1、 1 我们的社区教学设计我们的社区教学设计 教学目标： 1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来 表现社区新貌。 2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学 生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入新课 在上课之前，播放一些小区图片。 （包括有该班学生居住的小 区片断） 目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小 区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。 提问：我们刚看到了这么多
2、的小区。谁能谈谈自己家住的小 区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印 2 象。 ） 导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣， 了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。 好！这节课我们就一起来学习我们的社区一课 出示课题我们的社区 二、讲授新课（运用多媒体教学手段） 在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清 晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重 观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的 积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而 培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。 活动一
3、： 首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验） ， 其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动， 先让基础差的学生汇报，然再依次汇报） 目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的 重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分 析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。 然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作 品的含义。我设置三个问题： 1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点； 2.小组内互相表现不同的人物动态； 3 3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？ 目的：引导学生观察教材第 2.3 页上的学生作业，引导学生 分析黑板上学
4、生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能 力。 活动二： 问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？ 在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习 方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以 做补充，学生初步产生互动。 分组讨论： 1.这些作品从那些角度表现了社区？ 2.画面上如何表现前后关系？ 3.用了那些表现方法? 目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学 习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做 准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。 活动三： 教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作 完成作业 学生已经感到学习方法的重
5、要性和了解了其他同学的学习方 法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学 习”这个环节。 4 活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法 解决以下问题： 1.在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容 难题，有什么困惑？ 2.构图不好，对你的作品会带来什么影响？ 3.画面空洞，存在的问题的症结在哪里？ 学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因， 一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。 学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们， 供同学参考，学生完成作品。 欣赏（书上的学生作品） 。 （1）社区全貌（线描） ：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩） ：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描） ：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪 个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活） 。 三、学生作业，展评 1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形 式来表现？ 2.学生作业，教师巡视辅导。 3.作业展评，课堂总结。
