语文新学案同步人教选修中国小说欣赏素养练：8.《家》 .docx

1、 第五单元家族的记忆 8.家 祖孙之间 课时演练课时演练促提升 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( ) A.假寐 (m i) 俨 然(yn) 颧 骨(qun) 羁 旅生涯(j) B.一瞥 (pi) 恭 顺(n) 惶 恐(hun) 潜 移默化(qin) C.晌 午(shn) 蹊 跷(q) 伺 候(s ) 蛊 惑人心() D.窘 迫(jin) 檀 郎(tn) 癖 好(b) 寥 若晨星(li o) 解析 B项,“瞥”应读“pi”,“潜”应读“qin”;C项,“伺”应读“c ”;D 项,“癖”应读“p”。 答案 A 2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.藤椅 观察 脑

2、筋 并行不背 B.逃遁 赏玩 端祥 目无法纪 C.嚣张 编造 迟疑 扭扭涅涅 D.脂粉 究竟 衰弱 仪容秀美 解析 A项,“背”应写作“悖”;B项,“祥”应写作“详”;C 项,“涅涅”应写作“捏捏”。 答案 D 3.依次填入下面文段中横线上的成语,全都恰当的一项是 ( ) 一场巨大的社会革命,其实并不是革命者的主观“激进”造成的。几乎每个时代、每个社会都会 有各种各样的“激进”思想,但在承平年代、开明社会, 的激进思想对民众的影响很 小,更掀不起能动荡社会的大风大浪,只能是 的少数人的信念。然而,一旦社会腐朽 不堪,而统治者又拒绝改革以疏不满,民众 ,则蛰伏已久的激进思想便如狂飙突起, 成为

3、的巨浪大潮。 A.各式各样 孤掌难鸣 忍俊不禁 铺天盖地 B.形形色色 孤掌难鸣 忍无可忍 席卷天下 C.形形色色 茕茕孑立 忍俊不禁 席卷天下 D.各式各样 茕茕孑立 忍无可忍 铺天盖地 解析“各式各样”,各种类别,各种式样。不能用来形容思想。“形形色色”,形容事物种类繁多,多含贬 义。“孤掌难鸣”,一个巴掌拍不响。比喻力量孤单,难以成事。“茕茕孑立”,孤孤单单、无依无靠的 一个人。不能修饰少数人。“忍俊不禁”,指忍不住要发笑。不合语境。“忍无可忍”,再也忍受不下 去了。“铺天盖地”,一下子到处都是。形容来势很猛。词义的侧重点与语境不合。“席卷天下”,形 容力量强大,控制了全国。 答案 B

4、4.下列各句中,没有语病的一项是( ) A.他的作品以丰富的斗争生活,奔放的革命热情,高超的文字技巧,深厚的文化底蕴,一跃而成为文坛新 星。 B.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于加速培养并造就一批专业技术人才。 C.亚洲各国要共同努力,积极应对经济全球化对传统文化的挑战,保留各自独特的文化传统,并在双边 文化交流中加大对区域文化合作的投入。 D.各级财政部门要提高科学管理水平,特别是对农村基础设施建设经费的管理上,要做到心中有数,全 盘考虑,周密安排。 解析 A项,主语是“他的作品”,宾语是“文坛新星”,主宾搭配不当。B项,两面对一面,可在“加速培养” 前加“能否”。D

5、项,句式杂糅,应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”。 答案 C 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第 58 题。 折 梅 “家,什么家!不过是一个狭的笼!”觉慧依旧在屋子里踱着。“我要出去,我一定要出去,看他们 把我怎样!”他说着,就往外面走。觉慧走出房门下了石阶,进了花园的外门,一直往花园里去了。 他进了一道月洞门。一座大的假山立在他的面前,脚下是石子铺的路,路分左右两段。他向左边 走去。路是往上斜的,并不宽,但很曲折,路的尽处是一个山洞。他走出洞来便看见路往下斜,同时一 股清香扑到他的鼻端。眼前一片浅红色。这是一片梅林,红白两种梅花开得正繁。他走进了梅林,踏 着散落在地上的花瓣,

6、用手披开垂下的树枝,在梅林里面慢步闲走。 他无意间抬起头,看见前面远远地有蓝色的东西晃动。他披开下垂的树枝向那个地方走去。他 走了几步,便认出来那是一个人。那个人正在弯曲的石桥上走着,显然是向他这一面走过来。他看见 了来人的全身,他还看见垂在背后的辫子。这是鸣凤。他看见鸣凤正在折一枝往下垂的梅花。 “鸣凤,你在这儿做什么?”他带笑地问。 鸣凤的注意力正集中在那枝梅花上面,不曾看见他走近。她忽然听见他的声音,不觉吃惊地松了 手来看他。她看见来的是觉慧,便放心地笑了笑,说:“我说是哪个?原来是三少爷。”她又伸手去把那 根枝子折断了,拿在手里看了看。 “哪个喊你折的?为什么在这时候才来折,不在早晨折

7、呢?” “太太喊我折的,说是姑太太要,等一会儿二少爷带去。”鸣凤说着看见左边有一枝,花很多,形状也 好,便伸手去折,但是她的身子短了一点够不着。 “你看,那儿有一枝很好的。”他高兴地说。 她抬起头,笑问道:“在哪儿?” “那儿不是?”他伸手向着旁边树上一指。她的眼光跟着他的手指望去。树上果然有一枝很好的 花。这一枝离地颇高,花也不少,大部分都是含苞未放。枝子弯曲而有力,令人注目。 他几步便爬上树去。一只脚站在分枝的地方,一只脚踏住一根粗壮的枝子,把近中央的那一根粗 的树枝夹在两腿中间,伸出一只手去折,但是手还抓不到那枝花。他便缩回手去。树枝大大地动了一 下,花朵纷纷地往下落。他听见鸣凤在下面叫

8、:“三少爷,当心点,当心点!” “不要怕。”他说着便放开腿,把右手紧紧挽住近中央的那根树枝,先把左脚提起,在另一树枝上重 重地踏了两下,试试看树枝是否载得起他,然后把右脚也移了过去。他俯下身子折那枝花,折了三下才 把那一枝折断,拿在手里。他又把右脚移回到先前的那根树枝上,埋头去看下面,正看见鸣凤的仰着的 脸。 投 湖 鸣凤不回自己的房间,却一直往花园里走去。她一路上摸索着,费了很大的力,才走到她的目的地 湖畔。湖水在黑暗中发光,水面上时时有鱼的唼喋声。她茫然地立在那里,回想着许许多多的往 事。他跟她的关系一幕一幕地在她的脑子里重现。她渐渐地可以在黑暗中辨物了。一草一木,在她 的眼前朦胧地显露出

9、来,变得非常可爱,而同时她清楚地知道她就要跟这一切分开了。世界是这样静。 人们都睡了。然而他们都活着。所有的人都活着,只有她一个人就要死了。过去十七年中她所能够 记忆的是打骂、流眼泪、服侍别人,此外便是她现在所要身殉的爱。在生活里她享受的比别人少,而 现在在这样轻的年纪,她就要最先离开这个世界了。明天,所有的人都有明天,然而在她的前面却横着 一片黑暗,那一片、一片接连着一直到无穷的黑暗,在那里是没有明天的。是的,她的生活里是永远没 有明天的。明天,小鸟在树枝上唱歌,朝日的阳光染黄树梢,在水面上散布无数明珠的时候,她已经永 远闭上眼睛看不见这一切了。这时候她下定决心了。她不再迟疑了。她注意地看那

10、平静的水面。 她要把身子投在晶莹清澈的湖水里,那里倒是一个很好的寄身的地方,她死了也落得一个清白的身子。 平静的水面被扰乱了,湖里起了大的响声,荡漾在静夜的空气中许久不散。空气里弥漫着哀叫的 余音,好像整个的花园都在低声哭了。 (有删改) 5.折梅详细地描写了觉慧主动、热情地为鸣凤折取梅花的经过,情节描绘有什么特点? 解析折梅的文字始终洋溢着欢乐与温情,传达着朝气与活力,基调欢快,色彩明朗。 参考答案色彩欢快明朗,笔触圆润细腻,描写了一幅青年男女青春洋溢、朝气蓬勃、热爱生活的动人 情景。 6.投湖主要运用了什么描写手法?这样写有什么作用? 解析这段描写主要是鸣凤的心理活动。面对命运的不公,鸣凤

11、没有屈服,尽管依然对这世界充满着依 恋与不舍,但是仍然选择了投湖。一个心灵美好的女性,却有如此悲惨的命运,美好的东西毁灭了,更 添悲剧色彩。 参考答案具体、细致的心理描写。刻画了鸣凤纯洁善良的性格和不幸的命运,增添了悲剧色彩,推动 了情节发展。 7.折梅和投湖前后对照,有何好处? 解析折梅中洋溢着年轻人心意相通的温馨,但这样美好的画面和感情却不能走向完美;投湖 反映了在封建家族势力压迫下的鸣凤的悲惨命运。两者对照,更让读者感到强烈的震撼。 参考答案反映了年轻人美好的青春和追求自由的理想被封建势力摧残后的不幸,富有强烈的艺术震 撼力。 8.当年巴金谈及“鸣凤”这一人物原型时,曾有这样的一段话:“

12、我们家里有一个叫翠凤的丫头。关 于这个女孩子,我只记得一件事:我们有一个远房亲戚要讨她去做姨太太,却被她严词拒绝。她在我们 家里只是一个寄饭的丫头,她的教父苏升又是我家的老仆,所以她还有这样的自由。她后来快乐 地嫁了人。她嫁的自然是一个贫穷的丈夫,然而在我家里的人都称她有胆量。撇弃老爷而选取下 人,在一个丫头,这的确不是一个容易的事情。” 巴金“家”里的“翠凤”快乐地嫁人了,巴金家中的“鸣凤”却凄惨地投湖了。对作家这样的艺术处理, 有的人认为很好,有的人认为不好,你的看法是怎样的呢?请结合小说家或家的选文进行分析。 解析要能表达出自己的意见,如“好”与“不好”;要能从审美范畴上表达自己的意见,

13、如谈及“艺术的真 实与虚构”“人物的典型意义”“悲剧的价值”“主题意义”“表现手法”等其中一点;结合具体材料分析,且 与观点一致。 答案略 三、语言表达 9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超 过 15 字。 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。 。记忆型阅读 是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一 种创造性阅读,它不追求 ,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变 得更有思想。能通过阅读提出有价值的问题, ,通过分析根源找到解决问题的途 径和方法,这在泛阅读日益普遍

14、的当今更显得难能可贵。 解析应该是一个总括性句子。结合下文介绍的记忆型阅读和批判型阅读两种阅读类型,可以推断 此句应该是总说阅读的类型。是针对上一句中的“记忆型阅读”的主要特点“盲从书本知识”来说的。 结合上下文,上句说的是“质疑”,下句说的是“解决问题的途径和方法”,那么这一处所填内容肯定与 “问题”有关。 答案示例阅读有记忆型和批判型之分 简单的、机械的知识记忆 通过质疑找出问题的根 源 10.仿照下面的示例,以“没有一本书的家”开头,另写两句话。要求:使用比喻的修辞手法,句式与示例 相同。 没有一本书的家,是没有一只鸟的树林,是没有一棵草的原野; ; 。 解析本题题干明确要求开头句必须与

15、被仿写句的开头一致,不能另起炉灶,内容上要从表达书籍对于 家庭的重要作用写,也就是“没有一本书的家”会是一种什么样的状态。这种状态必须用比喻的手法 表达,且是两个连续的比喻。 答案示例没有一本书的家,是没有一条鱼的河流,是没有一块石的大山 没有一本书的家,是没有一朵 花的花园,是没有一颗星的夜空 一、家的故事梗概 成都高公馆,一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者,五房中的长房有觉新、 觉民、觉慧三兄弟,他们的继母和继母的女儿淑华。父母早亡,现在是大哥觉新当家。 觉新是长子长孙,早熟而性格软弱,受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈。他年轻时与梅表妹相爱, 却接受了父母的安排另娶了瑞珏。

16、婚后他过得很幸福,有了孩子,也爱自己美丽的妻子,但又忘不了梅, 特别是梅出嫁不久后就成了寡妇。梅回到成都,两人的见面带给他无穷的痛苦。不久,梅在忧郁中病 逝。 觉慧在外参加新文化运动和学生运动,遭到爷爷的训斥,并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱,但爷 爷却为他定下亲事,觉民为此离家躲避。觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的 一个,他对家中的丫头鸣凤萌生好感。高老太爷要将鸣凤嫁给朋友孔教会会长冯乐山做妾,鸣凤在绝 望中投湖自尽,觉慧决心脱离家庭。 高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去租小公馆,并在外欠下大笔债务,老四克安也大嫖 戏子,在此打击下一病身亡。家中大办丧事,将要生产的瑞珏

17、被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由 赶到郊外生产,觉新不敢反对。因照顾不周,瑞珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该 出个叛逆者,他支持觉慧离家去上海。 二、关于“家族”题材 从字源说起,家是人类定居的开始,是人类从游牧走向农耕的起点,是人居社会的发源,自然也是 文学创作永恒的主题之一。 “家”不仅是人的生活基地、堡垒和港湾,还是人最初的和固有的精神家园。“家”是人类情感的 一个积聚点,对所有的人都富有情感的感召力,是人生最重要的一部分。 “家”既是巴金从小就希望逃离、逃离后又不断加以批判和诅咒的对象,又是他一生无法放弃、 无法逃离、并时时留恋和反顾的地方。心理学认为,深恶痛绝的逃离并

18、不意味着心理联系的中断,尤 其是一个人的早期心理体验经验,往往会对一个人的一生产生重大的影响;而且刻骨铭心的恨,往往是 某种潜意识中的爱,至少是与爱的渴求紧密相连的。血缘亲情、成长的摇篮是任何东西所难以替代 的,人们只能在行动上和家庭决裂,但在感情上永远不可能割断联系。家的艺术魅力来自一种情 感的力量,带着作者独特的心灵痕迹和生活熔炼。 “家”对于巴金的特别重要的生命意义在于,是一种情感和思想的交融,是生命意识中不可回避和 忽视的,包括他的爱和恨,他对于生命和生活的全部希望和全部失望,他对自我存在意义的最初认定和 最后选择。 “家”对于一代中国人来说,是一个正在失去的精神家园,而一个新的精神依托还没有找到和建立。 家给了他们物质和精神的一切,同时也把历史的痛苦和重负传给了他们,让他们承担和忍受。在巴金 的记忆里,家是一个血腥的地域,是摧残生命的屠场,是灵魂的伤心地。巴金笔下的觉慧已经把他的幸 福寄托在“家”之外,因为“家”已不能为他提供他所需要的和所渴望的。“家”是一种文化意识的存在, 封建礼教文化正是通过如此的家庭制度而继续留存的,并持续着自己“吃人”的罪恶。