《写出人物的精神》名师精讲精练课件.pptx

1、写出人物的精神01020304写作目标如何审题如何选材怎样构思目录05优秀范文题目回放题目回放 一、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的好朋友为题，写一个200字左右的片段。二、生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以争论为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。题目回放题目回放 三、生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文。不少于500字。01写作目标写作目标1.理解并掌握抓住典型事

2、件表现人物精神风貌的方法。2.学会运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等手法表现、凸显人物的精神品质。3.学会借助抒情、议论等句子，对人物的精神品质进行“点睛式”的概括。02如何审题如何审题题目一审写作要求：审写作要求：这是一个命题片段作文，作文题我的好朋友，字数200字左右，题目规定了写作范围：朋友。要求不但写出人物的外貌特征，还能写出人物的性格与气质。审写作重点：审写作重点：作文要求写出朋友的性格与气质，一方面同学们可以运用外貌、动作、语言等描写表现人物的这些特质；另一方面可以选择与人物相关的典型事例，以展现人物性格。02如何审题如何审题题目二审写作范围：审写作范围：“有时候，只是两个

3、人参与；有时候，则是数人参加”写作范围广泛，两人或者多人，写作时要注意个人的观点、态度。审关键句：审关键句：“描摹争论中人们的不同表现”是说写作中要运用一定的描写手法，通过对参与争论的人的动作、语言、神态、肖像等进行描写，揭示人物的形象特征和心理活动。审要求：审要求：“不少于500字”限定了写作的字数，不少于500字，虽然没有限定最高字数，但一般不高于600字。02如何审题如何审题题目三审关键词：审关键词：“这样的人”可以是你熟悉的人，如父母、老师、同学、邻里街坊；也可以是陌生人，如路人、清洁工等。“让我”的后面应填上一个体现自己情感态度的词，如感动、敬佩、心动、震撼审关键句：审关键句：“有的

4、让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息”是说“这样的人”应该具有某种精神品质，或代表某种风气，着重写“这样的人”的个性、品质，写出自己的感情倾向。03如何选材如何选材题目一 在写这个题目的时候，要先确定朋友的性格是怎样的，比如率直、天真、热心、宽容等，然后综合运用外貌、动作、语言、心理等描写手法表现人物的某些特质。这里列举两个有关人物特征的具体事例。1.1.热情助人热情助人 朋友经常在公交、地铁上让座，去地铁、图书馆、敬老院做志愿者。2.2.幽默风趣幽默风趣 朋友模仿演员唱歌、跳舞，模仿得惟妙惟肖；朋友爱讲笑话。03如何选材如何选材题目二 写这个题目，关键是要理清故事的情节，写明争

5、论的缘由、经过及结果，并将重点放到争论的经过上。在写争论的经过时，要运用一定的描写手法，突出人物的形象特征。1.1.写两个人争论一个话题写两个人争论一个话题 “我”和哥哥争论周末是看电影还是待在家里做作业；“我”和弟弟争论该送妈妈什么生日礼物；爸爸妈妈争论要不要送“我”去舞蹈班。2.2.多人一起争论多人一起争论 小组同学争论关于兴趣小组的规章制度；班里的同学在一起争论要不要办元旦晚会；家里人争论谁对家庭贡献大。03如何选材如何选材题目三 在写这个题目的时候，要选准描写对象，并抓住描写对象身上的闪光点，即他的某种精神品质，如踏实能干、爱岗敬业、敬老爱幼、互帮互助、尊师重教等。1.1.写一个具体的

6、人写一个具体的人 写父亲大爱不言的关心让“我”感动；写某个朋友的帮助与鼓励让“我”感到温暖；写某个邻居乐于助人让人印象深刻，他的精神值得学习。2.2.写某一类人写某一类人 写老师的奉献精神让“我”感动；写警察保家卫国、尽职敬业的精神让人敬佩；写清洁工不怕脏、不怕累的敬业精神让人尊敬。04如何构思如何构思题目一1.以同桌为写作对象，回想同桌的典型外貌特征。2.抓住其突出的外貌特征，并结合语言、动作等进行描写。3.最后表明“我”对同桌的感情倾向。04如何构思如何构思题目一04如何构思如何构思题目二1.以爷爷和他的棋友为写作对象，二人的关系很好，但下棋时常有争论。2.通过语言、动作、神态等描写，表现

7、二人互不相容的情状。3.写自己对老人争论后的担心，但没过多久他们又成了老伙计。04如何构思如何构思题目二04如何构思如何构思题目三1.以老师为描写对象，想想老师的哪些方面让“我”敬佩或者感动。2.联系实际筛选事例，找出最能表现老师品质的事例，注意详略。3.融入自己的感受，抒发对老师的某种情感。04如何构思如何构思题目三05优秀范文优秀范文我的好朋友（片段）我的好朋友（片段）佚名 在我众多朋友中，她是最真的一个。我戏称她为“黑煞女金刚”。一个女生，虎背熊腰，嗓门大，再加上天生像掉进过煤堆一样的皮肤，和我站一块就是“黑白无常”。我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点。”她居然说

8、：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。”我回击道：“你有啥形象？一个学过跆拳道的黑煞女金刚，你能不能照顾一下我的淑女形象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。05优秀范文优秀范文名师讲评名师讲评 上文首先通过外貌描写，形象地刻画出人物“虎背熊腰”的外貌特点；又通过语言描写刻画出人物的性格特征。外貌特征和性格特征相得益彰，既使人物特征鲜明，形象生动，真实可感，也彰显出人物独特的魅力。05优秀范文优秀范文争论争论佚名 俗话说：“知子莫若父。”爸爸很了解我的优点和缺点。我和爸爸之间一直比较默契，不过有时也会有些小冲突和小争论，有些争论

9、常常会使我们顶起牛来，不过有时的争论还是很有益的。这次我就讲讲我们之间一次有意义的小争论。有一次学校放假，回家后我就开始做作业。我把认真做完的作业交到爸爸手中，我心里暗暗高兴：“这次爸爸准夸奖我。”（通过心理描写，写出了“我”对得到爸爸夸奖的渴望，为下文争论做了铺垫。【心理描写】）爸爸翻来覆去地看，然后说我做错了一道判断题，题目是：钝角都05优秀范文优秀范文大于90度。爸爸说这道题是对的，我坚持说是错的，我和爸爸争来争去，都试图以道理说服对方。我着急辩解：“大于90度的不单单是钝角，还有平角、周角。”爸爸接着说：“你说得对，但题目没有问平角和周角，只是说钝角都大于90度。只要是钝角就大于90度

10、，没错。题中没有问的你就不应该去考虑。”一场小争论激烈地展开了，但到最后我仔细想了想，明白了爸爸的话，是我没有把钝角的概念和钝角的特点理解透，爸爸的判断是对的。我不应该偏题去考虑与题目没有关系的平角和周角。05优秀范文优秀范文 现在我明白了，在家长面前，我们也可以和他们争论，只要心里有想法、有疑问，就应该说出来。不能怕争论，争论到最后，就会使我们明白到底谁是对的谁是错的，为什么是对的，为什么是错的。这样我们会学习得更快更好。（通过议论的方式写出争论带来的启示，呼应开头“有时的争论还是很有益的”的观点。【呼应开头】）05优秀范文优秀范文名师讲评名师讲评 素材真实：素材真实：作者选取了生活中的一件

11、小事，通过自己和爸爸的一次争论，表现了自己对争论的态度，并写了争论带来的启示。素材取自生活，细节真实可信，增强了文章的表现力。表达流畅：表达流畅：文章写的是自己和爸爸的一次争论，作者通过清晰的思路，详略得当的表达，使文章流畅自然。05优秀范文优秀范文这样的人让我怀念这样的人让我怀念朱国红 在语文老师教我们班之前，有消息说此人是新来的年轻老师，性格外向，喜怒无常我的心顿时凉了一截。不见其人，先闻其名。说真的，就是这消息，已经让我先畏惧她三分了。“看，她来了！”有同学惊呼。我们向前看去，只见一位女教师从校长室走了出来。她中等个子，身体微胖，一张圆脸上架着一副眼镜，走起路来急匆匆的，没有一点温文尔雅

12、的教师风度。第二天，第一节课便是由她给我们上。我们正襟危坐，认真地听她讲课。那天讲的课文是天上的05优秀范文优秀范文街市，她简单地介绍完郭沫若的情况后，做了一个深呼吸，就背起天上的街市这首诗来。听着她那抑扬顿挫（“抑扬顿挫”这个成语生动地写出了语文老师在背诵诗歌时声音的优美、动听。【巧用成语】）的声音，有的同学抿嘴窃笑，我也禁不住咧开了嘴。而她似乎沉浸在诗文的意境中，仍深情地背诵着。在她的声音中，一幅街市的画面在我们的脑海中徐徐展开了：远远的街灯、无数的明星、幸福生活着的牛郎织女刚才那些调皮的鬼脸、窃笑都消失了，教室里只有那美妙的声音在回荡着，大家都沉浸在这优美的意境中。05优秀范文优秀范文

13、从此，同学们和这位老师的距离一下子拉近了，觉得以往枯燥的语文课也变得生动起来，不那么让人厌烦了。连我这个一向不大喜欢上语文课的人，也对语文产生了兴趣，先是喜欢上语文课，慢慢地，我也喜欢起语文老师来了。记得那是个炎热的下午，往日气氛活跃的教室静得出奇，大家昏昏欲睡，我的脑袋也渐渐垂向桌面。忽然，“嘿”的一声，我一惊，睁眼看见语文老师正模仿了一个屠户拿刀砍狼的动作，这节课讲的是蒲松龄的狼，刚才老师的大喝声是在模仿屠户。大家不由得“扑哧”一笑，课堂气氛又活跃了起来，我也立刻精神起来，不再困倦了。05优秀范文优秀范文 课余时间，语文老师还组织我们举行各种活动，她花样频出：什么成语接龙、故事会、相声比赛

14、、小品表演赛，诗歌、散文朗读比赛，还有文学名篇赏析这些活动让我们如痴如醉。很快，我们班上就掀起了一股“文学热”，很多同学在老师的指导下，写出了优秀的作文，一些作文还在报纸上发表了。两个学期很快就过去了，下学期，语文老师就不教我们了。但是我想，许多年后，我们还会想起她，想起那一堂堂生动的语文课，想起那教室里爆发出的阵阵笑声，想起这位富有个性的语文老师。（文章结尾运用联想，表达多年以后依然会想起自己的语文老师的情感。【结尾点题】）05优秀范文优秀范文名师讲评名师讲评 构思独特：构思独特：文章采用先抑后扬的手法，先写未见老师其人时，“我”对她畏惧三分，再写她上课生动有趣，“我们”之间的距离越来越近，最后表达对老师难忘的情感，构思巧妙独特。描写生动：描写生动：文章描写手法灵活多变，有外貌描写、语言描写等。这些描写手法的灵活运用，使人物形象显得更为丰满。05优秀范文优秀范文名师带你练一练名师带你练一练这样的人让我尊敬：_争论：_