初中作文指导：写人记叙文刻画人物的基本方法课件.ppt

1、制作制作:初中作文指导：写人记叙文刻画人物的基本方法ppt课件（精美版）初中作文指导：写人记叙文刻画人物的基本方法ppt课件（精美版）1.记叙文按写作对象分：写人、记事、写景、状物。2.写人的记叙文就是要塑造人物形象，即刻画人物的性格，方法有外貌描写、动作描写、语言描写等。做游戏：做游戏：描写一个同学的外貌，不能出现他的名字，请同学们猜猜他是谁，是怎么猜出来的？孔乙己是孔乙己是站着喝酒而穿长衫站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他的唯一的人。他身材很高大身材很高大；青；青白脸色，白脸色，皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是虽然是

2、长衫，可是又脏又破，似又脏又破，似乎十多年也没有补，也没有洗乎十多年也没有补，也没有洗。举例：鲁迅的小说孔乙己中有关孔乙己的外貌描写。外貌描写可采用一些文学表现手法。例：法国作家雨果的笑面人中对关伯伦的外貌描写。大自然毫不吝啬地赏给大自然毫不吝啬地赏给关伯伦关伯伦许多恩许多恩典。它赏给他典。它赏给他一张跟耳朵连在一起的大嘴一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一，一只奇形怪状、可以架着摇摆不定的小丑眼只奇形怪状、可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑的脸。的脸。两个洞算是眼睛，一道缝算

3、是两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的，这一嘴巴，脸好像被什么东西压平似的，这一切的效果是切的效果是“笑笑”，很显然，单单大自然，很显然，单单大自然是不会创造出这样的杰作的。是不会创造出这样的杰作的。这段话中并没用“獐头鼠目、三角眼、招风耳、蒜头鼻、大黄牙、罗圈腿”等词，而是采用了“夸张、比喻”等修辞手法修辞手法表现主人公的“丑”。小结：小结：外貌描写不仅要求其形似，还要求其神似，要走进人物内心，突出个性，表现主题。例：水浒传中众人推举宋江做梁山首领（吴用、武松、李逵、鲁智深），从中可看出每个人物怎样的性格？“语言是披着思想外衣的”。宋江就忠义堂上与众兄弟宋江就忠义堂上与众

4、兄弟商议立梁山泊之王。商议立梁山泊之王。吴用吴用:李逵李逵:武松武松:鲁智深鲁智深:A.发作叫道：发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，他如何从别人？命的，也只是让哥哥，他如何从别人？”B.大叫道：大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你自管让来众人都饶让你一步。我自天也不怕，你自管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”C.劝道：劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若是再三推让，恐冷了众人之心。兄长若是再三

5、推让，恐冷了众人之心。”D.大叫道：大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自若还兄长推让别人，洒家们各自都散！都散！”小结：小结：语言描写要因人而异。另外，人物的语言会随着另外，人物的语言会随着他的身份、地位的改变而不同。他的身份、地位的改变而不同。范进道：范进道：“岳父岳父见教的见教的是。是。”范进道：范进道：“眼见得这里还眼见得这里还有几两银子，若用完了，再来有几两银子，若用完了，再来问问老爹老爹讨来用。讨来用。”下面是下面是范进中举范进中举的两段语言描两段语言描写写,体会主人公的性格变化。体会主人公的性格变化。有人认为，动作描写就是“把看到的一个人的一举一动写下来”。这句话对吗？她很少她很

6、少批评批评我们，有一次我做错我们，有一次我做错了事，被她批评了一顿，可是我还是了事，被她批评了一顿，可是我还是喜欢她这样的老师。喜欢她这样的老师。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要她的教鞭好像要落落下来，我用石板一下来，我用石板一迎迎，教鞭轻轻地，教鞭轻轻地敲敲在石板边上，大伙在石板边上，大伙笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。比较下面两段话哪段更有表现力。比较下面两段话哪段更有表现力。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要教鞭好像要落落下来，我用石板一下来，我用石板一迎迎，教鞭轻，教鞭轻轻地轻地敲敲在石板边上，大伙笑

7、了，她也笑了。在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（有一回我在她的语文课上淘气，下课后十（有一回我在她的语文课上淘气，下课后十几个男生气呼呼包围了我，要用拳头几个男生气呼呼包围了我，要用拳头 “教教”我怎样听赵老师的课。）她来了，目光一我怎样听赵老师的课。）她来了，目光一扫扫，围着我的同学倏然离去。她没有斥责我，只围着我的同学倏然离去。她没有斥责我，只是柔情地是柔情地盯盯着我的眼睛问道：着我的眼睛问道：“今天的课，懂今天的课，懂么？么？”比较两段文字中老师的性格特点。比较两段文字中老师的性格特点。上一段中的老师貌似严厉，实则温柔；下一段中的老师貌似温柔，实则严厉。所以，动作不同，表现的人物性格也不

8、同。小结：屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，在手里紧紧的，把拳头把拳头舒舒了过来，了过来，屠户连忙屠户连忙把拳头把拳头缩缩回去回去,往腰里往腰里揣揣。.要写好动作，还要写好细节要写好动作，还要写好细节。范进中范进中举举中胡屠户中胡屠户“拿银子拿银子”一段，表现了他一段，表现了他 怎怎么样的性格特点？么样的性格特点？.欣赏小品欣赏小品胡椒面胡椒面片段，片段，讨论主人公的性格，然后用动讨论主人公的性格，然后用动作描写刻画出他的性格特点。作描写刻画出他的性格特点。写人记叙文刻画人物外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写总结：总结：1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、科学概念：知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。4、过程与方法：思考小水珠从哪里来？尝试通过探究水珠与冰块的关系体验科学探究的全过程。5、观察体验玻璃杯外壁的小水珠从无到有的过程，思考水珠从哪里来？6、实验验证玻璃杯外壁的小水珠不是杯内的冰融化形成的；7、科学探究玻璃杯外壁的小水珠与杯内的冰有关。