新教材人教版生物《植物生长素》课件2.ppt

1、学习目标：学习目标：1.1.概述植物生长素的发现过程。概述植物生长素的发现过程。2.2.体验发现生长素的过程和方法。体验发现生长素的过程和方法。学习重点：学习重点：生长素的发现过程。生长素的发现过程。学习难点：学习难点：生长素的产生、运输和分布。生长素的产生、运输和分布。在单侧光的照射下植物朝向光源在单侧光的照射下植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。方向生长的现象叫做向光性。植物的向光性：植物的向光性：生长素的发现生长素的发现1、1880年，达尔文的金丝雀虉草实验年，达尔文的金丝雀虉草实验胚芽鞘尖端和植物的胚芽鞘尖端和植物的 生长有关生长有关感受光刺激的部位感受光刺激的部位 胚芽鞘的尖端胚芽

2、鞘的尖端2.19102.1910年詹森的实验年詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传给下部。以透过琼脂片传给下部。3.19143.1914年拜儿的实验年拜儿的实验结论：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端结论：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的产生的刺激在其下部分布不均造成的。4、1928年，荷兰温特的燕麦实验年，荷兰温特的燕麦实验想一想想一想学生活动学生活动讨论：温特实验设计的对照组是讨论：温特实验设计的对照组是什么？他设置对照组的目的是什什么？他设置对照组的目的是什么？么？温特实验设计的对照组是：温特实验设计的对照组是：将没有接触过去

3、胚芽鞘尖端的琼脂块放将没有接触过去胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘既不生长也不弯曲。既不生长也不弯曲。温特设置对照组的温特设置对照组的目的是目的是：证明引起胚芽鞘弯曲生长的物质并非琼证明引起胚芽鞘弯曲生长的物质并非琼脂块含有的，而是来自新鲜的胚芽鞘尖端。脂块含有的，而是来自新鲜的胚芽鞘尖端。学生回答学生回答生长素究竟是什么呢？生长素究竟是什么呢？1931年，科学家首先从人尿中分年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物离出具有生长素效应的化学物质质吲哚乙酸吲哚乙酸。1946年人们才从高等植物中分离年人们才从高等植物中分离出

4、生长素，并确认它就是吲哚乙出生长素，并确认它就是吲哚乙酸。酸。对向光性的解释对向光性的解释单侧光单侧光使背光使背光一侧比一侧比向光一向光一侧生长侧生长素分布素分布得多得多生长素生长素促进生促进生长长 单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀。生长素在背光测比向光测分布多，细胞伸不均匀。生长素在背光测比向光测分布多，细胞伸长生长得快，是茎朝向生长慢的向光测弯曲。长生长得快，是茎朝向生长慢的向光测弯曲。继发现生长素之后，人们又陆续继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。人们把落酸、乙烯等

5、植物激素。人们把这类由植物体内产生，能从产生这类由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机生长发育有显著影响的微量有机物，称作物，称作植物激素植物激素。什么是植物激素呢？什么是植物激素呢？思考：1.生长素的主要合成部位？生长素的主要合成部位？2.生长素是如何从合成部位运输生长素是如何从合成部位运输到什物全身的呢？到什物全身的呢？3.生长素在植物体内如何分布？生长素在植物体内如何分布？1.生长素的主要合成部位？生长素的主要合成部位？幼嫩的芽、叶和发育中的种子。幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2.生长素是如何从合成部位运输到什物生长素是

6、如何从合成部位运输到什物全身的呢？全身的呢？在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输，称为极性运输。也就是只能单方向的运输，称为极性运输。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。运输。3.生长素在植物体内如何分布？生长素在植物体内如何分布？生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘，芽和根顶端的分生组织形成层，发长

7、旺盛的部分，如胚芽鞘，芽和根顶端的分生组织形成层，发育中的种子和果实等处。育中的种子和果实等处。结论结论胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端以下的部分尖端以下的部分主动运输主动运输极性运输极性运输横向运输横向运输具有分生能力的组织具有分生能力的组织感光部位：感光部位：合成生长素的部位：合成生长素的部位：生长素的作用部位：生长素的作用部位：生长素运输方式：生长素运输方式：生长素运输方向：生长素运输方向：生长素的发现生长素的发现思考：在上面的情况下，胚芽鞘的尖端会出现什思考：在上面的情况下，胚芽鞘的尖端会出现什么现象？（图中的薄片为石棉片）么现象？（图中的薄片为石棉片）思考与探究思考与探究

8、小试牛刀1 1、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云母并用云母(具不透水性具不透水性)插入燕麦胚芽鞘插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，如图所示。从右侧照光，的尖端部分，如图所示。从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度应为素浓度应为A A、甲乙、甲乙 B B、甲乙、甲乙 C C、甲、甲=乙乙 D D、不能进行对比、不能进行对比(C)(C)2、将燕麦胚芽鞘尖端放到琼脂小块上，、将燕麦胚芽鞘尖端放到琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分，如图所示。琼脂被分成相等

9、的两部分，如图所示。单侧光照射后，琼脂内生长素含量（单侧光照射后，琼脂内生长素含量（）A、左右相等、左右相等B、左多右少、左多右少C、左少右多、左少右多D、左右均无、左右均无B 3、如图，用云母片（具不透水性）插入燕麦、如图，用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘尖端部分，从不同方向照光，培养胚芽鞘尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：（一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：（）A、甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲。、甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲。B、甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲。、甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲。C、甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯。、甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯。D、

10、甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯。、甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯。D4 4、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右向下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右向左照射。左照射。说明：说明：(A)(A)移去胚芽鞘尖端移去胚芽鞘尖端(B)(B)尖端用锡箔纸盖住尖端用锡箔纸盖住(C)(C)完完整的胚芽鞘整的胚芽鞘(D)(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)(E)把把云母片插入背光的一边云母片插入背光的一边(F)(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开分隔开 (1)(1)实验实验(A)(A)的结果是不生长、不弯曲；的结果是不生长、不弯曲；(

11、2)(2)实验实验(B)(B)的结果是直立生长；的结果是直立生长；(3)(3)实验实验(C)(C)的结果是弯向光源生长；的结果是弯向光源生长；(4)(4)实验实验(D)(D)的结果是弯向光源生长；的结果是弯向光源生长；(5)(5)实验实验(E)(E)的结果是向光源相对一侧弯曲生长；的结果是向光源相对一侧弯曲生长；(6)(6)实验实验(F)(F)的结果是弯向光源生长。的结果是弯向光源生长。5胚芽鞘的生长具有向光性胚芽鞘的生长具有向光性感受光刺激的部位是尖端感受光刺激的部位是尖端尖端产尖端产生了某种促进生长的物质生了某种促进生长的物质向光性是由向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的于单侧光

12、引起某种物质分布不均匀引起的C、D、G向右弯曲生长向右弯曲生长 小结小结 一、生长素的发现一、生长素的发现 1.1.感光的部位：胚芽鞘的尖端感光的部位：胚芽鞘的尖端 2.2.合成生长素的部位：胚芽鞘的尖端合成生长素的部位：胚芽鞘的尖端 3.3.生长素作用的部位：尖端以下的部位生长素作用的部位：尖端以下的部位 4.4.植物激素的概念植物激素的概念二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布 1.1.生长素主要生长素主要幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子中产生中产生;2.2.生长素的运输：生长素的运输：极性运输极性运输;3.3.生长素大多分布在生长素大多分布在生长旺盛

13、的部位生长旺盛的部位.（1）若花盆和暗箱一起旋转，花盆）若花盆和暗箱一起旋转，花盆中的小苗生长情中的小苗生长情况将是况将是。（2）若花盆不转，暗箱随转盘旋转，）若花盆不转，暗箱随转盘旋转，花盆中的小苗生长情况花盆中的小苗生长情况将是将是。（3）若花盆旋转，暗箱不随转盘转，）若花盆旋转，暗箱不随转盘转，花盆中的小苗生长情况花盆中的小苗生长情况将是将是。如图，将花盆放在具有一定转速的匀速如图，将花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上，花盆外照有开小窗的暗箱。旋转的转盘上，花盆外照有开小窗的暗箱。（弯向小窗弯向小窗弯向单侧光源弯向单侧光源直立生长直立生长思考讨论思考讨论1.中国古代海洋小说的产生和发

14、展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，

15、为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。