2020统编教材部编版五年级下册第十三课 人物描写一组 第二课时课件.pptx

1、人 物 描 写 一 组语文人教版五年级下第二课时目 录目 录激情谈话导入新课0102初读课文学习生字03再读课文深入学习04拓展探究指导写字激情谈话导入新课第一章第一章01 同学们，上节课我们学习了摔跤这篇课文，认识了作者笔下那栩栩如生的小嘎子和胖墩儿，这节课，我们走进课文他像一棵挺脱的树，看看我们又能认识什么样的人物。初读课文学习生字第二章第二章本文选自骆驼祥子本文选自骆驼祥子作者老舍作者老舍 老舍，享年67岁，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家、杰出的语言 大师，被誉为“人 民艺术家”。骆驼祥子是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生

2、活于痛苦深渊中的图景。从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于坠落的故事，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。1.请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.课文讲了一个什么人？这个人有 什么特点？3.想一想，作者是通过怎样的描写 来写祥子的长相的。/思 /考/时 光铸铸成成 格局格局 两两腮腮颧颧骨骨 疤疤痕痕 剃剃头头/字 /词/zhzhsi si bbttqunqun再读课文深入学习第三章第三章 请同学们再读课文，边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的骆驼祥子？小组合作学习，交流汇报结果。他的身量

3、与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。从前两句话，我们能感受到什么？为什么会写为什么会写“脸上身上都带出天脸上身上都带出天真淘气的样子真淘气的样子”，你从这句话读懂了，你从这句话读懂了祥子是个怎样的人。祥子是个怎样的人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，在穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。他为什么要“杀进他的腰”

4、？还有什么类似的动作？能看出他身上有哪些特点？为了显出他铁扇面似的胸与直挺的背。他又穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，能看出他是一个体面，利索、坚韧的理想青年。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，园眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头边儿租;脸上永远红扑扑的，特别亮的是题骨与右耳之间块不小的疤一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他的模样突出吗？课文是怎么描写的，请同学找出来读一读。“头不是很大，圆眼，肉鼻子”他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬掉就好。是的，到城里以后，他

5、还能头朝下，倒着立半天这样立着，他觉得，他就很像棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他是怎么看待他的模样的？他不甚注意他的模样，他把脸仿佛算在了四肢之内，只要硬棒就好。你从这些描写中读懂了什么？你从这些描写中读懂了什么？他希望自己浑身上下都是硬棒的，能够显出自己的威武与体面，真像是一棵挺脱的树，能从中看出祥子是一个要强、勤劳、正直、吃苦耐劳、坚韧的理想青年。拓展探究指导写字第四章第四章1、画龙点睛法：通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。2、千人千面法：运用神态法写人物的肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化

6、，要写出动态，显出活力，给人以感染。3、穿衣戴帽法：只要我们细细观察，便会发现，活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣服；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。/生 /字/剃剃t基本释义基本释义用特制的刀子刮去（头发、胡须等）：刀。/生 /字/腮腮si基本释义基本释义也叫腮帮子。两颊的下半部。/生 /字/疤疤b基本释义基本释义1.疮口或伤口长好后留下的痕迹：伤。2.器物上像疤一样的痕迹。1.1.读了这段文字，读了这段文字，你能想到哪些成语你能想到哪些成语来形容严监生此时来形容严监生此时的病情？的病情？奄奄一息奄奄一息 生命垂危

7、生命垂危危在旦夕危在旦夕2.2.病情恶化到这种病情恶化到这种程度，严监生却程度，严监生却“总不得断气？总不得断气？”他在想什么？他在想什么？想着灯盏里想着灯盏里还是两茎在还是两茎在点着在，这点着在，这样太费油了。样太费油了。3.3.这段文章中有几这段文章中有几个关于严监生的动个关于严监生的动作描写，你能找出作描写，你能找出来吗？来吗？l 把手从被单里拿出来，伸着两个指头。把手从被单里拿出来，伸着两个指头。l 把头摇了两三摇把头摇了两三摇。l 把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。l 把眼闭着摇头，那手只是指着不动把眼闭着摇头，那手只是指着不动。l 点一点头，把手垂下

8、，登时就没了气。点一点头，把手垂下，登时就没了气。4.4.从这几个关于严从这几个关于严监生的动作描写中监生的动作描写中你体会到了什么？你体会到了什么？两根灯草芯，竟让临两根灯草芯，竟让临死前的严监生把手从被单死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是两根灯芯草在他的心中是这么的重要，在众人猜错这么的重要，在众人猜错他的意图之后表现出来的他的意图之后表现出来的焦急的加剧可见他是多么焦急的加剧可见他是多么吝啬。吝啬。5.5.当他听了大侄子当他听了大侄子的话后的话后“把头摇了把头摇了两三摇两三摇”，如果换，如果换成成“把头摇了摇把头摇了摇”可以吗？可以吗？不可以，把头摇了两不可以，把头摇了两三摇表现了严监生在大侄三摇表现了严监生在大侄子没有明白他的意图之后子没有明白他的意图之后的着急的心情。更加表现的着急的心情。更加表现出严监生吝啬的性格，强出严监生吝啬的性格，强化了他铁公鸡的形象。化了他铁公鸡的形象。谢 谢 观 看谢 谢 观 看