人教版高中地理必修3第一章《地理环境与区域发展》章末整合课件.ppt

1、章末整合 第一章 地理环境与区域发展整合提升区域地理特征及区域差异的分析方法我国三大自然区的地理环境差异及其影响“3S”技术的区别与联系1分析各区域的地理特征，应从区位入手，从整体上把握，具体思路和程序如右所示：2区域差异的分析方法不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大差别，因此形成了显著的区域差异。区域间的差异，首先表现为自然环境的差异，一般可从经纬度和海陆位置入手，探寻气候、地形、水文、土壤、植被等方面的不同。不同的自然环境下，人类的活动也会不同，一般来说，可从农业生产类型(种植业、畜牧业等)和生产方式(包括耕地类型、复种指数等)、工业发展特点和布局、人口、

2、城市、交通等方面进行比较。区域差异的综合分析如下所示：练习1下图示意的A、B两地区是世界重要的酿酒葡萄主产区。据此完成(1)(2)题。(1)A地区发展酿酒葡萄生产的优势自然条件是()全年热量丰富气候干燥，光照充足，昼夜温差大水源充足土质黏重，土壤肥沃A BC D解析本题组考查了区域地理环境的差异及原因。温带大陆性气候区发展酿酒葡萄生产的优势有昼夜温差大，光照充足，根据河流可推断出该地区水源也非常充足。B(2)比较A、B两地区气温的变化特点及成因()A地区受地理位置和地形的影响，冬季气温低，夏季气温高，气温年较差大、日较差大A地区受地理位置和冬季风的影响，冬季气温低，夏季气温高，气温年较差大、日

3、较差大B地区受西风和地形的影响，气温年较差小、日较差小B地区受西风和副热带高气压带的影响，气温年较差大、日较差大A B C D解析根据经纬度和区域轮廓可知，A地区为中国内陆地区，B地区为德国局部地区；A地区为温带大陆性气候，B地区为温带海洋性气候。B根据气候、地形以及植被、土壤等自然条件的差异，可以将我国划分为东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区，这三大自然区的地理环境总体特征分别是季风气候显著、干旱和高寒。三者之间的差异体现在自然环境和人类活动两方面，对比如下：区域要素东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区地形海拔较低，第二、三级阶梯上的三大平原、两大高原、低山、丘陵和盆地海拔较

4、高，差别显著，第二级阶梯的高原、山地、盆地海拔最高，第一级阶梯，有世界最高的高原气候热带、亚热带、温带季风气候，降水多集中在59月温带大陆性气候，降水少，温差大，多大风天气高山和高原气候，气温低，空气稀薄，太阳辐射强，日温差大植被、土壤以森林为主，土壤淋溶作用强，多为钙质土以草原、荒漠为主；荒漠和草原土壤，有机质含量低，可溶性盐分含量高主要是荒漠土壤，发育程度低，土层浅薄，冻土广布代表性动物家养畜禽，如猪、牛、羊、鸭、鹅、鸡骆驼、羊等牦牛、藏羚羊水文外流河(湖)，多大江、大河，雨水补给为主以内流河(湖)为主，雨水、冰雪融水补给，河流短小多冰川、湖泊，西北部为内流河，东南部多大江、大河源头农业重

5、要农耕区牧业、绿洲农业以畜牧业为主城市城市密集，占全国城市数目的91%城市稀少，占全国城市数目的8%城市很少，占全国城市数目的1%人口人口稠密，占全国人口的94%以上人口稀少人口很少，有大面积的无人区练习2秦岭淮河一线是我国的一条重要地理分界线。据此完成(1)(2)题。(1)有关这条分界线南北两侧区域差异的叙述，正确的是()A秦岭淮河以北耕地以旱地为主，主要粮食作物是春小麦B秦岭淮河以南耕地以水田为主，主要油料作物是油菜C秦岭淮河以北的典型植被是亚寒带针叶林D秦岭淮河以南的植被主要是热带季雨林解析我国东部地区，秦岭淮河以北包括暖温带、中温带和寒温带，其中暖温带主要粮食作物是冬小麦、玉米等，典型

6、植被是温带落叶阔叶林；这条界线以南包括亚热带和热带。B(2)造成上述差异的主要原因是()A地形差异 B海陆位置不同C纬度位置不同 D山地阻挡作用解析这种差异主要是热量条件的差异，受纬度位置的影响明显。C1“3S”的关系及比较遥感、全球定位系统与地理信息系统既独立发展，又相互促进，它们的关系是围绕着地理信息这个中心发生的。遥感主要用于地理信息数据的获取，全球定位系统主要用于地理信息的空间定位，地理信息系统主要用于对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。遥感技术地理信息系统全球定位系统概念利用一定的技术装备在航空器或航天器上对地物进行感知专门处理地理空间数据的计算机系统利用卫星在全

7、球范围内实时进行导航、定位的系统简称RSGISGPS别称 人的视力的延伸地图的延伸 技术装备遥感平台、传感器、遥感信息的传输与处理计算机软、硬件GPS卫星星座(空间部分)、地面监控系统(地面部分)、GPS信号接收机(用户设备)技术环节电磁波收集传输处理分析成果信息源数据处理数据库空间分析表达 特征范围大、速度快、周期短、限制少、应用广采集、管理、分析、输出地理空间信息；空间分析，多要素、综合、动态预测；计算机系统支持全能性、全球性、全天候、连续性、实时性作用较短时间内获得全面资料，以便及时安排防灾、救灾能对地理空间数据进行输入、管理、分析和表达能为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间2.“3

8、S”技术的应用选取技巧由于“3S”技术既相互区别又相互联系，因此在选取某一技术时应认清三者概念及相互关系，具体选择时应把握其本质区别：遥感(RS)是人的视力的延伸，它是侧重于收集信息的感知手段，通过飞机或卫星上携带的传感器接收地物辐射或反射的电磁波来获得信息，并经过简单处理后获得资料，如航片、卫星云系图片等，因此遥感本质上是“看”的过程。而地理信息系统(GIS)是在一定的数据源的基础上进行分析、对比、计算得出有益于人类生产生活的结论，它侧重于“分析、计算”，相当于“想、算”的人的活动。例如：气象卫星在高空收集到云系等信息情况并传输到地面，这是RS技术的应用，而将卫星云图与地面上实测到的气温、湿

9、度、风向等信息(统称为数据源)经过计算、分析处理得出天气情况的预测，则是GIS技术的应用。GPS相对应用途径单一，即定位并通过多次定位计算速度等。它的最大特点是工作对象是“一个点”或“多个点”，明显区别于RS与GIS技术的工作对象“面”。在做“3S”技术中选取适当手段之类的题目时，首先看其工作对象是“点”还是“面”。是“点”则选用GPS，如导航、珠峰高度测量等；如果是“面”，则需看是突出监测方面还是需处理计算才能得出结果。如果监测森林火灾则应选用RS技术，要在某城市选取大型商业中心区位应选用GIS技术。同时，一项工作往往可能在某次使用的是一种技术，而另一次则使用了另一种技术，甚至是同时使用了多

10、种技术，因此，要认真审清题目，提炼题目中提供的信息。如“某山区森林火灾发生后，扑救工作动用了卫星监测定位，并运用计算机软件对火势情况进行了分析和预报”这一事件中，使用卫星监测是RS技术的应用，卫星定位则是GPS技术的应用，计算机处理预报信息则是GIS技术的应用。练习3近几年，新疆建设兵团在中科院的帮助下成功地利用无人遥控直升机对所属农场的农作物病虫害进行了防治，大大提高了其作业的准确度和工作效率。据此回答(1)(2)题。(1)工程技术人员指挥无人遥控直升飞机运用的地理信息技术是()RSGPSGIS数字地球A B C D解析遥控直升飞机的位置使用GPS，进行遥控作业需使用遥感技术。A(2)对农作

11、物病虫害的监测，新疆建设兵团采用了卫星遥感技术，是因为()农作物遭受病虫害时，发射和反射的波谱会有一定变化卫星遥感分辨率高，可拍摄到清晰的照片卫星遥感探测的范围广，连续性强卫星遥感智能化高，在治虫过程中无须人工参与A B C D解析农作物遭受病虫害时，发射和反射的波谱会有一定变化；卫星遥感探测的优点有范围广，连续性强。C编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，

12、大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-11-21最新中小学教学课件25thank you!2022-11-21最新中小学教学课件26