1、教学目标 让学生知道线条的变化对动感的影响，在学生感受、体验的过程 中，探究用线条表现动感的方法。 在活动过程中去感悟线条的魅力， 培养学生的想象能力和创造能 力以及对美术的热爱。 教学重点与难点 重点：了解线条的粗细、疏密、排列的方向变化对动感的影响。 难点：掌握画面中线条的运用及组织构图。 学习领域 造型表现 教学准备 课件、相关音乐、毛毛条、图画纸、记号笔、彩笔。 教学过程 一、 体验感受，导入新课 1、今天，老师给同学们请来了一位你们很熟悉的朋友。想知道 它是谁吗？一起来看看吧。 （播放动画） 2、知道它是谁了吗？对，它就是我们可爱的线条朋友。想不想 和它一起玩一玩？在每个小组的桌子上
2、有一些毛毛条， 你能把它变成 不同的线条吗？好，同学们动手试一试吧！ 好了吗？拿起来互相看一看。哇！你们真像一位小小的魔术师， 老师看到你们变的线条有的是跳动的折线、有的是流动的曲线，也有 的是旋转的漩涡线等等，这些不同的线表现出了不同的动感，今天我 们就来学一学这些会动的线条 3、板书课题会动的线条 二、观察发现 讲授新知 会动的线条就在我们的身边，期待着我们用发现的眼光去探索， 从图片中找一找会动的线条。 课件出示图片，找一找会动的线条藏在哪？ 海浪、木棍在水面的倒影、旋转楼梯、夜景、罗马城市雕塑 三、分析探究 认识特点 在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？ 1、请同学们打开课本第六页，
3、欣赏唐代的敦煌 320 壁画 。 在我国敦煌石窟中，有许多描绘“飞天”的壁画，画面中表现了 四个飞天凌空起舞的场面，请同学们思考一下，是什么原因使我们感 觉她们在飞翔呢？ 2、看图对比有无飘带的感觉。 教师小结：画师们用流畅的曲线描绘出飞天优美的舞姿，迎风摆 动的衣裙、飘飘翻卷的彩带，所以我们才感觉人物在空中飞翔。 3、提问：这些飞天飞翔的方向一样吗？你是从哪里看出来的？ 教师小结：弯曲流畅的线条不仅可以表现动感，强调线条表现方 向也可以使画面的动感更强。 （板书：方向）看来静止不动的美术作 品中也有会动的线条。 4、再看看小朋友们是如何运用线条的？ 课件对比出示赛龙舟 提问：这条龙舟的速度快
4、吗？你是怎么看出来的？ （很快， 因为添画了水波纹； 添画了很多、 很密的曲线表现波浪。 ） 课件出示对比图，减去部分水纹。 提问：这艘龙船快吗？为什么？ （看起来慢了许多，因为表现水波纹的线条少了，所以显得龙舟 的速度慢了。 ） 那么我们发现线条排列的疏密不同（板书：疏密） ，能够表现不 同速度的动感。 5、直线作用 从开始到现在我们欣赏了这么多有动感的画面， 却没有发现直线 的身影，直线可以表现出动感吗？ 出示教具雨伞 下雨了，你能添加出表现雨的线条吗？ （以线条的粗细表现雨的强弱） 观察总结：一条线由于用笔的力度不同，会产生粗细和颜色深浅 的变化，看似静止的直线也会产生动感。 （板书：粗
5、细） 四、小组讨论 拓展思维 刚刚我们大家一起看了许多的画， 知道了会动的线条是怎样动起 来的， 你想用什么线条画出你心目中的动感世界？快和你的小组同学 说一说。 学生汇报讨论结果。 五、表现指导，学生创作 作业提示及要求： 可以表现有风的池塘边的景色，跳舞的人群，放烟花的天空，舞 龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船 直接用水彩笔或铅笔绘画，不涂颜色。注意线条的粗细、疏密及 排列方向。 那我们就赶快拿起画笔用各种线条画一幅有主题的画， 使画中的 一切动起来。 开始吧！ 六、评价展示 交流提升 同学们的作品完成了，就请你们上台展示并介绍自己的作品吧！ 说说你都用了哪些线条， 哪些地方让你喜欢？比如， 线条的长短搭配， 粗细，线条的流畅，构图等。你也可以说说哪些作品有可以改进的地 方。 七、课后拓展 今天我们学习了会动的线条， 同学们用自己的纸和笔也很好的表 现了这些线条，课后大家还可以找一找，除了在纸上画，还可以用什 么样的材料表现动感的作品？
