版高中语文第一单元现代新诗3大堰河-我的保姆课件新人教版必修1.ppt

1、3 3大堰河大堰河我的保姆我的保姆教师备用教师备用四块钱的棺材几束稻草，四块钱的棺材几束稻草，三尺长的坟地一世凄凉。三尺长的坟地一世凄凉。学习目标学习目标考点导航考点导航知识知识与能力与能力了解对比手法以及排比、反复等修辞手法了解对比手法以及排比、反复等修辞手法在诗中的运用及表达效果。在诗中的运用及表达效果。掌握鉴赏诗歌掌握鉴赏诗歌表达技巧的答表达技巧的答题思路。题思路。过程过程与方法与方法通过典型细节的分析掌握大堰河的形象。通过典型细节的分析掌握大堰河的形象。情感态度情感态度与价值观与价值观理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情,感受感受诗人抒发的真挚感情。诗人抒发

2、的真挚感情。书香晨读书香晨读课前预习课前预习课堂探究课堂探究技法提炼技法提炼随堂检测随堂检测时文赏读时文赏读书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益 人世间人世间,最可贵的就是人与人之间真诚互助的感动。亲情、友情最可贵的就是人与人之间真诚互助的感动。亲情、友情他们总会在最危急的时候出现。他们总会在最危急的时候出现。512512汶川地震后汶川地震后,抢救人员在废墟里发现了一位母亲抢救人员在废墟里发现了一位母亲,那时她已经死了那时她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势势,双膝跪着双膝跪着,整个上身向前匍

3、匐着整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体双手扶着地支撑着身体,有些像古人行有些像古人行跪拜礼跪拜礼,只是身体被压的变形了只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡伸手进去确认了她已经死亡,又冲着废墟喊了几声又冲着废墟喊了几声,用撬棍在砖头上敲了几用撬棍在砖头上敲了几下下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往救援队长忽然往回跑回跑,边跑边喊边跑边喊“快过来快过来”。他又来到她的尸体前。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进这位母费力的把手伸进这位母亲

4、的身子底下摸索亲的身子底下摸索,他摸了几下高声地喊他摸了几下高声地喊“有人有人,有个孩子有个孩子 ,还活着还活着”。经过一番努力经过一番努力,人们小心地把挡着她的废墟清理开人们小心地把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面在她的身体下面躺着她的孩子躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里包在一个红色带黄花的小被子里,大概有三四个月大大概有三四个月大,因为因为母亲身体庇护着母亲身体庇护着,他毫发未伤他毫发未伤,抱出来的时候抱出来的时候,他还安静地睡着他还安静地睡着,他熟睡的他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查随行的医生过来解开被子准备做

5、些检查,发现有一部手机塞在被子里发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱亲爱的宝贝的宝贝,如果你能活着如果你能活着,一定要记住我爱你一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了这一刻落泪了,手机传递着手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。每个看到短信的人都落泪了。文本助读文本助读课前预习课前预习 自主学习自主学习1.1.走近作者走近作者艾青艾青(19101996),(19101996),中国现代诗人中国现代诗人,原名原名 ,浙江金华人。浙江金华人。诗作反

6、映了民族和人民的苦难与命运诗作反映了民族和人民的苦难与命运,反映了现实的生活和斗争反映了现实的生活和斗争,突出表现了对光明的热烈向往和讴歌突出表现了对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。在诗歌理论上主张风格朴素雄浑。在诗歌理论上主张内容和形式的统一内容和形式的统一,民族性和多样性的统一民族性和多样性的统一,强调诗人的时代使命感。主强调诗人的时代使命感。主要作品有要作品有大堰河大堰河我的保姆我的保姆、火火把把、光的赞歌光的赞歌等。等。艾青被称为艾青被称为“一生追求光明的作家一生追求光明的作家”。答案答案:蒋海澄蒋海澄向太阳向太阳我爱这土地我爱这土地2.2.写作背景写作背景19281928年秋年秋

7、,艾青考入杭州国立西湖艺术学院学画艾青考入杭州国立西湖艺术学院学画,翌年春赴法国巴黎留翌年春赴法国巴黎留学学,在那里受到在那里受到2020世纪现代艺术思潮的熏陶并积极参加反帝爱国的进步世纪现代艺术思潮的熏陶并积极参加反帝爱国的进步活动。活动。19321932年回国年回国,不久就因为参加进步活动被国民党当局逮捕不久就因为参加进步活动被国民党当局逮捕,被判被判刑六年。刑六年。19331933年年1 1月的一天月的一天,牢房的窗外飘起了大雪牢房的窗外飘起了大雪,艾青看到雪想起了艾青看到雪想起了自己的身世自己的身世,想起了长眠于地下的保姆想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首便写下了这首大堰河大堰河我我

8、的保姆的保姆。之后。之后,艾青将其交给难友辗转带出狱外艾青将其交给难友辗转带出狱外,投给投给春光春光杂志杂志,于于19341934年发表。当时年发表。当时,他第一次用了他第一次用了“艾青艾青”这个笔名这个笔名,以后一直延续以后一直延续了下来。了下来。3.3.备用知识备用知识(1)(1)自由诗自由诗诗体的一种诗体的一种,在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗,它不受格律的约它不受格律的约束束,可以根据内容的需要在形式上自由变化可以根据内容的需要在形式上自由变化,但要有节奏但要有节奏,押大致相近的韵。美国诗押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为其创始人人

9、惠特曼为其创始人,他的诗歌他的诗歌草叶集草叶集,就是用自由诗体的形式写的就是用自由诗体的形式写的,中国中国“五五四四”运动以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌运动以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌,长短不拘长短不拘,形式不论形式不论,也属自由诗也属自由诗的范围。的范围。(2)(2)“艾青艾青”笔名的由来笔名的由来本诗是用笔名本诗是用笔名“艾青艾青”发表的。为什么以发表的。为什么以“艾青艾青”做笔名呢做笔名呢?作者本姓蒋作者本姓蒋,名海澄名海澄,在蒋介石发动在蒋介石发动“四一二四一二”反革命政变的第二年他到法国留学反革命政变的第二年他到法国留学,一天一天,艾青到一家旅艾青到一家旅馆住宿登记时馆住宿

10、登记时,旅馆人员问他的姓名旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄艾青说叫蒋海澄,对方误听为对方误听为“蒋介石蒋介石”,便便马上嚷嚷开了。艾青以和蒋介石同乡为耻马上嚷嚷开了。艾青以和蒋介石同乡为耻,更以和蒋介石名字读音相近为莫大耻辱更以和蒋介石名字读音相近为莫大耻辱,一气之下一气之下,就在就在“蒋蒋”的草字头下面打了一个的草字头下面打了一个“”,”,又取又取“澄澄”的家乡话谐音的家乡话谐音“青青”,在住宿登记时填上在住宿登记时填上“艾青艾青”。此后。此后,这名字一直沿用了下来。这名字一直沿用了下来。(3)(3)大堰河与艾青大堰河与艾青地主家庭富足豪奢地主家庭富足豪奢,可出身于地主家庭的艾青却生活在贫

11、苦农民家庭中。可出身于地主家庭的艾青却生活在贫苦农民家庭中。原来艾青出生时难产原来艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是一位算命先生说他的命是“克父母克父母”的的,因此被送到因此被送到一位贫苦农民家里抚养。这位贫苦农民就是大堰河一位贫苦农民家里抚养。这位贫苦农民就是大堰河,她没有名字她没有名字,她的村庄她的村庄叫大叶荷叫大叶荷(诗中诗中“大堰河大堰河”用了谐音用了谐音),),她的名字就是生她的村庄的名字她的名字就是生她的村庄的名字,她她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村做童养媳从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村做童养媳,度过了悲苦的一生。贫苦到极点度过了悲苦的一生。贫苦到极点的大堰河的大堰河,不信鬼神不信鬼神

12、,不信算命先生不信算命先生,不因艾青受父母的歧视而对他冷漠不因艾青受父母的歧视而对他冷漠,而而是对他充满了真诚的热爱和希望。艾青是对他充满了真诚的热爱和希望。艾青5 5岁被领回家中读书岁被领回家中读书,但依然受到冷但依然受到冷遇遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他他是在是在“冷漠和被歧视的空气里长大冷漠和被歧视的空气里长大”的。的。基础积累基础积累1.1.辨字注音辨字注音(1)(1)单音字单音字答案答案:(1)(1)xixijn jjn jbbxxni nni nwwshshchchj j 答案答案:(2)(

13、2)qi/qiqi/qipo/po/bopo/po/bofi/fifi/fib/beib/beiti/titi/ti(2)(2)多音字多音字答案答案:大堰河大堰河/揠苗助长揠苗助长/偃旗息鼓屋檐偃旗息鼓屋檐/赡养赡养/瞻仰张灯结彩瞻仰张灯结彩/无无精打采碾子精打采碾子/辗转天伦叙乐辗转天伦叙乐/沦丧沦丧/满腹经纶辉煌满腹经纶辉煌/遑论遑论/彷徨彷徨2.2.辨形组词辨形组词答案答案:(1)(1)熟悉熟识熟悉熟识(2)(2)飘泊飘零飘泊飘零3.3.辨析词义辨析词义(1)(1)熟悉熟悉熟识熟识都有知道得详细、了解得清楚的意思。熟悉都有知道得详细、了解得清楚的意思。熟悉:知道得清楚。语意较重知道得清楚

14、。语意较重,可用于具体的可用于具体的人或物人或物,也可用于抽象的事物。熟识也可用于抽象的事物。熟识:指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻较透彻,语意较轻语意较轻,多用于具体的人或有形的物。多用于具体的人或有形的物。例句例句:也许你对我不也许你对我不 ,但我常在电视台看到你。所以我们可以算是电但我常在电视台看到你。所以我们可以算是电视上视上 的老朋友了。的老朋友了。(2)(2)飘泊飘泊飘零飘零飘泊飘泊:同同“漂泊漂泊”。随波浮动或停泊。比喻生活职业不固定。随波浮动或停泊。比喻生活职业不固定,东奔西走。飘东奔西走。飘零零:(花叶等花叶等)坠落坠落;

15、飘落。比喻失去依靠飘落。比喻失去依靠,生活不安定。生活不安定。例句例句:经过了长长的经过了长长的,在黄叶在黄叶的时节的时节,我终于回到了魂牵梦萦的故乡。我终于回到了魂牵梦萦的故乡。课堂探究课堂探究 合作学习合作学习结构图解结构图解叙事叙事 抒情抒情“”13489111213引起回介我 与大堰河的 系 追怀 痛悼家 繁重，疼 乳儿大堰河生前 含离，富 比眷感激生活勤，厚善良儿好，美 心死后凄苦，一生悲大堰河死后葬之薄，悲照 同情咒家人遭遇，悲 命直接 美呈 大堰河的 美歌、忆忆绍绍关关节节务务爱爱泪泪别别贫贫 对对恋恋节节劳劳 宽宽爱爱梦梦丽丽 灵灵凉凉殡殡惨惨写写诅诅节节剧剧 运运赞赞给给赞赞

16、 诗诗 赞赞颂颂 讴讴节节重点突破重点突破1.1.【对应考点对应考点:鉴赏诗歌人物形象及思想内容鉴赏诗歌人物形象及思想内容】诵读全诗诵读全诗,分析大堰河的形分析大堰河的形象及本诗所表达的思想内容。象及本诗所表达的思想内容。参考答案参考答案:大堰河就是中国劳动妇女的缩影大堰河就是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河,寄托了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的寄托了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。赞美之情。2

17、.2.【对应考点对应考点:分析诗歌的思想内容及表达技巧分析诗歌的思想内容及表达技巧】诗歌第三节运用排比手诗歌第三节运用排比手法描绘了一幅什么画面法描绘了一幅什么画面?抒发了诗人怎样的感情抒发了诗人怎样的感情?首尾反复有何作用首尾反复有何作用?参考答案参考答案:(1)(1)描绘了一幅冷落凄清的画面描绘了一幅冷落凄清的画面:荒凉的坟墓、冷落的故居、荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅。典押了的园地、长了青苔的石椅。(2)(2)通过一连串的排比通过一连串的排比,在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中,深切地抒发了深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。诗人对保

18、姆大堰河的思念和哀悼之情。(3)(3)首尾反复首尾反复“大堰河大堰河,今天我看到雪使我想起了你今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了思进一步渲染了思念之情念之情,使诗歌一唱三叹使诗歌一唱三叹,回环婉转回环婉转,增强了诗歌的韵律美。增强了诗歌的韵律美。高考小贴士高考小贴士鉴赏诗歌表达技巧的答题思路鉴赏诗歌表达技巧的答题思路古代诗歌的表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点古代诗歌的表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的特殊手法。它包括所采用的特殊手法。它包括:修辞手法、表达方式、表现手法等。对表达修辞手法、表达方式、表现手法等。对表达技巧的鉴赏技巧的鉴赏,就是

19、辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思艺术构思,分析其本身的艺术效果分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起的评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。作用。(1)(1)修辞手法包括比喻、比拟、夸张、衬托、对比、设问、反问、借代、修辞手法包括比喻、比拟、夸张、衬托、对比、设问、反问、借代、双关、对偶、反复等手法。双关、对偶、反复等手法。(2)(2)表现手法是高考考查的重点。它的含义有广、狭之分。广义的等同于表现手法是高考考查的重点。它的含义有广、狭之分。广义的等同于表达技巧表达技巧,而高考通常在狭义方面使用它而高考通

20、常在狭义方面使用它,主要包括赋、比、兴、渲染、主要包括赋、比、兴、渲染、象征、用典、联想、想象、衬托象征、用典、联想、想象、衬托(以声衬静、以动写静等以声衬静、以动写静等)、托物言志、托物言志、先扬后抑先扬后抑(先抑后扬先抑后扬)、动静结合、虚实结合、借景抒情等。、动静结合、虚实结合、借景抒情等。(3)(3)基本表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中重点考查基本表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中重点考查描写、抒情两类描写、抒情两类,并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。描写的技巧有描写的技巧有:正侧结合、

21、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。结合、白描工笔、细节描写等。抒情的技巧有抒情的技巧有:直接抒情、间接抒情。间接抒情又有借景或借物抒情、寓情于直接抒情、间接抒情。间接抒情又有借景或借物抒情、寓情于景景(或物或物)等。等。(4)(4)设题形式设题形式提问方式提问方式:这首诗运用了怎样的表达技巧这首诗运用了怎样的表达技巧?结合作品简要赏析。结合作品简要赏析。提问变体提问变体:诗歌诗歌句是如何写景的句是如何写景的?请结合诗句简要赏析。请结合诗句简要赏析。(5)(5)答题步骤答题步骤步骤一步骤一:明确指出诗中使

22、用了什么表现手法明确指出诗中使用了什么表现手法;步骤二步骤二:结合诗句阐释此种表现手法在诗中是如何运用的结合诗句阐释此种表现手法在诗中是如何运用的;步骤三步骤三:指出运用此种表现手法的艺术效果。指出运用此种表现手法的艺术效果。3.3.【对应考点对应考点:分析诗歌的思想内容分析诗歌的思想内容】诗歌哪些地方表现出大堰河对诗人有慈诗歌哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱母般的爱?参考答案参考答案:主要表现在第主要表现在第4 4、5 5、8 8节里。第节里。第4 4节节,用用8 8个排比句集中写大堰个排比句集中写大堰河对乳儿的爱河对乳儿的爱;8;8个出色的细节个出色的细节,把她的爱心写得非常具体、充

23、分。第把她的爱心写得非常具体、充分。第5 5节节,叙写叙写“我被生我的父母领回到自己的家里我被生我的父母领回到自己的家里”之后之后,发问道发问道:“:“啊啊,大堰河大堰河,你为什么要哭你为什么要哭?”?”显而易见显而易见,从大堰河的哭中传达出来的是对乳儿的爱。从大堰河的哭中传达出来的是对乳儿的爱。这种间接表现的方法是十分有力的。第这种间接表现的方法是十分有力的。第8 8节节,进一步写大堰河对乳儿之爱进一步写大堰河对乳儿之爱,其细节有切糖、贴画、赞儿、梦做其细节有切糖、贴画、赞儿、梦做“婆婆婆婆”等。特别是那个梦等。特别是那个梦,表现她表现她具有美丽、丰富的内心世界具有美丽、丰富的内心世界,写得

24、浪漫写得浪漫,富有幻想、激情。富有幻想、激情。观点争鸣观点争鸣 本诗中有一句本诗中有一句“呈给你黄土下紫色的灵魂呈给你黄土下紫色的灵魂”,灵魂是很抽象的灵魂是很抽象的,诗人选择的是紫色诗人选择的是紫色的。如果你是诗人的。如果你是诗人,你会选哪种颜色你会选哪种颜色?思路提示一思路提示一:我还是选用紫色我还是选用紫色,因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受,用用“紫色紫色”修饰修饰“灵魂灵魂”,一是化抽象为具体一是化抽象为具体,增加了诗意增加了诗意;二是写出了大堰河的美丽与高贵二是写出了大堰河的美丽与高贵,表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂

25、。思路提示二思路提示二:我会写成我会写成“蓝色的灵魂蓝色的灵魂”,因为蓝色是天空和大海的颜色因为蓝色是天空和大海的颜色,它使人联它使人联想到天空和大海的广博想到天空和大海的广博,这正如大堰河给予诗人的博大无私的母爱。这正如大堰河给予诗人的博大无私的母爱。思路提示三思路提示三:我会写成我会写成“白色的灵魂白色的灵魂”,因为白色是最为单纯和神圣的色彩因为白色是最为单纯和神圣的色彩,大堰大堰河视河视“我我”如己出如己出,待待“我我”如亲生儿子如亲生儿子,白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质以及给予朴善良的品质以及给予“我我”的神圣纯洁的母爱。的神圣纯洁的母

26、爱。技法提炼技法提炼 写法借鉴写法借鉴1.1.叙事、抒情完美结合叙事、抒情完美结合这是一首抒情诗这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的但它是通过叙事来抒情的,在娓娓动情的陈述之中在娓娓动情的陈述之中,表达了诗人对表达了诗人对大堰河的挚爱。如第大堰河的挚爱。如第4 4节中节中,诗人叙述了大堰河繁重的家务劳动诗人叙述了大堰河繁重的家务劳动,回忆了和大堰河共回忆了和大堰河共同度过的贫苦但温暖的生活同度过的贫苦但温暖的生活,抒发了他对大堰河的挚爱。抒发了他对大堰河的挚爱。2.2.借助细节描写抒发感情借助细节描写抒发感情诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。诗人捕捉和表现

27、细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第如第4 4节节,诗人一连用了八个细节诗人一连用了八个细节,铺叙大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动铺叙大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动,写出写出她关心、照料、爱抚乳儿她关心、照料、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳和善良。又如第充分体现了她的勤劳和善良。又如第8 8节节,诗人通过下面诗人通过下面四个细节四个细节年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福,真切真切地表现了大堰河对乳儿的真挚感情地表现了大堰河对乳儿的真挚感情,反映出她丰富的内心世界。反映出她丰富的内心世界。3.3.运

28、用多种艺术手法运用多种艺术手法(1)(1)对比手法。诗中多处用了对比手法对比手法。诗中多处用了对比手法,如第如第4 4节中对大堰河家中贫困生活的节中对大堰河家中贫困生活的描写和描写和“我我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。“我我”在大堰在大堰河家中生活得温暖河家中生活得温暖,在自己家中却感到陌生在自己家中却感到陌生,对比中写出对比中写出“我我”对大堰河的爱对大堰河的爱和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后的凄苦形成对比和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后的凄苦形成对比,批判了黑暗社会的不公。批判了黑暗社会的不公。(2

29、)(2)反复、排比手法。这两个手法经常一起使用反复、排比手法。这两个手法经常一起使用,如第如第4 4节的一组排比句节的一组排比句,一方一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动,歌颂了她任劳任怨歌颂了她任劳任怨的品格的品格,另一方面又表明她在劳动的同时另一方面又表明她在劳动的同时,无微不至地关爱着乳儿无微不至地关爱着乳儿,歌颂了她歌颂了她美好的心灵。这样美好的心灵。这样,虽然用墨很省虽然用墨很省,但内涵丰富但内涵丰富,形象丰满。形象丰满。(3)(3)呼告手法。呼告手法。“大堰河大堰河,/,/我是吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了

30、的/你的儿子你的儿子,/,/我敬你我敬你/爱你爱你!”!”在诗歌的结尾在诗歌的结尾,运用呼告手法运用呼告手法,这是诗人的感情发展到了高潮的标志这是诗人的感情发展到了高潮的标志,不如此直露地表白不如此直露地表白,便不能表达他的深情。诗中还有多处用到了这个手法。便不能表达他的深情。诗中还有多处用到了这个手法。随堂检测随堂检测 巩固学习巩固学习基础知识基础知识 1.1.下列加点字的注音全部正确的一项是下列加点字的注音全部正确的一项是()解析解析:C:CA A项项,憎憎zn;Bzn;B项项,碾碾nin;Dnin;D项项,苔苔t ti i。解析解析:A:AB B项项,零零凌凌;C;C项项,倔倔崛崛;D;

31、D项项,义义意。意。2.2.下列各组词中书写无误的一项是下列各组词中书写无误的一项是()A.A.纽扣炕凳麦糟剑拔弩张纽扣炕凳麦糟剑拔弩张B.B.大堰河大堰河 酱碗酱碗 零侮零侮 娓娓动听娓娓动听C.C.讴歌讴歌 倔起倔起 肺腑肺腑 回环婉转回环婉转D.D.飘泊飘泊 荆棘荆棘 萌芽萌芽 情真义切情真义切3.3.下列各句中加点成语的使用下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是全都不正确的一项是()A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B呼之欲出呼之欲出:形容画像非常逼真形容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十也形容文学作品的人物描写十分生动分生动;也指某事即将揭晓或出现。符合语境。

32、妄自菲薄也指某事即将揭晓或出现。符合语境。妄自菲薄:形容过分看形容过分看轻自己。用错对象。处心积虑轻自己。用错对象。处心积虑:千方百计地盘算千方百计地盘算,多含贬义。用错褒贬。多含贬义。用错褒贬。迫在眉睫迫在眉睫:比喻事情临近眼前比喻事情临近眼前,十分紧迫。瓦釜雷鸣十分紧迫。瓦釜雷鸣:比喻无才无德的比喻无才无德的人占据高位人占据高位,煊赫一时。望文生义。捉襟见肘煊赫一时。望文生义。捉襟见肘:拉一下衣襟就露出胳膊拉一下衣襟就露出胳膊肘儿肘儿,形容衣服破烂形容衣服破烂,也比喻顾此失彼也比喻顾此失彼,应付不过来。应付不过来。4.4.下列各句中下列各句中,没有语病的一项是没有语病的一项是()A.A.太

33、空的微重力、高洁净、高真空的特殊环境以及外星球上丰富的各种矿藏太空的微重力、高洁净、高真空的特殊环境以及外星球上丰富的各种矿藏,成为成为人类拓展生存空间的最大的资源宝库。人类拓展生存空间的最大的资源宝库。B.B.把管理干部的一些规章制度和干部的思想道德公布出来把管理干部的一些规章制度和干部的思想道德公布出来,让广大群众监督让广大群众监督,就可以就可以达到以昭昭之理扬正气、以严峻之法惩腐败。达到以昭昭之理扬正气、以严峻之法惩腐败。C.C.当多国军舰游弋于亚丁湾之时当多国军舰游弋于亚丁湾之时,都不约而同地选择了围而不剿都不约而同地选择了围而不剿,这让人看到了北约这让人看到了北约军事力量的统一性军事

34、力量的统一性,人们同时清醒地认识到索马里海盗这个国际犯罪团伙实则是受人们同时清醒地认识到索马里海盗这个国际犯罪团伙实则是受西方国家庇护的军阀势力的延伸。西方国家庇护的军阀势力的延伸。D.D.居民消费价格指数居民消费价格指数(CPI)(CPI)的回落趋势以及国际大宗能源资源商品价格下行的回落趋势以及国际大宗能源资源商品价格下行,为进一为进一步完善电煤价格市场形成机制步完善电煤价格市场形成机制,理顺煤、电价格关系理顺煤、电价格关系,改善发电行业经营状况改善发电行业经营状况,提供提供了可能和空间。了可能和空间。解析解析:D:DA A项项,主宾搭配不当主宾搭配不当;B;B项项,“达到达到”与后面的宾语

35、搭配不当与后面的宾语搭配不当,或去掉或去掉“达到达到”,或在后面加上或在后面加上“的目的的目的”;C;C项项,句子开头部分介词掩盖主语句子开头部分介词掩盖主语,可去掉可去掉“当当”“”“时时”。课内阅读课内阅读 阅读下面几节诗阅读下面几节诗,完成完成5 56 6题。题。我是地主的儿子我是地主的儿子,在我吃光了你大堰河的奶之后在我吃光了你大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家里。我被生我的父母领回到自己的家里。啊啊,大堰河大堰河,你为什么要哭你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具我摸着红漆雕花的家具,我摸着父母的睡床上金色的花纹我摸着父

36、母的睡床上金色的花纹,我呆呆地看着檐头的我不认得的我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐天伦叙乐”的匾的匾,我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣,我看着母亲怀里的不熟识的妹妹我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,我坐着油漆过的安了火钵的炕凳我坐着油漆过的安了火钵的炕凳,我吃着碾了三番的白米的饭我吃着碾了三番的白米的饭,但但,我是这般忸怩不安我是这般忸怩不安!因为我因为我我做了生我的父母家里的新客了。我做了生我的父母家里的新客了。5.5.【对应考点对应考点:鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言】第一节中连用两个第一节中连用两个“乌黑乌黑”这样写有什这样写有什么作用么作用?解析

37、解析:从描写的碗和桌子看从描写的碗和桌子看,是形容大堰河家的条件是形容大堰河家的条件,与下文做富有的与下文做富有的“父母父母家里的新客家里的新客”形成鲜明的对比形成鲜明的对比,答题要说明作用。答题要说明作用。答案答案:大堰河家的大堰河家的“乌黑的酱碗乌黑的酱碗”“”“乌黑的桌子乌黑的桌子”,与后文与后文“生我的父母生我的父母家里家里”的的“红漆雕花的家具红漆雕花的家具”“”“油漆过的安了火钵的炕凳油漆过的安了火钵的炕凳”“”“碾了三番碾了三番的白米的饭的白米的饭”形成强烈的对比形成强烈的对比,突出她的家极度贫穷突出她的家极度贫穷,而这样贫穷的农妇而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温暖却给乳儿

38、带来了无尽的温暖,更显出她的伟大。更显出她的伟大。6.6.【对应考点对应考点:鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧】第一节运用了什么手法来描写大堰河第一节运用了什么手法来描写大堰河?请简要分析。请简要分析。解析解析:细节描写可以具体生动地反映事物的特征细节描写可以具体生动地反映事物的特征,增强艺术感染力。本节中增强艺术感染力。本节中细节描写是对大堰河日常劳作的铺叙细节描写是对大堰河日常劳作的铺叙,反映大堰河的性格反映大堰河的性格,让读者感受作者让读者感受作者对大堰河的赞美。对大堰河的赞美。答案答案:这八个细节描写一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家这八个细节描写一方面具体地铺叙了大堰河

39、极度的贫穷和繁重的家务劳动务劳动,赞美了她的勤劳品格赞美了她的勤劳品格;另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿料着乳儿,时时给他以温暖时时给他以温暖,处处给他以爱抚处处给他以爱抚,充分表现出大堰河的勤劳、充分表现出大堰河的勤劳、善良善良,对乳儿无私的爱和美好的心灵。对乳儿无私的爱和美好的心灵。时文赏读时文赏读 延伸学习延伸学习让网络与正义互联互通让网络与正义互联互通 近日近日,有媒体从法治视角梳理了有媒体从法治视角梳理了20142014年互联网年互联网治理治理,从中央网络安全和信息化领导小组成立从中央网络安全和信息化领导小组成立,到十到十八届四中全会对

40、网络空间法治化作出部署八届四中全会对网络空间法治化作出部署,再到中再到中央网信办等部门开展专项行动央网信办等部门开展专项行动,网络与法治正在发网络与法治正在发生越来越密切的联系。与此同时生越来越密切的联系。与此同时,来自最高人民法来自最高人民法院有关远程视频接访的信息院有关远程视频接访的信息,则提示我们则提示我们,司法正在司法正在借助网络资源开辟出正义实现的借助网络资源开辟出正义实现的“另一个战场另一个战场”。两则猛一看关系不大的新闻两则猛一看关系不大的新闻,实则暗含着网络与正实则暗含着网络与正义互联互通的内蕴。义互联互通的内蕴。【思维借鉴】【思维借鉴】“让让与与互互联互通联互通”观点表达观点

41、表达明确。明确。采取归纳法采取归纳法,先引述先引述案例、事件案例、事件,而后归而后归纳出纳出“网络与法治网络与法治正在发生越来越密正在发生越来越密切的联系切的联系”。互联网治理反映一个国家的治理现代化水平。互联网治理反映一个国家的治理现代化水平。网网络开放了公共舆论的多元化表达络开放了公共舆论的多元化表达,也伴随着泥沙俱下。也伴随着泥沙俱下。如何防止自由、畅快的互联网沦为如何防止自由、畅快的互联网沦为“丛林社会丛林社会”?又又如何让互联网思维开辟正义新的实现道路如何让互联网思维开辟正义新的实现道路?以往以往,一些一些地方更多倾向于通过行政手段地方更多倾向于通过行政手段,对网络舆论强制干预。对网

42、络舆论强制干预。其结果往往是与部分网民打其结果往往是与部分网民打“游击战游击战”,阵地不断变阵地不断变换换,但治理效果并不好。经过这些年的积极探索但治理效果并不好。经过这些年的积极探索,在放在放任与严控之间几经波折任与严控之间几经波折,在抗拒与应对之间几番转身在抗拒与应对之间几番转身,我们对网络的规制与利用我们对网络的规制与利用,正在走向理性、成熟、规正在走向理性、成熟、规范。范。全段以案例引述全段以案例引述议题议题,并在案例并在案例呈现、比较中得呈现、比较中得出出“观点观点”。互联网治理只有走法治化道路互联网治理只有走法治化道路,才能寻求网络信息自由才能寻求网络信息自由与公共利益的平衡。与公

43、共利益的平衡。而法治化的要义首先在于而法治化的要义首先在于,治理者的权治理者的权力必须有法律根据并合乎理性力必须有法律根据并合乎理性,依法为权力划界确保了网民依法为权力划界确保了网民的权利与自由。一位哲学家说过的权利与自由。一位哲学家说过,“不为法律所承认的权力不为法律所承认的权力较之法律授予的更大权力还要危险较之法律授予的更大权力还要危险法定的权力法定的权力,即使很即使很大大,总是有限度的。这就限制了享权之人的奢望。总是有限度的。这就限制了享权之人的奢望。”以这样以这样的视野观察的视野观察,真正担忧的不是应不应该治理网络真正担忧的不是应不应该治理网络,而是如何而是如何从 法 律 上 界 定

44、治 理 者 的 权 力。当 我 们 讨 论从 法 律 上 界 定 治 理 者 的 权 力。当 我 们 讨 论 2 0 1 52 0 1 5 年年“法法”“”“网网”融合时融合时,关注的重心无疑也离不开立法。从网关注的重心无疑也离不开立法。从网络安全到电子商务络安全到电子商务,从网络空间未成年人保护到互联网新闻从网络空间未成年人保护到互联网新闻信息服务管理信息服务管理,每一项立法都需要重点厘清权力的边界每一项立法都需要重点厘清权力的边界,规规则的塑造本身也预示着网络治理的法治化取向则的塑造本身也预示着网络治理的法治化取向,正义需要不正义需要不断延伸至网络世界。断延伸至网络世界。分论点分论点1,1

45、,以目以目前互联网中存前互联网中存在着问题在着问题,回顾回顾并对比过去的并对比过去的治理效果。明治理效果。明确解决之道要确解决之道要理性、规范。理性、规范。对待网络这把双刃剑对待网络这把双刃剑,如果说法治化治理重在如果说法治化治理重在“止恶止恶”;那么公权力机关尤其是政法机关借助网络平台那么公权力机关尤其是政法机关借助网络平台,积极推进正积极推进正义事业义事业,则当属则当属“扬善扬善”了。这些年政法机关对待网络的态了。这些年政法机关对待网络的态度和行为方式度和行为方式,历经了由被动应付到主动回应再到积极建构历经了由被动应付到主动回应再到积极建构的深刻转变的深刻转变,尤其去年尤其去年,主流话语呈

46、现出强大的议程设置能力主流话语呈现出强大的议程设置能力,人们惊呼人们惊呼“反腐舆情进入官方主导模式反腐舆情进入官方主导模式”实践证明实践证明,利用好网络利用好网络,有利于让正义的事业获得新的活有利于让正义的事业获得新的活力。事实上力。事实上,自去年自去年5 5月月3030日最高法开通远程视频接访系统以日最高法开通远程视频接访系统以来来,越来越多的当事人选择了这种申诉方式越来越多的当事人选择了这种申诉方式,截至去年底截至去年底,已已预约排期预约排期6 0006 000余件余件,完成接谈完成接谈3 0003 000余件。一根网线、一台余件。一根网线、一台电脑电脑,或许就能改变或许就能改变“进京大军

47、进京大军”的上访格局的上访格局,信息技术带给信息技术带给未来司法正义的实现空间未来司法正义的实现空间,虽然才刚刚开始虽然才刚刚开始,但可以预言但可以预言,这这种新型的网络信访种新型的网络信访,有助于终结有助于终结“信访不信法信访不信法”“”“信网不信信网不信法法”的现象的现象,真正实现真正实现“信网信网”“”“信访信访”与与“信法信法”的统一。的统一。分论点分论点2,2,凸显法治凸显法治对于互联网治理的对于互联网治理的重要性。利用名言重要性。利用名言来引证观点。来引证观点。承接承接“法治化法治化”上上文文,交代借助网络交代借助网络“扬善扬善”。用事实用事实变化来论证观点。变化来论证观点。回顾一

48、年来的缤纷回顾一年来的缤纷“网事网事”,中国互联网中国互联网从来没有像如今这样与法治息息相关。让正义从来没有像如今这样与法治息息相关。让正义不断向网络延伸不断向网络延伸,经由网络空间我们也能找到经由网络空间我们也能找到正义的归属正义的归属;让网络与正义互通互联让网络与正义互通互联,在正义的在正义的事业中我们更能发现网络技术的正能量。事业中我们更能发现网络技术的正能量。(人民日报人民日报20172017年年0101月月1515日日)分论点分论点3,3,利用好网络对利用好网络对于增强正义事业活力的于增强正义事业活力的价值。价值。以数字形式引述事实。以数字形式引述事实。结合事实来重申信息技结合事实来

49、重申信息技术对于法治的价值。术对于法治的价值。背景概述背景概述+要求、愿景归要求、愿景归纳。回扣题目。纳。回扣题目。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮

50、”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表