1、 10、有趣的蛋壳造型教学设计 学情分析： 三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对 于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方 法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力， 他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认 识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部 分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。 教学目标： 知识与技能： 1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。 2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型
2、（人物造型）。 过程与方法： 通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法， 学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。 情感态度与价值观： 培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的 兴趣。知道民族团结的重要性。 教学重点：主要用蛋壳、彩纸等材料设计有趣的蛋壳（人物）造型。 教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。能个人完成作业. 教学过程： 一、导入新课 同学们，在上课之前老师先给大家讲一个故事（幸福的日子）并出示 课题：有趣的蛋壳造型(学生观察这次的课题和以往的有什么不同） 二、学生体验，探究新知 1、课件出示两组图片 提问：这个不起眼的小蛋壳，可
3、以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？ 同座讨论，回答 （头部、身体） 2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，古装人物有哪些特点？蛋壳作品 有哪些不同之处？课件出示图片，学生比较，回答。 3、添加什么会使作品更生动？（课件出示相关图片）（添加服饰） 4、添加什么会使作品更美观？（课件出示相关图片） （添加装饰图案、色彩） 5、作品用了哪些材料？（课件出示相关图片）课件出示图片，学生回答。 6、教师示范蛋壳娃娃的做法 。 7、总结回顾：学生观察图片说一说制作所用的材料和方法 三、艺术实践。 1、互相说一说，你打算把蛋壳变成什么？ 2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作？ 3、提出作业要求： 运用蛋壳
4、、彩纸等材料，自己完成一个或两个生动有趣、新颖（造型） 美观的蛋壳作品。 4、大胆制作，教师巡回指导。 学生制作，教师进行巡视，营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提 出指导意见，并帮助完成作品的学生把作品摆放到展示区。 四、展示评价 1.做完的同学将作品放在展示台上，介绍自己的作品 2.请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因，并击掌对“小艺术家” 的鼓励 五、结束语： 同学们，今天大家表现的都很棒，老师都很崇拜你们，让我们自己为自己 鼓掌好不好。其实生活中有很多美好的事物，只要我们有一双善于发现美的眼 睛，一双勤劳的双手，不断努力，大胆创作，你就会有意想不到的收获。同时 也希望同学们珍
5、惜我们这来之不易的幸福生活，在自己快乐的同时也能把快乐 分享给他人。 板书设计： 有趣的蛋壳的造型 添加:服饰 方法：剪、粘 添加：图案、色彩 课后反思:有趣的造型一课属于设计、应用领域。本课的目的在于引导 学生善于利用身边的材料进行简单的创意设计，这节课主要是蛋壳人物的设计 制作。生活中，可以用来进行设计、制作的的材料是多种多样的，用蛋壳作为 主体，附加其他材料，来进行各种有趣造型的制作。在导入时,我采用讲故事引 起了同学们的极大兴趣和热情。在研究蛋壳的稳定性这一环节中，我先让学生 自由发挥想象，设计出多种方法将其固定住。而本环节的设计突出了学生学习 的主体性，强调了学生的自主学习。在课中，学生在老师的引导、启发下，认 真地进行观察，并且展开了热烈地讨论，从中看到他们迫切的要这个蛋壳能够 稳固起来。通过不断的尝试与努力，他们最终得到了满意的结果。而这个研究 的过程，带给了学生更多的收获，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵 的。最重要的是最后结束时学生们一起跳起了舞蹈-欢乐地跳吧。使学生懂得 了民族团结的重要性。在这过程中，我自身还有许多的不足，但是我会和学生 一起成长、学习、共同进步。
