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1、第3节平面镜成像第四章 光现象第3节平面镜成像新知梳理应用示例课堂小结课堂反馈一平面镜成像的特点新知梳理1.1.探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点 （1 1）实验原理：光的）实验原理：光的_。（2 2）实验器材：玻璃板、大白纸、水彩笔、刻度尺、火）实验器材：玻璃板、大白纸、水彩笔、刻度尺、火柴、两支相同的蜡烛。柴、两支相同的蜡烛。（3 3）实验步骤（如图）实验步骤（如图4 43 31 1所示）所示）图图4 43 31 1反射反射在桌面上平铺一张白纸，在白纸的中央用铅笔画上一条直在桌面上平铺一张白纸，在白纸的中央用铅笔画上一条直线，把玻璃板线，把玻璃板_立在这条直线上。立在这条直线上。把一

2、支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像。面的像。再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，直再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两支蜡烛的位置。那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两支蜡烛的位置。移动点燃的蜡烛，重做几次实验。移动点燃的蜡烛，重做几次实验。垂直垂直移去后面的蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，看光屏上移去后面的蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，看光屏上能不能接收到蜡烛的像

3、。能不能接收到蜡烛的像。用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连接起来，用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连接起来，用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，并记录于表中。用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，并记录于表中。次数次数蜡烛到玻璃板的距蜡烛到玻璃板的距离离/cm/cm蜡烛的像到玻璃板蜡烛的像到玻璃板的距离的距离/cm/cm蜡烛的像与蜡烛的蜡烛的像与蜡烛的大小比较大小比较1 12 23 3（4 4）分析和论证）分析和论证平面镜成像的特点平面镜成像的特点像的大小与物体的大小像的大小与物体的大小_。像与物体到平面镜的距离像与物体到平面镜的距离_。像与物的连线与镜面像与物的连线与镜面_

4、。平面镜所成的像平面镜所成的像_呈现在光屏上，是呈现在光屏上，是_像。（即像。（即等大、等距、垂直、虚像）等大、等距、垂直、虚像）相等相等相等相等垂直垂直不能不能虚虚平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。（5 5）评估与交流）评估与交流在实验中，应选择较在实验中，应选择较_（选填（选填“厚厚”或或“薄薄”）的玻）的玻璃板。璃板。实验中使用两支相同的蜡烛是为了比较像与物体的实验中使用两支相同的蜡烛是为了比较像与物体的_关系。关系。在实验时，若玻璃板没有与桌面垂直，则无法看到玻璃板在实

5、验时，若玻璃板没有与桌面垂直，则无法看到玻璃板后面的蜡烛与前面那支蜡烛的像后面的蜡烛与前面那支蜡烛的像_。薄薄大小大小完全重合完全重合平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。2.2.平面镜成像原理简析平面镜成像原理简析如图如图4 43 32 2所示，平面镜前烛焰上的点所示，平面镜前烛焰上的点S S1 1发出的光，经平面发出的光，经平面镜镜_后到达人眼处，但眼睛是根据光沿直线传播的经验后到达人眼处，但眼睛是根据光沿直线传播的经验来确定物体位置的，所以觉得这些光好像是从平面镜后点来确定物

6、体位置的，所以觉得这些光好像是从平面镜后点S S1 1发出的，实际上镜后并没有点燃的蜡烛，发出的，实际上镜后并没有点燃的蜡烛，像点像点S S1 1是是_的交点，的交点，所以所以S S1 1是虚像，不能在光屏上呈现。是虚像，不能在光屏上呈现。图图4 43 32 2反射反射反射光线反向延长线反射光线反向延长线平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。二平面镜的应用1.1.平面镜的作用：可以平面镜的作用：可以_，可以改变，可以改变_。2.2.平面镜成像作图平面镜成像作图 像与物关于镜面像与物

7、关于镜面_，平面镜成像作图方法与数学上，平面镜成像作图方法与数学上作轴对称图形的方法一致。作轴对称图形的方法一致。成像成像光的传播方向光的传播方向对称对称平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。三凸面镜和凹面镜类型类型凸面镜凸面镜凹面镜凹面镜定义定义用球面的用球面的_表面表面做反射面的面镜做反射面的面镜用球面的用球面的_表面表面做反射面的面镜做反射面的面镜典型图例典型图例外外内内平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教

8、育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。性质性质凸面镜对光起凸面镜对光起_。凸面镜所成的像是凸面镜所成的像是_凹面镜能把射向它的凹面镜能把射向它的平行光会聚在一点（焦平行光会聚在一点（焦点）；从焦点射向凹面点）；从焦点射向凹面镜的光经反射后是镜的光经反射后是_应用应用汽车观后镜、街头路口汽车观后镜、街头路口的反光镜。凸面镜可以扩的反光镜。凸面镜可以扩大视野范围大视野范围太阳灶、探照灯、手太阳灶、探照灯、手电筒以及各种机动车的电筒以及各种机动车的前灯前灯发散作用发散作用缩小的虚像缩小的虚像平行光平行光平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现

9、象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。应用示例类型一探究平面镜成像的特点例例1 1 20182018宁夏宁夏 如图如图4 43 33 3所示是小军探究所示是小军探究“平面镜成平面镜成像特点像特点”的情景：竖立的透明薄玻璃板下方放一把直尺，的情景：竖立的透明薄玻璃板下方放一把直尺，两支相同的蜡烛两支相同的蜡烛A A、B B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A A蜡烛蜡烛为成像物体。为成像物体。图图4 43 33 3平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久

10、而深刻的感情。（1 1）实验时不采用平面镜而采用透明薄玻璃板，不仅能观察到）实验时不采用平面镜而采用透明薄玻璃板，不仅能观察到A A蜡烛的像，也便于蜡烛的像，也便于_。（2 2）在实验中点燃）在实验中点燃A A蜡烛，在水平桌面上无论怎样移动蜡烛，在水平桌面上无论怎样移动B B蜡烛，蜡烛，也不能使也不能使B B蜡烛与蜡烛与A A蜡烛的像完全重合，原因是蜡烛的像完全重合，原因是_。确定像的位置确定像的位置玻璃板与桌面不垂直玻璃板与桌面不垂直平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。（3 3

11、）小军解决上述问题后，进一步观察）小军解决上述问题后，进一步观察A A、B B两支蜡烛在直尺上两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物到玻璃板的距离相等；移去后面的的位置发现，像和物到玻璃板的距离相等；移去后面的B B蜡烛，蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能接收到并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能接收到A A蜡烛的像，说蜡烛的像，说明平面镜所成的像是明平面镜所成的像是_（选填（选填“虚虚”或或“实实”）像。）像。（4 4）为证实上述成像特点的可靠性，小军接下来进行的实验操）为证实上述成像特点的可靠性，小军接下来进行的实验操作是作是_。虚虚保持玻璃板的位置不变，多次改变保持玻璃板的位置不变，

12、多次改变A A、B B蜡烛的位置进行实验蜡烛的位置进行实验平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。解析解析 (1)(1)该实验采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面镜，是因为该实验采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面镜，是因为玻璃板是透明的，在观察到玻璃板是透明的，在观察到A A蜡烛像的同时，也能观察到蜡烛像的同时，也能观察到B B蜡烛，当蜡烛，当B B蜡烛和蜡烛和A A蜡烛的像完全重合时，蜡烛的像完全重合时，B B蜡烛的位置便是蜡烛的位置便是A A蜡烛的像的位置。蜡烛的像的位置。(2)(

13、2)无法让无法让B B蜡烛与蜡烛与A A蜡烛的像完全重合，可能是实验时玻璃板没有垂蜡烛的像完全重合，可能是实验时玻璃板没有垂直放置在桌面上，直放置在桌面上，A A蜡烛的像与蜡烛的像与B B蜡烛不在同一水平面上。蜡烛不在同一水平面上。(3)(3)移去后移去后面的面的B B蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到A A蜡烛蜡烛的像，所以平面镜所成的像是虚像。的像，所以平面镜所成的像是虚像。(4)(4)一次实验不具备代表性，应一次实验不具备代表性，应采取同样的实验方案多做几次，避免实验现象的偶然性，才能保证结采取同样的实验方案多做几次，避免

14、实验现象的偶然性，才能保证结论正确，所以应该保持玻璃板位置不变，多次改变论正确，所以应该保持玻璃板位置不变，多次改变A A、B B蜡烛的位置进蜡烛的位置进行实验。行实验。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。易错警示易错警示 探究平面镜成像特点时：为了便于观察，该实验最好在探究平面镜成像特点时：为了便于观察，该实验最好在较黑暗的环境中进行。在选取玻璃板时，所选玻璃板要尽量薄些，较黑暗的环境中进行。在选取玻璃板时，所选玻璃板要尽量薄些，防止玻璃板的前后两表面各成的虚像相距太远，不便于

15、观察、比较。防止玻璃板的前后两表面各成的虚像相距太远，不便于观察、比较。玻璃板一定要与水平面垂直，否则所成的像不在水平面上，那么无玻璃板一定要与水平面垂直，否则所成的像不在水平面上，那么无论怎样移动另一支蜡烛，都不能与像重合。在测量物和像到平面镜论怎样移动另一支蜡烛，都不能与像重合。在测量物和像到平面镜的距离时，要以玻璃板前表面的位置为准。的距离时，要以玻璃板前表面的位置为准。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。类型二平面镜成像特点的应用例例2 2 20182018齐齐哈尔齐齐哈

16、尔 小娇上学出门前常常照一下镜子正衣冠，小娇上学出门前常常照一下镜子正衣冠，当她从距平面镜当她从距平面镜2 m2 m处以处以1 m/s1 m/s的速度向平面镜靠近时，她在平的速度向平面镜靠近时，她在平面镜中的像的大小面镜中的像的大小_（选填（选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不不变变”）；她在平面镜中的像相对于她的速度是）；她在平面镜中的像相对于她的速度是_m/s_m/s。不变不变2 2平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。解析解析 由于平面镜所成的像与物体是等大的，所以当她向

17、平面镜移动由于平面镜所成的像与物体是等大的，所以当她向平面镜移动时，她在镜中的像的大小不变；若人以时，她在镜中的像的大小不变；若人以1 m/s1 m/s的速度向平面镜靠近，的速度向平面镜靠近，同时像也以同时像也以1 m/s1 m/s的速度向平面镜靠近，则像对于人的速度是该速度的速度向平面镜靠近，则像对于人的速度是该速度的的2 2倍，即倍，即2 m/s2 m/s。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。易错警示易错警示 平面镜所成像的大小只与物体的大小有关，与物体到平平面镜所成像的大小

18、只与物体的大小有关，与物体到平面镜的距离无关。面镜的距离无关。虚像只能用眼睛观察到，不能用光屏承接到；实像既能用眼睛观察虚像只能用眼睛观察到，不能用光屏承接到；实像既能用眼睛观察到，又能用光屏承接到。从作图方面考虑，由实际光线相交形成的像到，又能用光屏承接到。从作图方面考虑，由实际光线相交形成的像是实像，由实际光线的反向延长线相交形成的像是虚像。是实像，由实际光线的反向延长线相交形成的像是虚像。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。类型三平面镜成像作图例例3 3 20182018十

19、堰十堰 如图如图4 43 34 4所示，所示，ABAB、CDCD是平面镜前一点光是平面镜前一点光源源S S发出的光线经平面镜发出的光线经平面镜M M反射后的两条反射光线，请在图中标反射后的两条反射光线，请在图中标出光源出光源S S和像点的位置，并完成光路图。和像点的位置，并完成光路图。图图4 43 34 4 答案答案 如图所示如图所示平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。解析解析 先将两条反射光线反向延长交于一点先将两条反射光线反向延长交于一点SS，即为像的位，即为像的位置，再通过

20、平面镜作出置，再通过平面镜作出SS的对称点的对称点S S，即为发光点的位置，即为发光点的位置，连接连接S S点与两个反射点画出入射光线。点与两个反射点画出入射光线。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。方法指导方法指导 平面镜成像作图技巧平面镜成像作图技巧平面镜成的虚像是反射光线的反向延长线相交形成的，所以所有的平面镜成的虚像是反射光线的反向延长线相交形成的，所以所有的反射光线的反向延长线必经过像点，有关平面镜成像的作图，一定要反射光线的反向延长线必经过像点，有关平面镜成像的作图，

21、一定要先确定像点的位置。先确定像点的位置。像点位置的确定方法：像点位置的确定方法：a.a.根据像与物体关于平面镜对称确定像点；根据像与物体关于平面镜对称确定像点；b.b.两条反射光线的反向延长线的交点就是像点。注意：只有入射光线两条反射光线的反向延长线的交点就是像点。注意：只有入射光线与反射光线用实线表示，其他均用虚线表示与反射光线用实线表示，其他均用虚线表示(镜面除外镜面除外)。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。类型四凸面镜与凹面镜例例4 4凸面镜对光有凸面镜对光有_作用，汽

22、车头灯用的反射镜是作用，汽车头灯用的反射镜是_镜，汽车的观后镜是镜，汽车的观后镜是_镜。镜。发散发散凹面凹面凸面凸面平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。规律总结规律总结 凹面镜对光有会聚作用，当把一光源放在其焦点上时，反凹面镜对光有会聚作用，当把一光源放在其焦点上时，反射的光线会平行射出，应用有汽车前灯、探照灯等；凸面镜对光有发射的光线会平行射出，应用有汽车前灯、探照灯等；凸面镜对光有发散作用，应用有汽车观后镜、街头路口的反光镜散作用，应用有汽车观后镜、街头路口的反光镜(起到扩大

23、视野的作起到扩大视野的作用用)等。等。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。课堂小结平面镜成像平面镜成像（口诀法）（口诀法）原理原理作图作图应应用用特特点点像与物的大小相等像与物的大小相等像与物到镜面的距离相等像与物到镜面的距离相等像与物的连线与镜面垂直像与物的连线与镜面垂直平面镜成虚像平面镜成虚像平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。课堂反馈A1 1关于平面镜成像的特

24、点，下列说法错误的是关于平面镜成像的特点，下列说法错误的是()A A所成的像是虚像所成的像是虚像 B B所成的像总是正立的所成的像总是正立的 C C像到镜的距离总是等于物到镜的距离像到镜的距离总是等于物到镜的距离 D D在物体向镜移动过程中，物体的像越来越大在物体向镜移动过程中，物体的像越来越大 D D平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。2 2如图如图15151 1甲所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏甲所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的像。此时，它从镜中看到的自

25、身像应该是图乙中的自己的像。此时，它从镜中看到的自身像应该是图乙中的()图图15151 1 B B平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。3 3某人身高某人身高1.6 m1.6 m，站在竖直的平面镜前，距离平面镜，站在竖直的平面镜前，距离平面镜1.5 m1.5 m，人在镜中的像高为人在镜中的像高为_m_m，像离镜的距离为，像离镜的距离为_m_m；如果人向镜走近如果人向镜走近0.5 m0.5 m，人在镜中像高为，人在镜中像高为_m_m，像离人，像离人的距离是的距离是_m_m。1.61.

26、61.51.51.61.62 2平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。4 4如图如图15152 2所示，在所示，在“探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点”的实验中，的实验中，实验小组用蜡烛、玻璃板、直尺等器材进行实验，请回答实验小组用蜡烛、玻璃板、直尺等器材进行实验，请回答下列问题：下列问题：图图15152 2平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。(1)(1)用玻璃板代

27、替平面镜的目的是：玻璃能透光，便于确定像用玻璃板代替平面镜的目的是：玻璃能透光，便于确定像的的_。(2)(2)取两段等长的蜡烛是为了比较物与像取两段等长的蜡烛是为了比较物与像_的关系，直的关系，直尺的作用是便于比较物与像尺的作用是便于比较物与像_的关系。的关系。位置位置大小大小到镜面距离到镜面距离平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。(3)(3)只点燃蜡烛只点燃蜡烛A A，移动蜡烛，移动蜡烛B B使其与使其与A A的像完全重合，在的像完全重合，在B B蜡烛的蜡烛的烛焰上放一根火柴，

28、火柴烛焰上放一根火柴，火柴_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”)被点被点燃。说明平面镜成的是燃。说明平面镜成的是_像，如果以像，如果以5 cm/s5 cm/s的速度匀速使的速度匀速使蜡烛蜡烛A A远离玻璃板远离玻璃板2 m2 m时，蜡烛时，蜡烛B B应远离玻璃板应远离玻璃板_cm_cm，才有，才有可能与可能与A A的像完全重合。的像完全重合。不能不能 虚虚200200平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。课堂反馈B1 1如图如图15153 3所示，进入人眼睛的光线是由所示，进入

29、人眼睛的光线是由()A A平面镜发出的平面镜发出的 B B像像SS发出的发出的 C C平面镜反射的平面镜反射的 D D人的眼睛发出的人的眼睛发出的 图图15153 3C C平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。第3节平面镜成像2 2如图如图15154 4所示的光现象中，由于光的反射形成的是所示的光现象中，由于光的反射形成的是()图图15154 4 C C平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一

30、种特持久而深刻的感情。3 3凸面镜使平行光凸面镜使平行光_，凹面镜使平行光，凹面镜使平行光_，它们发生反射时它们发生反射时_(_(选填选填“遵循遵循”或或“不遵循不遵循”)”)光的反射定律。光的反射定律。发散发散会聚会聚遵循遵循平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。4 4如图如图15155 5甲所示是汽车两侧的后视镜，它是甲所示是汽车两侧的后视镜，它是_面镜，面镜，利用它可以扩大司机的视野；图乙是太阳灶示意图，它是利用它可以扩大司机的视野；图乙是太阳灶示意图，它是利用利用_镜对光线

31、的镜对光线的_作用来工作的。作用来工作的。图图15155 5 凸凸凹面凹面会聚会聚平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。5 5如图如图15156 6所示，所示，ABAB是平面镜前的物体，请作出物体是平面镜前的物体，请作出物体ABAB在在平面镜中的像。平面镜中的像。图图15156 6 答案答案 如图所示如图所示平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。谢 谢 观 看！平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。平面镜成像光现象PPT下载-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。