《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》教学课件.pptx

1、鉴赏古代诗歌的形象之鉴赏古代诗歌的形象之景物形象景物形象（一）（一）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）弄清概念 景物形象景物形象 指诗歌中描绘的指诗歌中描绘的自然景物自然景物和和人文景物人文景物，是诗中是诗中的的情中之景情中之景。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象，。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象，是是诗（词）人抒情言志的载体。诗（词）人抒情言志的载体。意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人渗透着诗人主观情意主观情意的的客观物象客观物象，

2、是，是“意意”与与“象象”的统一。的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人是诗人感情感情的的载体载体。（诗人与意象合而为一）诗歌意象举例诗歌意象举例 1、月亮：思乡怀人、月亮：思乡怀人 烘托情思烘托情思 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）2、菊花：傲霜坚强、菊花：傲霜坚强 隐逸高洁隐逸高洁 清高脱俗清高脱俗 宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。（郑思肖寒菊）宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。（郑思肖寒菊）3、梅花：不畏严寒、梅花：不畏严寒 冰清玉洁冰清玉洁 孤傲清高孤傲清高 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王

3、冕墨梅）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕墨梅）4、松柏：傲霜斗雪、松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒孤直耐寒 坚贞不渝坚贞不渝 后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡）后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡）5、梧桐：凄凉悲伤、梧桐：凄凉悲伤 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。（王昌龄长信秋词句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个漏长。（王昌龄长信秋词句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围）萧瑟冷寂的氛围）意意 境境意境意象氛围意境意象氛围弄清概念意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让

4、人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（诗词中描绘的生活图景诗词中描绘的生活图景）的有机统一。诗歌意境举例诗歌意境举例钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春景：春水荡漾，白云钱塘湖春景：春水荡漾，白云低垂，黄莺争树，新燕衔泥，低垂，黄莺争树，新燕衔泥，春花迷眼，浅草没蹄。春花迷眼，浅草没蹄。生动地描绘了诗人早春漫步

5、西生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。湖所见的明媚风光。写出了早春美景给诗人带来的写出了早春美景给诗人带来的喜悦之情。喜悦之情。第一，第一，不同不同的意象表达的意象表达同一类同一类思想感情思想感情 一、一、忧愁类意象忧愁类意象 “忧愁类意象忧愁类意象”是指诗人用来表达是指诗人用来表达忧愁忧愁、悲伤悲伤心情心情或渲染或渲染凄冷凄冷、悲凉悲凉气氛气氛的客观物象，的客观物象，或睹物愁生，或或睹物愁生，或寄愁于物，或借物抒愁。寄愁于物，或借物抒愁。今为羌笛出塞声，今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。使我三军泪如雨。夜听胡笳折杨柳，教夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。人意气忆长安。风萧萧兮易水寒，风萧

6、萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。壮士一去兮不复还。细雨梦回鸡塞远，小细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。楼吹彻玉笙寒。望望不见君，望望不见君，连山起烟雾。连山起烟雾。芭蕉不展丁香结，芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。同向春风各自愁。梧桐叶上三更雨，梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。叶叶声声是别离。纸灰飞作白蝴蝶，纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。泪血染成红杜鹃。晚日 寒鸦一片愁。晚日 寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。柳塘新绿却温柔。如何此时恨，如何此时恨，噭噭噭噭夜猿鸣。夜猿鸣。衰柳寒蝉一片愁，衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒？谁肯教白衣送酒？二、二、思念类意象思念类意象 所谓所谓“思念类意象思念类意象”是指诗

7、人用来抒发是指诗人用来抒发思乡怀人思乡怀人的的情感或情感或离愁别绪离愁别绪的物象。这些意象已经成为的物象。这些意象已经成为思乡思乡或或惜别惜别的代名词。的代名词。月亮月亮 柳柳 鹧鸪鹧鸪鸿雁鸿雁南浦、长亭南浦、长亭芳草芳草 浮云浮云月儿弯弯照九州，几月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。家欢乐几家愁。柳条折尽花飞尽，柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？借问行人归不归？鸿雁在云鱼在水。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。惆怅此情难寄。南浦凄凄别，南浦凄凄别，西风袅袅秋。西风袅袅秋。绿杨芳草长亭路。绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。年少抛人容易去。浮云游子意，浮云游子意，落日 故人情。落日 故人情。芳草已云暮，芳草

8、已云暮，故人殊未来。故人殊未来。落照苍茫秋草明落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行鹧鸪啼处远人行 三、三、爱情类意象爱情类意象 所谓所谓“爱情类意象爱情类意象”是指诗人用以表达是指诗人用以表达爱恋爱恋、相思相思之情的物象。之情的物象。莲莲 鸳鸯鸳鸯 燕燕 鱼鱼燕子不曾来，燕子不曾来，小院阴阴雨。小院阴阴雨。鸳鸯俱是白头时，鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。江南渭北三千里。渐行渐远渐无书，渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。水阔鱼沉何处问。藕花深处田田叶，藕花深处田田叶，叶上初生并蒂莲。叶上初生并蒂莲。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）四、四、节

9、操类意象节操类意象 所谓节操类意象是指诗人用来表现所谓节操类意象是指诗人用来表现高尚品质高尚品质的物的物象，或象，或赞美赞美，或，或自况自况。菊花菊花梅花梅花松松蝉蝉墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不足雪遥知不足雪 ，为有暗香来。为有暗香来。寒菊寒菊宋代：郑思肖宋代：郑思肖 花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。青松青松现代：陈毅现代：陈毅大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺且直。要知松高洁，要知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。蝉蝉唐代：虞世南唐代：虞世南垂垂緌緌饮清露，饮清露，

10、流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）第二、第二、同一同一意象表达意象表达不同不同思想感情思想感情鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼燕翼，寄于薄情夫，寄于薄情夫。（郭绍兰。（郭绍兰寄夫寄夫）“燕子燕子来时新社，梨花落后清明来时新社，梨花落后清明”（宴殊破阵子）（宴殊破阵子）山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家山河风景元无异，城

11、郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子燕子傍傍谁飞？谁飞？（文天祥怀金陵）（文天祥怀金陵）“年年如年年如新燕新燕，飘流瀚海，来寄修椽，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦（周邦彦满庭芳）满庭芳）“燕尔燕尔新婚，如兄如弟新婚，如兄如弟”（诗经（诗经谷风）谷风）（1 1）表现）表现春光的美好春光的美好，传达，传达惜春之情惜春之情。（2 2）表现）表现爱情的美好爱情的美好，传达，传达思念情人之切。思念情人之切。（3 3）表现时事变迁，抒发）表现时事变迁，抒发昔盛今衰昔盛今衰、人事代谢人事代谢、亡国破家亡国破家的感慨和的感慨和悲愤。悲愤。（4 4）代人传书，幽诉）代人传书，幽诉离情离情之苦。之苦。（5 5）表

12、现）表现羁旅羁旅情愁，状写情愁，状写漂泊漂泊流浪之苦。流浪之苦。一、燕子一、燕子鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）（）滞留外乡，不能按期定时回家的人滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的对比自己，生发出无尽的忧思忧思，寄寓自己浓浓的，寄寓自己浓浓的乡愁乡愁。（）（）“鸿足传书鸿足传书”的传说承担了的传说承担了“信使信使”的使命。的使命。（）集体迁徙，（）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为诗人表达自也就成为诗人表达自己己孤苦漂泊孤苦漂泊的意象。的意象。二、鸿雁二、鸿雁 晓发梳临水，寒塘坐见

13、秋。乡心正无限，一雁过南楼。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。孤雁孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。前点滴到天明。雁来雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代

14、诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）三、登高（登楼，登台）三、登高（登楼，登台）（）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。（）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登楼登楼怀远怀远是常是常见情思。见情思。（）感受到个人的（）感受到个人的渺小、渺小、生命的生命的短暂短暂，激发人对自己人生价值的，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生而华发已生。因此。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。不忍不忍登高登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何

15、事苦淹留！临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！（柳永（柳永八声甘州八声甘州）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子（陈子昂的昂的登幽州台歌登幽州台歌）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）四、日暮（夕阳）四、日暮（夕阳）（）日落西山自然给人（）日落西山自然给人衰落凄凉之感衰落凄凉之感。（）受（）受“日出而作，日没而息日出而作，日没而息”的生活方式影响，的生活方式影响，日日在人们心里在人们心里产生一种根深蒂固的观念：产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，

16、就该回家了。太阳落山了，就该回家了。日暮也是日暮也是客客愁思家愁思家的一个符号。的一个符号。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐。（李商隐登乐游原登乐游原）斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观（秦观满庭芳满庭芳）落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。登临意。（辛弃疾（辛弃疾水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

17、古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）分析意象的方法1 1、看修饰词与描述语。、看修饰词与描述语。2 2、看其他形象的相互映衬。、看其他形象的相互映衬。3 3、看形象本身的自然特征。、看形象本身的自然特征。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。黄鹂黄鹂两个两个鸣鸣翠翠柳柳白鹭白鹭一行一行上上青青天天鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张P

18、PT）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。杨花杨花子规子规明月明月鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）诗歌鉴赏中景物形象的三大题型：诗歌鉴赏中景物形象的三大题型：一是意象的含义（内涵）及作用的分析一是意象的含义（内涵）及作用的分析二是画面描述二是画面描述三是意境赏析三是意境赏析鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）题 型 一题 型

19、一意象的含义意象的含义(内涵内涵)及作用的分析及作用的分析鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）1分析意象含义分析意象含义(1)概括某几种意象的共同内涵。概括某几种意象的共同内涵。(2)指出诗中某种意象的含义指出诗中某种意象的含义(内涵内涵)。2分析意象作用分析意象作用(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？(2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。请结合全诗简要分析某一意象的作用。设问方式鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）技 巧

20、点 拨1分析意象含义的方法及二步骤分析意象含义的方法及二步骤理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见常见意象的含义意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语关键性词语，结合结合诗人经历或背景诗人经历或背景，找到，找到“物物”与与“志志”“”“情情”的契合的契合点，把握其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，答点，把握其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，答题步骤如下：题步骤如下：步骤一：分析表层属性。步骤一：分析表层属性。步骤二：探求深层含义。步骤二：探求深层含义。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28

21、张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）2分析意象作用的二步骤和五角度分析意象作用的二步骤和五角度步骤一：步骤一：描述意象，并指出意象的特色。描述意象，并指出意象的特色。步骤二：步骤二：分析作用，点出效果。分析作用，点出效果。分析时主要从以下五个角度：分析时主要从以下五个角度：渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。塑造环境或背景的作用。塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。物的活动提供环境或背景。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌

22、的形象之景物形象课件（28张PPT）表情达意方面的作用。表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如是固定的，如“江湖扁舟江湖扁舟”“”“月落乌啼月落乌啼”传达出传达出“诗人的羁旅之诗人的羁旅之苦苦”，“空城落花空城落花”传达出传达出“作者对国势衰危的哀叹作者对国势衰危的哀叹”及及“一腔一腔的爱国情的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。诗歌决定。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。结构上的线索作用。

23、有的意象贯串始终，则往往为线索。有的意象贯串始终，则往往为线索。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）应用体验应用体验1分析意象含义分析意象含义(2013江西高考江西高考)阅读下面一首宋词，完成后面的题阅读下面一首宋词，完成后面的题目。目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰兰九畹，又树九畹，又树蕙蕙之百亩，秋之百亩，秋菊菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨

24、。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。注注绍熙三年绍熙三年(壬子壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。此词。“余既余既”三句出自离骚：三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩百亩”“”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括概括“兰兰”“”“蕙蕙”“”“菊菊”三种意象的共同内涵。三种意象的共

25、同内涵。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）参考答案参考答案步骤一：步骤一：“兰兰”“”“蕙蕙”“”“菊菊”都是花草。都是花草。步骤二：步骤二：在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。节操。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）2分析意象作用分析意象作用阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。江上江上董颖董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺

26、沙边柳，待汝成阴系钓舟。注注董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔走异乡。摩挲：用手抚摩。于生计而常年奔走异乡。摩挲：用手抚摩。前两句写景寄情，选取意象前两句写景寄情，选取意象“一双鸥一双鸥”有什么作用？有什么作用？鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）参考答案参考答案步骤一：步骤一：写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空成双写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空成双飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。步骤二：步骤二：为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。寂的心情跃然纸上。鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）鉴赏古代诗歌的形象之景物形象课件（28张PPT）祝同学们祝同学们