容必考内容不受模块局限，四个模块的知识内容打通，融会贯通；打通，融会贯通；选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。

4、块的内容之间不横向联系。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。新课标高考对选考模块的考查特点新课标高考对选考模块的考查特点选修选修3 33 3、3 34 4、3 35 5三个模块，要求考生从中三个模块，要求考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。多选多做。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。4 4、考试内容、考试内容 新课标高考对选考模块的考查特点新课标高考对选考模块的考查特点2007年选考题是每个模块一个大题，缺点是覆盖年选考题是每个模块一个大题，缺

5、点是覆盖面小，面小，15分。分。5 5、选考题型和分值设置、选考题型和分值设置2008年以后选题是每个模块两小题并列的方法，年以后选题是每个模块两小题并列的方法，使考查的模块知识覆盖面增大使考查的模块知识覆盖面增大，共，共15分。分。新课标高考对选考模块的考查特点新课标高考对选考模块的考查特点题目类型：题目类型：计算题选择题计算题填空题计算题作图题计算题1 1、选考内容及要求、选考内容及要求 模块3-3 3-4 3-5二、二、选考模块选考模块高考物理考点分析（高考物理考点分析（0707年年1515年）年）选考内容及要求 模块3-3主题主题内容要求 说明分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和

6、实验依据阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度所分子平均动能的标志、内能 定性了解固体、液体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律气体实验定律理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压相对湿度 热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律热力学第二定律 单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（）、标准大气压知道国际单位制中规定的单位符号实验用油膜法估测分子的大小 要求会正确使用的仪器有：温度计选考模块高考物理考点分析（选考模块高考物理考点分析（0707年年1515年）年）计算题的考查主要在理想气体计算题的考

7、查主要在理想气体压强，体积，温度的关系，压强，体积，温度的关系，也就是也就是“三定律，一方程三定律，一方程”选考内容及要求 模块3-4主主 题题内内 容容要求要求说明说明机械振动与机械波简谐运动简谐运动的公式和图像单摆、周期公式受迫振动和共振机械波横波和纵波横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象多普勒效应 电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁波及其传播。电磁波的产生、发射和接收电磁波谱 光光的折射定律 折射率全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象 相对论狭义相对论的基本假设质速关系、质能关系相对论质能关系式 实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定

8、重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长 选考模块高考物理考点分析（选考模块高考物理考点分析（0707年年1515年）年）选考内容及要求 模块3-5主主 题题内内 容容要求要求说明说明碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞只限于一维原子结构氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式 原子核原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期放射性同位素核力、核反应方程结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆射线的危害和防护 波粒二象性光电效应爱因斯坦光电效应方程 实验验证动量守恒定律 选考模块高考物理考点分析（选考模块高考物理考点分析（0707年年1515年）年

9、）选修模块选修模块3-3：内容内容15条（其中条（其中要求要求15条，条，没有没有要求，要求，实验实验1个）个）选修模块选修模块3-4：内容内容20条（其中条（其中要求要求16条，条，要求要求4条，条，实验实验3个）个）选修模块选修模块3-5：内容内容12条（其中条（其中要求要求11条，条，要求要求1条，条，实验实验1个）个）选考模块高考物理考点分析（选考模块高考物理考点分析（0707年年1515年）年）项目项目必考内容必考内容选考内容选考内容力学力学电学电学3-33-43-5年份年份分值分值比例比例分值分值比例比例分值分值比例比例分值分值比例比例分值分值比例比例20074540.95045.

10、51513.61513.61513.620084238.25348.21513.61513.61513.620094843.74742.71513.61513.61513.620104238.25348.21513.61513.61513.620114742.74843.71513.61513.61513.620124339.15247.31513.61513.61513.6201344405146.31513.61513.61513.620143632.75951.81513.61513.61513.620155045.54540.91513.61513.61513.6试卷总分一百一十分2

11、2、模块内容试卷中所占比例、模块内容试卷中所占比例 07080910111213141533（1）受力分受力分析、理析、理想气体想气体状态方状态方程应用程应用分子动理论、分子动理论、压强、热力压强、热力学定律学定律理想气理想气体状态体状态变化变化晶体和非晶体和非晶体晶体理想气体理想气体状态变化状态变化热力学定热力学定律律分子动理分子动理论、分子论、分子势能势能 分子动理分子动理论和固体论和固体液体气体液体气体晶体和非晶体和非晶体晶体33（2）理想气体状理想气体状态方程应用态方程应用压强、压强、理想气理想气体状态体状态方程应方程应用用理想气体理想气体状态方程状态方程应用应用理想气体理想气体状态方

12、程状态方程应用应用理想气体理想气体状态方程状态方程（玻意耳（玻意耳定律、查定律、查理定律）理定律）理想气体理想气体气态方程气态方程应用（盖。应用（盖。吕萨克、吕萨克、玻意耳）玻意耳）理想气体理想气体气态方程气态方程应用（盖。应用（盖。吕萨克）吕萨克）理想气体理想气体状态方程状态方程（盖。吕（盖。吕萨克、查萨克、查理定律）理定律）34（1）机械振机械振动与机动与机械波动械波动振动与波动振动与波动受迫振受迫振动动几何光学、几何光学、光的折射光的折射振动与波振动与波动动振动与波振动与波动动振动和波振动和波动动振动和波振动和波动动双缝干涉双缝干涉实验实验34（2）几何光学、几何光学、光的折射光的折射几

13、何光几何光学、光学、光的折射的折射振动与波振动与波动动几何光学、几何光学、光的折射、光的折射、折射率折射率几何光学、几何光学、光的全反光的全反射射光导纤维光导纤维中的全反中的全反射射几何光学、几何光学、光的全反光的全反射射振动与波振动与波动动35（1）动量守动量守恒定律、恒定律、直线运直线运动动衰变、核反衰变、核反应应光电效光电效应应能级跃迁能级跃迁光电效应光电效应核反应、核反应、核能核能核反应方核反应方程程原子物理原子物理学史学史光电效应光电效应35（2）动量守恒定动量守恒定律验证律验证动量守动量守恒定律、恒定律、机械能机械能守恒定守恒定律律牛顿运动牛顿运动定律、直定律、直线运动、线运动、动

14、量守恒动量守恒定律定律动量守恒动量守恒定律、功定律、功能关系能关系动量守恒动量守恒定律、机定律、机械能守恒械能守恒定律、功定律、功能关系能关系弹性碰撞弹性碰撞动能定理动能定理动量守恒动量守恒定律验证定律验证动量守恒动量守恒定律、机定律、机械能守恒械能守恒定律定律选考模块高考物理考点分析（选考模块高考物理考点分析（0707年年1515年）年）3、历年选考模块所考察知识点、历年选考模块所考察知识点启示：启示：突出学科主干知识考查，每个模块的核心知识不会改变。突出学科主干知识考查，每个模块的核心知识不会改变。（1）选修）选修 3-3：选择题多在分子动理论、内能、晶体与非晶体选择题多在分子动理论、内能

15、、晶体与非晶体等基础知识上设问，以加大知识的覆盖面。计算题都是考气体等基础知识上设问，以加大知识的覆盖面。计算题都是考气体实验定律，常与热力学定律、受力分析和力的平衡等多个知识实验定律，常与热力学定律、受力分析和力的平衡等多个知识点相结合，综合考查学生的分析综合能力；考题设置的情景多点相结合，综合考查学生的分析综合能力；考题设置的情景多为气缸模型，其中压强的力学分析是计算题解题的关键。为气缸模型，其中压强的力学分析是计算题解题的关键。（2）选修）选修 3-4：考查重点之一为机械振动和波的知识；其二为几考查重点之一为机械振动和波的知识；其二为几何光学的知识，如光的反射、光的折射、全反射等，画光路

16、图是何光学的知识，如光的反射、光的折射、全反射等，画光路图是解答这类题的关键，考查对物理知识掌握的同时也考查运用数学解答这类题的关键，考查对物理知识掌握的同时也考查运用数学知识解决物理问题的能力。新课程新增内容如狭义相对论基本假知识解决物理问题的能力。新课程新增内容如狭义相对论基本假设、质速关系、质能关系等近几年都没有体现，物理光学如光的设、质速关系、质能关系等近几年都没有体现，物理光学如光的干涉、光的衍射、光的偏振等没有涉及。干涉、光的衍射、光的偏振等没有涉及。选考模块高考物理考点分析（选考模块高考物理考点分析（0707年年1515年）年）（3）选修）选修 3-5：计算题都是考查动量守恒定律

17、，常与能量守恒计算题都是考查动量守恒定律，常与能量守恒定律，动量定理等相结合，综合性强，情景多以碰撞的形式呈现，定律，动量定理等相结合，综合性强，情景多以碰撞的形式呈现，但难度不及旧高考。对原子和原子核物理中的内容考查形式较为但难度不及旧高考。对原子和原子核物理中的内容考查形式较为广泛，如玻尔理论、原子核衰变、核反应方程、结合能、质量亏广泛，如玻尔理论、原子核衰变、核反应方程、结合能、质量亏损、光电效应等都有考查反映。损、光电效应等都有考查反映。4、选考试题给的启示、选考试题给的启示 原则上应该让学生自己来选择，防止学校、教原则上应该让学生自己来选择，防止学校、教师指定一个模块，把选修模块搞成

18、必修。就现实而师指定一个模块，把选修模块搞成必修。就现实而言，应根据学校的师资条件和能力，至少让学生有言，应根据学校的师资条件和能力，至少让学生有选择余地，以有利于应对高考。选择余地，以有利于应对高考。根据这几年高考情况看，尽管考试说明中提出根据这几年高考情况看，尽管考试说明中提出了了“三个模块试题力求难度相同三个模块试题力求难度相同”，但由于命题带，但由于命题带有较大的主观性，很难做到有较大的主观性，很难做到“难度相同难度相同”。所以，。所以，关于选考，不能把宝押在一个模块上。关于选考，不能把宝押在一个模块上。1、难易均衡度很难把握、难易均衡度很难把握选考模块的存在问题及试题发展趋势选考模块

19、的存在问题及试题发展趋势三、选考模块的存在问题及试题发展趋势选考模块的存在问题及试题发展趋势A.物理物理3-2选择题考查选择题考查“晶体非晶体晶体非晶体”较简单；较简单；计算计算“汽缸问题汽缸问题”，情境传统，重状态变化过程，情境传统，重状态变化过程的分析，难度系数为三个模块题中较一般；的分析，难度系数为三个模块题中较一般；B.物理物理3-4“双缝干涉实验双缝干涉实验”考生很容易得分；考生很容易得分；机械振动机械波难度系数为三个模块题中也是一机械振动机械波难度系数为三个模块题中也是一般；般；C.物理物理3-5“光电效应光电效应”考点与图像、数学联系，考点与图像、数学联系，并不简单；并不简单；“

20、弹性碰撞弹性碰撞”问题，考生情境虽熟悉，问题，考生情境虽熟悉，但对过程分析的能力要求很高，解题中要用到碰但对过程分析的能力要求很高，解题中要用到碰撞中撞中“动量和能量守恒动量和能量守恒”联立方程求解的问题、联立方程求解的问题、临界值的判断，对考生的数学能力要求较高临界值的判断，对考生的数学能力要求较高。例：2015年选考试题特点1、难易均衡度很难把握、难易均衡度很难把握题题 号号3 33 3模块模块3 34 4模块模块3 35 5模块模块08年年得得 分分4.714.716.156.153.663.66难难 度度0.3140.3140.4100.4100.2440.244题题 号号3 33 3

21、模块模块3 34 4模块模块3 35 5模块模块07年年得得 分分1.981.98分分7.57.5分分5.45.4分分难难 度度0.1320.1320.5000.5000.360.361、难易均衡度很难把握、难易均衡度很难把握宁夏物理高考试题抽样统计（部分）宁夏物理高考试题抽样统计（部分）题题 号号3 33 3模块模块3 34 4模块模块3 35 5模块模块09年年得得 分分4.454.454.634.633.563.56难难 度度0.2960.2960.3090.3090.2370.237选考率选考率5.80%55.8%36.6%20102010年选考各模块平均分、难度统计年选考各模块平均分

22、、难度统计模模 块块3 33 33 34 43 35 5平均分平均分3.883.884.144.143.63.6难难 度度0.260.260.270.270.240.24 注：由于选答不同模块试题学生的群体不同，他们的学习基础、能力差注：由于选答不同模块试题学生的群体不同，他们的学习基础、能力差距较大，因此，上表中反映出的各模块试题难度看似趋同，但实际上还是有距较大，因此，上表中反映出的各模块试题难度看似趋同，但实际上还是有差距的，基层教师和学生普遍反映差距的，基层教师和学生普遍反映3-53-5模块试题难。模块试题难。模模 块块3 33 33 34 43 35 5总人数总人数选考人数选考人数3

23、613 121111908936085所占比例所占比例10.0%10.0%34%34%53%53%原则上原则上3-3、3-4、3-5三个模块内容应该三个模块内容应该彼此独立互不交叉。但是教材的编写却使彼此独立互不交叉。但是教材的编写却使3-5模块部分内容存在依赖模块部分内容存在依赖3-4模块的现象。模块的现象。波粒二象性：光电效应、爱因斯坦光电波粒二象性：光电效应、爱因斯坦光电效应方程。效应方程。这部分内容应用了波长、频率等这部分内容应用了波长、频率等概念，没有振动和波的知识理解存在困难。概念，没有振动和波的知识理解存在困难。2、三个选考模块内容并非完全独立、三个选考模块内容并非完全独立选考模

24、块的存在问题及试题发展趋势选考模块的存在问题及试题发展趋势加大知识点的覆盖面会继续保持每个模块两小题的加大知识点的覆盖面会继续保持每个模块两小题的题型设置题型设置3、选考模块试题发展趋势、选考模块试题发展趋势努力均衡选考模块的难度努力均衡选考模块的难度突出学科主干知识考查，每个模块的核心知识点不突出学科主干知识考查，每个模块的核心知识点不会改变会改变（气体实验定律、振动和波、光的折射、动（气体实验定律、振动和波、光的折射、动量守恒定律）量守恒定律）选考模块的存在问题及试题发展趋势选考模块的存在问题及试题发展趋势1、选考内容的困惑、选考内容的困惑 内容多，但占得比例小（包含热、光、原三个部分却只

25、需内容多，但占得比例小（包含热、光、原三个部分却只需解答一个部分就行）解答一个部分就行）新课程高考新的体现（是新课程高考与旧课程高考的最显新课程高考新的体现（是新课程高考与旧课程高考的最显著区别）著区别）高考指导的盲点（各种高考讲座重点都集中在必修和必考高考指导的盲点（各种高考讲座重点都集中在必修和必考研究上）研究上）存在的困惑最多（都想少投入复习时间，换取最多的得分）存在的困惑最多（都想少投入复习时间，换取最多的得分）选考模块的教学及选考模块的教学及备考工作备考工作四、四、选考模块的教学及选考模块的教学及备考工作备考工作 选考部分在高考物理试题占有选考部分在高考物理试题占有1515分的比例分

26、的比例，地位不可忽视，难度却在中等，选择恰当，地位不可忽视，难度却在中等，选择恰当，得高分的几率较大。有能力的学生最好复习时得高分的几率较大。有能力的学生最好复习时选择两个模块，考试时视考题情况灵活选择把选择两个模块，考试时视考题情况灵活选择把握大的试题。若选择两个模块感觉困难时，也握大的试题。若选择两个模块感觉困难时，也可以主攻一个模块，但要注意知识简单的部分可以主攻一个模块，但要注意知识简单的部分，考题不一定也简单。，考题不一定也简单。选考模块的存在问题及试题发展趋势选考模块的存在问题及试题发展趋势2 2、选择哪些模块、选择哪些模块l考虑学生的发展考虑学生的发展 l老师的教学实际老师的教学

27、实际 选考模块的教学及选考模块的教学及备考工作备考工作 各种模块组合的比较各种模块组合的比较 选修选修3434、3535组合：机械振动与机械波、动组合：机械振动与机械波、动量守恒定律是力学的重要组成部分，选择这种组合，量守恒定律是力学的重要组成部分，选择这种组合，对必修模块的深化有促进作用，但能力要求较高。对必修模块的深化有促进作用，但能力要求较高。选修选修3333、3434组合或选修组合或选修3333、3535组合：组合：热学部分识记性知识较多，学生容易理解和掌握，但热学部分识记性知识较多，学生容易理解和掌握，但知识点比较琐碎。知识点比较琐碎。选考还是选学？选考还是选学？3 3、选修模块怎样

28、教学、选修模块怎样教学 l注重基础性，注意教学的标高，习题的难度注重基础性，注意教学的标高，习题的难度 l重视过程与方法，注重培养学生探究性能力重视过程与方法，注重培养学生探究性能力 选考模块的教学及选考模块的教学及备考工作备考工作物理选考模块备考建议：物理选考模块备考建议：（1）备考复习要重视研究）备考复习要重视研究新课程标准新课程标准、考试大纲考试大纲、考试说明考试说明，明确考试大纲没有的内容高考不考，把握好，明确考试大纲没有的内容高考不考，把握好深度、难度，以提高复习教学的效果。深度、难度，以提高复习教学的效果。（2）备考复习要注重知识覆盖面，适当降低综合性和难度。）备考复习要注重知识覆

29、盖面，适当降低综合性和难度。考试大纲对选考模块中每个知识点的基本要求是非常清楚，考试大纲对选考模块中每个知识点的基本要求是非常清楚，大多数知识点是大多数知识点是级要求，少数是级要求，少数是级要求。但由于选考题级要求。但由于选考题不可能出题太难的因素制约，相对必考内容来说，选考模块不可能出题太难的因素制约，相对必考内容来说，选考模块的整体复习都应该按的整体复习都应该按级要求进行。级要求进行。（3）重视基础知识和重点知识的复习，要广积粮、不深挖洞。）重视基础知识和重点知识的复习，要广积粮、不深挖洞。选考模块由于教材编排的原因，知识的系统性有所不够，备考选考模块由于教材编排的原因，知识的系统性有所不

30、够，备考复习要强调基础性，也要注意体现知识的系统性。同时对选考复习要强调基础性，也要注意体现知识的系统性。同时对选考题重点知识复习也应有所侧重，如热学基本理论的理解、气体题重点知识复习也应有所侧重，如热学基本理论的理解、气体实验定律、热力学定律、振动和波动的关系、折射定律与全反实验定律、热力学定律、振动和波动的关系、折射定律与全反射、干涉现象和光的本性、玻尔理论和光电效应、动量守恒定射、干涉现象和光的本性、玻尔理论和光电效应、动量守恒定律。律。（4）近几年高考虽然没有对选考实验直接进行考查，但根据）近几年高考虽然没有对选考实验直接进行考查，但根据考试大纲考试大纲结合对各选考内容的分析发现，选考

31、部分不好结合对各选考内容的分析发现，选考部分不好命题，尤其以命题，尤其以3-3最为突出，因此不排除该部分通过实验进行最为突出，因此不排除该部分通过实验进行考查的可能，复习时对选考实验不能掉以轻心。选考实验包考查的可能，复习时对选考实验不能掉以轻心。选考实验包括：用油膜法估测分子的大小，探究单摆的运动、用单摆测括：用油膜法估测分子的大小，探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度，测定玻璃的折射率，用双缝干涉测光的波长，定重力加速度，测定玻璃的折射率，用双缝干涉测光的波长，验证动量守恒定律。验证动量守恒定律。（5）以后在平时应加强）以后在平时应加强“完整完整”试卷训练。选考试题，难试卷训练。选考试题，

32、难度不大，多数学生都是可以得分的题，但据反映实际高考度不大，多数学生都是可以得分的题，但据反映实际高考时发现有不少同学都因时间紧而来不及做最后的选考题，时发现有不少同学都因时间紧而来不及做最后的选考题，因此平时复习训练中应该注意完整综合试卷（即理化生共因此平时复习训练中应该注意完整综合试卷（即理化生共8个选考题，物理个选考题，物理3个选考题）的限时适应性训练。个选考题）的限时适应性训练。物理选考模块备考建议：物理选考模块备考建议：（6 6）重视历年高考试题在复习课中的示范作用。）重视历年高考试题在复习课中的示范作用。复习过程中及时吸取新信息是必要的，但如果片面追求例题复习过程中及时吸取新信息是

33、必要的，但如果片面追求例题的类型的类型“新新”而忽视对而忽视对“陈陈”题的分析则是不足取的。选修题的分析则是不足取的。选修模块的复习资料可以说较为欠缺，所以应重视历年高考试题模块的复习资料可以说较为欠缺，所以应重视历年高考试题在复习课中的示范作用。历届高考试题，虽已变为在复习课中的示范作用。历届高考试题，虽已变为“陈题陈题”，但可以推但可以推“陈陈”出出“新新”，更何况高考试题本身就是，更何况高考试题本身就是“准样准样题题”，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说明的最好明的最好“样卷样卷”。通过对历年高考试题的分析，让学生准。通过对历年

34、高考试题的分析，让学生准确感受选考试题，提高选考模块的复习效果。确感受选考试题，提高选考模块的复习效果。物理选考模块备考建议：物理选考模块备考建议：课标、教材在变，学科知识不变课标、教材在变，学科知识不变高考模式在变，试题呈现方式在变，考高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的知识点不变查的知识点不变理念、观念在变，高考选拔的方式不变理念、观念在变，高考选拔的方式不变阅卷的形式及评卷的标准在变，考题的阅卷的形式及评卷的标准在变，考题的形式不变形式不变4 4、几点感悟：、几点感悟：高考一年一度，考题高考一年一度，考题千变万化，但万变不离其千变万化，但万变不离其宗。作为基础教育，提高宗。作为基础教育

35、，提高“双基双基”是永恒的主题。是永恒的主题。面对新高考，我们既要学会“变”，又要学会“以不变应万变”。我们要深入学习和理解新课程理念，转变教学方式、复习方式和学生的学习方式，同时又要坚信，严格按课程标准教学，按高考大纲复习备考，坚持做到落实基础知识、重点知识、主干知识、重要方法，致力于学生综合能力的提高，就一定能在高考中取得好成绩。(2015年年)33.【物理物理选修选修3-3】（15分）分）（1）（）（5分）下列说法正确的是（填正确答案标号，选对一分）下列说法正确的是（填正确答案标号，选对一个得个得2分，选对分，选对2个得个得4分，选对分，选对3个得个得5分。每选错一个扣分。每选错一个扣3

36、分，分，最低得分为最低得分为0分）分）A将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体B固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方向上有不同的光学性质向上有不同的光学性质C由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体同而成为不同的晶体D在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非晶体也可以转化为晶体晶体也可以转化为晶体E在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内在熔化过程中，晶体要吸收

37、热量，但温度保持不变，内能也保持不变能也保持不变BCD（2）（）（10分）如图，一固定的竖直气缸有一大一小两个同轴圆分）如图，一固定的竖直气缸有一大一小两个同轴圆筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活塞的质量为，横截面筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活塞的质量为，横截面积为，小活塞的质量为，横截面积为；两活塞用刚性轻杆连接，积为，小活塞的质量为，横截面积为；两活塞用刚性轻杆连接，间距保持为，气缸外大气压强为，温度为。初始时大活塞与大圆间距保持为，气缸外大气压强为，温度为。初始时大活塞与大圆筒底部相距，两活塞间封闭气体的温度为，现气缸内气体温度缓筒底部相距，两活塞间封闭气体的温度为，现气缸内

38、气体温度缓慢下降，活塞缓慢下移，忽略两活塞与气缸壁之间的摩擦，重力慢下降，活塞缓慢下移，忽略两活塞与气缸壁之间的摩擦，重力加速度取，求加速度取，求（i）在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间，缸内封闭气体的温）在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间，缸内封闭气体的温度度（ii）缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时，缸内封闭气体）缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时，缸内封闭气体的压强的压强（20152015年）年）3434【物理物理选修选修3-43-4】（1515分）分）（1 1）在双缝干涉实验中，分布用红色和绿色的激光照）在双缝干涉实验中，分布用红色和绿色的激光照射同一双缝，在双缝后的屏幕上，红光的干涉

39、条纹间距射同一双缝，在双缝后的屏幕上，红光的干涉条纹间距与绿光的干涉条纹间距相比与绿光的干涉条纹间距相比_（填（填“”“”“”或或“”）。若实验中红光的波长为）。若实验中红光的波长为630nm630nm，双缝到屏，双缝到屏幕的距离为幕的距离为10.5mm10.5mm，测得第一条到第，测得第一条到第6 6条亮条纹中心间条亮条纹中心间的距离为，则双缝之间的距离为的距离为，则双缝之间的距离为_。（2）（）（10分）甲乙两列简谐横波在同一介质中分别沿轴正向和分）甲乙两列简谐横波在同一介质中分别沿轴正向和负向传播，波速均为负向传播，波速均为25cm/s，两列波在，两列波在t=0时的波形曲线如图所示时的波

40、形曲线如图所示,求求（i）t=0时，介质中偏离平衡位置位移为时，介质中偏离平衡位置位移为16cm的所有质点的坐标；的所有质点的坐标；（ii）从）从t=0开始，介质中最早出现偏离平衡位置位移为开始，介质中最早出现偏离平衡位置位移为-16cm的的质点的时间。质点的时间。评析：评析：选修选修 3-4 部分将选择题改为填空题这可能部分将选择题改为填空题这可能让考生有点措手不及，并且光学不再考查几何光让考生有点措手不及，并且光学不再考查几何光学而是理论光学，考查的是基本的光的干涉现象。学而是理论光学，考查的是基本的光的干涉现象。第二道机械波问题考查的也是波的叠加问题，所第二道机械波问题考查的也是波的叠加

41、问题，所以从总体上说选修以从总体上说选修 3-4 的题目出的有点失败，两的题目出的有点失败，两道题的本质都是波的叠加，难度不大。但如果考道题的本质都是波的叠加，难度不大。但如果考生平时没有注重波的叠加的理解和练习就会很吃生平时没有注重波的叠加的理解和练习就会很吃力。力。（20152015年）年）35.35.【物理物理选修选修3-53-5】（1515分）分）（1 1）（）（5 5分）在某次光电效应实验中，得到的遏制电压分）在某次光电效应实验中，得到的遏制电压 与与入射光的频率入射光的频率的关系如图所示，若该直线的斜率和截距分别的关系如图所示，若该直线的斜率和截距分别为为b b和和c c，电子电荷

42、量的绝对值为，电子电荷量的绝对值为e e，则普朗克常量可表示为，则普朗克常量可表示为h=_h=_，所用材料的逸出功可表示为，所用材料的逸出功可表示为w w0 0=_=_。0uUC0（2）（）（10分）如图，在足够长的光滑水平面上，物体分）如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，位于同一直线上，A位于位于B、C之间。之间。A的质量为的质量为m，B、C的质量都为的质量都为M，三者都处于静止状态，现使，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向以某一速度向右运动，求右运动，求m和和M之间满足什么条件才能使之间满足什么条件才能使A只与只与B、C各发各发生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。评析：选修评析：选修 3-5 部分主要考察了光电效应问题以及弹性碰撞部分主要考察了光电效应问题以及弹性碰撞中的动量守恒问题。其中光电效应问题考查其原理和表达式，中的动量守恒问题。其中光电效应问题考查其原理和表达式，以及第二道大题考查的动量守恒的多体碰撞，属于常见题目。以及第二道大题考查的动量守恒的多体碰撞，属于常见题目。关键在于考生要能够找出或者知道关键在于考生要能够找出或者知道 A 分别于分别于 B、C 各碰撞各碰撞一次的条件，那么做这道题就变得简单。对广东考生来说可一次的条件，那么做这道题就变得简单。对广东考生来说可能并不简单。能并不简单。