人教社版普通高中生物学必修二教材变化(37张)课件.pptx

1、遗传与进化 1.章节内小节标题的改动章节内小节标题的改动2.章节内部顺序的调整章节内部顺序的调整3.章节之间内容的整合章节之间内容的整合4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展5.章节内部知识的删减章节内部知识的删减6.小节小节内知识的具体变化内知识的具体变化及呈现顺序及呈现顺序二、遗传与进化教材总体变化解读二、遗传与进化教材总体变化解读1.章节内小节标题的改动章节内小节标题的改动3.2DNA3.2DNA分子的结构分子的结构改为改为DNADNA的结构的结构3.43.4基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNADNA片段片段改为基因改为基因通常通常是有遗传效应的是有遗传效应的DNADNA片段片段

2、4.24.2基因对性状的控制基因对性状的控制改为基因表达与性状的关系改为基因表达与性状的关系7.17.1现代生物进化理论的由来、现代生物进化理论的由来、7.27.2现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容改为改为 6.16.1生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据 6.26.2自然选择与适应的形成；自然选择与适应的形成；6.3 6.3种群基因组成的变化与物种的形成；种群基因组成的变化与物种的形成；6.4 6.4协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成2.章节内部顺序的调整章节内部顺序的调整4.2基因对性状的控制中“中心法则的提出及其发展中心法则的提出及其发展”调整到4

3、.1基因指导蛋白质的合成中“中心法则中心法则”。3.章节之间内容的整合章节之间内容的整合6.1杂交育种与诱变育种整合至5.1基因突变和基因重组4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展1.11.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）拓展了：拓展了：相关信息相关信息单性花。单性花。1.21.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）拓展了：孟德尔遗传规律的应拓展了：孟德尔遗传规律的应用（育种、医学）。用（育种、医学）。2.12.1减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用拓展了：与社会的联系拓展了：与社会的联系-不良的环境不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂；蝗虫精母细

4、胞减数分裂条件会影响原始生殖细胞的减数分裂；蝗虫精母细胞减数分裂的显微照片。的显微照片。3.1DNA3.1DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质相关信息中拓展了：肺炎链球菌在宿相关信息中拓展了：肺炎链球菌在宿主体内生活并繁殖的原因；增加了科学方法主体内生活并繁殖的原因；增加了科学方法-自变量控制中的自变量控制中的“加法原理加法原理”和和“减法原理减法原理”。4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展3.43.4基因通常是有遗传效应的基因通常是有遗传效应的DNADNA片段片段拓展了：部分病毒遗传物拓展了：部分病毒遗传物质的相关信息。质的相关信息。4.14.1基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成

5、拓展了：拓展了：（1 1）UGAUGA是终止密码子，但是在特殊的情况下，是终止密码子，但是在特殊的情况下，UGAUGA可以编码可以编码硒代半胱氨酸。硒代半胱氨酸。（2 2）在原核生物中，）在原核生物中，GUGGUG也可以作起始密码子，此时它编码也可以作起始密码子，此时它编码甲硫氨酸。甲硫氨酸。（3 3）课后练习与应用）课后练习与应用-二拓展应用中介绍了红霉素、环丙二拓展应用中介绍了红霉素、环丙沙星、利福平等抗菌药物能够抑制细菌生长的原理。沙星、利福平等抗菌药物能够抑制细菌生长的原理。人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.章节内部知识的拓

6、展章节内部知识的拓展 4.2 4.2基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系拓展了：基因的选择性表达与细胞拓展了：基因的选择性表达与细胞分化的关系；表观遗传。分化的关系；表观遗传。5.15.1基因突变和基因重组基因突变和基因重组拓展了：细胞的癌变并解释结肠癌发拓展了：细胞的癌变并解释结肠癌发生的原因。生的原因。5.25.2染色体变异染色体变异拓展了：四倍体、三倍体产生配子的情况；染拓展了：四倍体、三倍体产生配子的情况；染色体结构变异中各种变异的实例。色体结构变异中各种变异的实例。5.35.3人类遗传病人类遗传病拓展了：基因检测；基因治疗。拓展了：基因检测；基因治疗。人教社版普通高中生物学必修二

7、教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展6.16.1生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据整节新增整节新增6.26.2自然选择与适应的形成自然选择与适应的形成拓展了：拓展了：适应含义的两个方面。适应含义的两个方面。6.36.3种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成拓展了：拓展了：探究实践探究实践-抗生素对细菌的选择作用抗生素对细菌的选择作用 人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）单性花单性花1.2

8、孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)3.1 DNA3.1 DNA是主要的遗传是主要的遗传物质物质3.4 3.4 基因通常是有遗基因通常是有遗传效应的传效应的DNADNA片段片段-病毒的基因病毒的基因4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.1基因指导蛋白质的合成-密码子表的变化终止密码终止密码子正常情况子正常情况下有

9、下有3 3种：种：UAA,UAG,UGAUAA,UAG,UGA（均不编（均不编码氨基酸），特殊情码氨基酸），特殊情况下况下UGAUGA可编码硒代半可编码硒代半胱氨酸胱氨酸起始密码子有起始密码子有2种：种：AUG（甲硫氨酸）（甲硫氨酸）,GUG（缬氨（缬氨酸，甲硫氨酸）（原核生物酸，甲硫氨酸）（原核生物中中GUG也可作为起始密码子，也可作为起始密码子，此时它编码甲硫氨酸）此时它编码甲硫氨酸）人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.1基因指导蛋白质的合成-中心法则4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（3

10、7张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.24.2基因表达与性状的关系基因表达与性状的关系-表观遗传表观遗传4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)5.15.1基因突变和基因重组基因突变和基因重组-细胞癌变内容的扩展细胞癌变内容的扩展4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展5.25.2染色体变异染色体变异解释了四倍体、三倍体产生配子的情况解释了四倍体、三倍体产

11、生配子的情况列举染色体结构变异中各种变异的实例列举染色体结构变异中各种变异的实例人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)5.35.3人类遗传病人类遗传病-基因检测、基因治疗基因检测、基因治疗4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)6.16.1生物有共同祖先的证据生物有共同祖先的证据化石；比较解剖学证据；胚胎学证据；细胞和分子水平的证据。化石；比较解剖学证据；胚胎学证据；细胞和分子水平的证据。6.26.2自然选择与适应的形成自然选择与适应的形成适应含义的

12、两个方面。适应含义的两个方面。4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)6.36.3种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成 抗生素对细菌的选择作用抗生素对细菌的选择作用4.章节内部知识的拓展章节内部知识的拓展人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)5.5.章节内部知识的删减章节内部知识的删减4.34.3遗传密码的破译（选学）遗传密码的破译（选学）整节删减，部分内容调整到生物科整节删减，部分内容调整到生物科学史话学史话6.16.1杂交

13、育种与诱变育种杂交育种与诱变育种整节删减整节删减6.26.2基因工程及其应用一节基因工程及其应用一节整节整节删除删除人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序1.11.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）本章扉页说明基因最早的名字就是本章扉页说明基因最早的名字就是“遗传因子遗传因子”豌豆杂交实验中种皮颜色换成了花的颜色豌豆杂交实验中种皮颜色换成了花的颜色“叫做叫做”改为改为“叫作叫作”1.21.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）“表现型表现

14、型”也叫作也叫作“表型表型”“基因工程基因工程”也叫也叫“遗传工程遗传工程”人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)2.12.1减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用问题探讨直接介绍果蝇的遗传优点（问题探讨直接介绍果蝇的遗传优点（生长周期短，繁殖快，染色体数目少且生长周期短，繁殖快，染色体数目少且容易观察容易观察）提出了减数分裂提出了减数分裂（减数第一次分裂减数第一次分裂）和）和减数分裂减数分裂（减数第二次分裂减数第二次分裂）先介绍精子卵细胞的形成，再给出减数分裂的概念先介绍精子卵细胞的形成，再给出减数分裂的概念不再出现不再出现“交叉互换交叉互

15、换”一词一词6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)2.22.2基因在染色体上基因在染色体上删掉类比推理及课后关于类比推理的技能训练；删掉现代分 子生物技术将基因定位在染色体上的图片及文字。新增了果蝇的白眼基因在Y染色体的假设。基因在染色体上呈线性排列的示意图改为X染色体。6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)2.32.3伴性遗传伴性遗传增加X染色体上的隐

16、性基因的遗传特点，删除了交叉遗传概念6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)3.1 DNA3.1 DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质增加了肺炎链球菌荚膜的作用格里菲斯推论语言更加明确6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)3.1 DNA3.1 DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 艾弗里实验过程的改变艾弗里实验过程的改变内容更符合事实6.6.小节内知识

17、的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)3.2DNA3.2DNA的结构的结构图文结合，解释图文结合，解释DNADNA链的链的55端、端、33端端原第四节原第四节DNADNA指纹技术调到了本节科学技术社会栏目指纹技术调到了本节科学技术社会栏目6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)3.3DNA3.3DNA复制复制DNADNA半保留复制的实验证据改为半保留复制的实验证据改为必学，

18、列出全保留复制示意图必学，列出全保留复制示意图6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.14.1基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成转录过程强调了RNA聚合酶的解旋作用，提出了RNA与DNA模板链进行碱基互补配对相关信息中强调tRNA和rRNA不会翻译为蛋白质标注mRNA和tRNA的5端、3端6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)4.24.2基因表达

19、与性状之间的关系基因表达与性状之间的关系增加了皱粒豌豆形成机制的图解删掉囊性纤维病病因图解增加了基因选择性表达与细胞分化删掉细胞质基因的介绍从基因表达层面理解细胞分化，与必修一形成呼应，有助于学生形成知识体系。6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)5.15.1基因突变和基因重组基因突变和基因重组新增名词“镰状细胞贫血”基因突变的概念略有变化调整增加了诱变育种的相关内容6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（3

20、7张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)5.25.2染色体变异染色体变异染色体数目变异的表述改变删掉了染色体组的详细介绍二倍体多倍体没有再强调“由受精卵发育来的个体”探究实践中删掉了改良苯酚品红6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)5.25.2人类遗传病人类遗传病更新了单基因遗传病和染色体异常遗传病的种类，对常见的单基因遗传病进行删减，去掉苯丙酮尿症的病因用“唐氏综合征”一词替代了“先天愚型”更改了“羊水检查”示意图，并介绍了其应用6.6.小节内知识的具体变化及

21、呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)6.3.3种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成删除的段落主要是与前后文重复的部分，修改后使重点更突出、表述更清晰。删除的段落主要是与前后文重复的部分，修改后使重点更突出、表述更清晰。P110P1126.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)更换掉桦尺蠖的举例，改为用生物学术语描述现象，只聚焦于一个问题，设问更明确。P112P1

22、16由论述改为开放性设问，自然地引出探究实践活动探究自然选择对种群基因频率变化的影响 6.4 6.4协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成“共同进化共同进化”改为改为“协同进化协同进化”6.6.小节内知识的具体变化及呈现顺序小节内知识的具体变化及呈现顺序人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)必修模块教材还去掉了很多不必要的插图以及重复必修模块教材还去掉了很多不必要的插图以及重复的问题，同时更新了很多插图。在情境创设，问题探的问题，同时更新了很多插图。在情境创设，问题探讨方面也做了巨大改变，引入了大量的科研新进展，讨方面也做了巨

23、大改变，引入了大量的科研新进展，注重情境的真实性。课后习题进行了原创更新，本章注重情境的真实性。课后习题进行了原创更新，本章小结也做了全面的修订等等。限于篇幅，不能一一小结也做了全面的修订等等。限于篇幅，不能一一介介绍。绍。我们一线教师在通读全书的基础上，可以细心体会我们一线教师在通读全书的基础上，可以细心体会这些知识内容这些知识内容表述的表述的变化，教学时要以新教材的表述变化，教学时要以新教材的表述为准，做到概念教学的严谨和科学，但也不要死抠概为准，做到概念教学的严谨和科学，但也不要死抠概念，尝试从本质上去讲解，帮助学生理解知识的核心念，尝试从本质上去讲解，帮助学生理解知识的核心内容，去构建

24、属于自己的知识网络。更不能被老教材内容，去构建属于自己的知识网络。更不能被老教材和经验束缚，尽快建立起新的教学知识体系。和经验束缚，尽快建立起新的教学知识体系。人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)做知识上的解惑者做知识上的解惑者做思想上的领航人做思想上的领航人人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，

25、“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园

26、遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)人教社版普通高中生物学必修二教材变化（37张)