人美版三年级下册《美术》5.美丽的草原（吉林）-教案、教学设计(配套课件编号：80156).docx

1、 人美版小学美术三年级下册第五课人美版小学美术三年级下册第五课 美丽的草原教学设计美丽的草原教学设计 教学内容：美丽的草原 年级：三年级 课时安排：一课时 领域：造型 表现 教材分析： 美丽的草原一课是“造型表现”和“设计 应用”相结合的艺术 综合实践课。 一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地 方，联想到一望无际的草原上牛羊成群，蓝蓝的天，清清的河水 教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房，绿绿 的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟歌词中描写的一模 一样。以这种人间天堂为背景，在照片的下半圈配上孩子们的艺术作 品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景照片的主

2、要目的是让孩 子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了 孩子们的视野， 使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽 的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺 术作品的魅力， 让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿 望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。 本课学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式 艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识， 更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实 践当中。 学情分析： 三年级的学生对构图易出现失误， 一张纸往往只画不足一半的面 积，而留出大量的

3、空白，他们作画不会考虑构图，经常把物象画的很 小，或者偏在一角。本节课草原景色有近景、中景、远景，无疑加大 了构图的难度，所以在本节课我把井字形构图知识简单渗透给学生， 让学生直观感受，在学习中积累。 教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产 生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习 惯以及有特色的活动。 2、过程与方法：通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立 或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品， 要将创新的理念融入其 中。 3、情感态度与价值观：通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传 统文化的喜爱， 增强对美丽草原和艺术的热爱之情， 增强民

4、族自豪感。 教学重点： 了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美 丽的草原为主题的实践创作。 教学难点： 在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现 草原“近景、中景、远景”不同的美。 教学准备 1、 教师：课件 、范画 2、 学生：画纸、 油画棒 、水彩笔 、卡纸、 剪刀 、胶水、 棉花、废旧物品、超轻粘土等 教学方法：欣赏法、讲授法、范例教学法 教学过程 : 一、复习旧知 A、手工粘贴画常用的材料有哪些？ B 、你知道哪些绘画工具？ 二、激趣导入 组织教学， 检查学具。 1、师： 孩子们，大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听 的歌，大家想听吗？ 播放视频乌

5、兰图雅的美丽的草原，供孩子们欣赏。 刚才的歌好听吗？景色美吗？ 这景色实在是太美了， 这节课， 就让歌声引领我们共同走进草原， 亲近草原，品味草原。 板书课题：美丽的草原 稳定情绪。 三、探究新知 1、你知道美丽的草原上都有什么吗?你知道哪些关于蒙古族儿女 的风俗习惯？ 同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。 羊群 骏马 毡房 蓝天 白云 草地 湖水 牧羊人 2、教师小结：草原美丽的景色都是有哪些组成部分。 3、课件展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？ 师加以小结：近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。那达 慕是中国蒙古族人民喜爱的一种传统体育节目。 大会上有赛马、 摔跤、 射箭三项比赛

6、，还有引人入胜的歌舞节目。每个人都露出了幸福的笑 脸。 4、草原景色这么美，我们该如何画出来呢？ 5、教师课件出示图片构图 6、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画 在重要的黄金分割处，也就是井字形的交出点或者偏离一点。 7、学生实践绘画草原画，小组合作 8、汇报 8、欣赏老师范画： 提出欣赏要求： 画面上主要画了些什么？ 画面上近处画了什么？远处画了什么？ 这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？ 学生欣赏后 各自说出自己的看法，注意要说完整话。 9.欣赏学生作品，你喜欢哪一幅，为什么？ 三、实践创新 设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品， 运用大胆创新的 理念，

7、设计与众不同的美术作品，手工粘贴、绘画形式不限，材料使 用倡导利费利旧。 四、展示评价 1、自评 2、互评 3、师评 阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。 评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。 对创意新颖的作业进行重点点评。 五、板书设计 美丽的草原 蓝天 白云 羊群 牛群 骏马 蒙古包 湖水 草地 蒙古族人 六、延伸拓展 蒙古族有五种哈达颜色和寓意，加深对蒙族文化的了解。 七、家庭作业 你还了解哪些少数民族，运用画、剪、粘等方式方法表现出来， 并展示给同学及家人欣赏。 八.教学反思： 本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐 版，已经有很多年了，到了今天的美

8、术版终于出炉了。回头看来，似 乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。 (一)主料-育人 本课通过音乐视频欣赏草原导入新课、赞美草原探究新知、设计 草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是 “爱”，用美术教育人，通过手工粘贴、绘画等形式表达自己对美丽 的大草原的热爱，对家乡的热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对 美术的热爱。 (二)配料-审美+创新 美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。 欣赏音乐视频、 漂亮的草原图片、 颜色鲜艳的同龄人的艺术作品， 每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼， 目的是为了激发孩 子们想象和创作能力。 在艺术实践过程中孩子们享受着老师为他们提

9、 供的视觉大餐，激发内心与众不同的创意，小组合作的如此默契，将 孩子们的创造性表现的淋漓尽致，特别在创作手工粘贴的范画时，老 师更是绞尽脑汁，尽可能多的利用身边好搜集的废旧物品来做画，目 的是能更好地启发学生的创作灵感，山区孩子经济条件有限，在创作 艺术的同时又教会了他们勤俭的好习惯，孩子们能根据本地特点，用 松树叶、蒿草、瓦楞纸等创作出漂亮的草原作品，这是让我最为欣慰 的地方。作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有 与众不同的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。在学生 作品展示环节，学生能很好地评价自己的作品、他人的作品，互相学 习借鉴， 取长补短， 既提升了自身的审美能力， 又开拓了创作的视野。 (三)调料-趣味 一节成功的美术课，恐怕离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发 学生对美术的热情， 实践证明， 只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣， 积极参与才能获得良好的效果。 在本课中， 通过欣赏草原、 赞美草原、 设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的 美术作品，激发了孩子们的创造欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受 美术带给他们的乐趣。 也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足，只要能给孩 子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够了。我将继续努力，为孩子 们烹制一道道美术佳肴。