一棵小桃树七年级语文下册优秀课件.pptx

1、一、背景介绍一、背景介绍贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了的，初中二年级时遭遇了“文化大革文化大革命命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。风雨的摧残。1 1976976年，为期十年的年，为期十年的“文化大革命文化大革命”终于结束，在这十年期间，无数被时终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机

2、会的青年人开始代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形象来象征树的形象来象征“文化大革命文化大革命”中成中成长起来的青年一代。长起来的青年一代。第第1818课课 一棵小桃树一棵小桃树贾平凹贾平凹二、作者简介二、作者简介贾平凹：贾平凹：19521952年年2 2月月2121日生于陕日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作业于西北大学中文系，当代作家。家。19931993年创作废都。年创作废都。19971997年凭借满月儿，获得

3、年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。首届全国优秀短篇小说奖。20082008年凭借秦腔，获得第年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。七届茅盾文学奖。20112011年凭借年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。古炉，获得施耐庵文学奖。三、学习目标三、学习目标 1、了解有关贾平凹的文学常识；、了解有关贾平凹的文学常识；2、联系背景体会重点句子的含义，把握文章表达、联系背景体会重点句子的含义，把握文章表达的情感；的情感；3、学习作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的、学习作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法；表现手法；4、学习本文、学习本文托物言志托物言志、欲扬先抑欲扬先抑的写法；的写法；5、学习小

4、桃树、学习小桃树不屈不挠不屈不挠，战胜磨难战胜磨难，创造美好未创造美好未来来的精神。的精神。忏忏悔 淅沥淅沥 褪褪尽 矜矜持 孱孱头 猥猥琐 苦涩涩 颤颤抖chnchnx lx lcncnwiwijnjnchnchntutuss四、生字和生词四、生字和生词孱头：孱头：软弱无能的人。软弱无能的人。垂垂暮老：垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态形容渐渐衰老的状态。矜持：矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。庄重，严肃；拘谨，拘束。猥琐：猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。（容貌、举动）庸俗不大方。淅淅沥沥：淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。形容轻微的风雨声、落叶声等。祸不单行：祸不单行：表示不幸的事接连发生表示不

5、幸的事接连发生。第一部分：第一部分：（1-21-2）小桃树第一次开花便经受）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和风吹雨打和“我我”对它的爱怜。对它的爱怜。第二部分：第二部分：（3-113-11）小桃树艰难曲折的生长过）小桃树艰难曲折的生长过程。程。五、初读课文，理清文章脉络。五、初读课文，理清文章脉络。第三部分：第三部分：（12-1412-14）描述看到风雨中树顶上一个）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。1.1.课文第一段有何作用？课文第一段有何作用？暗示暗示“我的小桃树我的小桃树”有特殊的经历，特有特殊的经历，特殊的含义，

6、以点明写作这篇文章的缘由。殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。六、合作探究六、合作探究2.2.对小桃树的描写为什么先写春雨中的对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？形态？“啊，它已经老了许多呢啊，它已经老了许多呢才开了第才开了第一次花儿！一次花儿！”春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。样就自然地过渡到对往日的回忆上了。3.3.找出文中描写小桃树生长过程的语句，找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。说说这是一棵怎样的小桃树。（1 1）“它

7、长得很它长得很委屈委屈，是弯了头，是弯了头便立即会断了去。便立即会断了去。”小桃树长得单薄、弱小。小桃树长得单薄、弱小。（2 2）“它它竟然竟然还在长着还在长着已经已经有院墙高了。有院墙高了。”小桃树在逆境中艰难生长。小桃树在逆境中艰难生长。（3 3）“如今，它开了花了如今，它开了花了花竟全开了花竟全开了呢呢”“”“那瓣片儿单薄得似纸做的那瓣片儿单薄得似纸做的又偏又偏苦涩涩苦涩涩地笑着地笑着”比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。来突出它生命力的顽强。（4 4）“我的小桃树千百次地俯下身去我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。黑枯的了。

8、”开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。（5 5）“高高的一枝儿上，高高的一枝儿上，竟竟还保留着一个还保留着一个欲绽的花苞欲绽的花苞嫩红的光。嫩红的光。”小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。（6 6）作者对小桃树的感情发生了哪些变化？）作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“竟将它忘却了竟将它忘却了”忽略忽略“偏要它将来开花结果偏要它将来开花结果”坚信坚信“小桃树便再没有去想了小桃树便再没有去想了”忘却忘却“它开了花了它开了花了”“”“没有粉的没有粉的感觉感觉”怜惜怜惜“千百次千百次”俯身与挣扎俯身与挣扎赞美赞美

9、“到底还有一朵花到底还有一朵花”感激感激“那花是会开得美那花是会开得美的的”“”“会孕育一个桃儿会孕育一个桃儿来的来的”希望希望 （7 7）奶奶为什么让我们每个人都）奶奶为什么让我们每个人都“含含着桃核做一个梦着桃核做一个梦”？奶奶说那是奶奶说那是“仙桃仙桃”，如果含着桃核做一，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我我”对理想和幸福的追求。对理想和幸福的追求。（8 8）“我我”为什么要把桃核埋起来？为什么要把桃核埋起来？“想让它在那儿蓄着我的梦想让它在那儿蓄着我的梦

10、”反映了作者孩提时代对美好未来、幸福反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。人生的朦胧向往。（9 9）如何理解如何理解“我的梦是绿色的，将我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢来开了花，我会幸福呢”这句话？这句话？“我我”将梦蓄在桃树上，将梦蓄在桃树上，“我我”的理的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。荣的，是充满希望的。（1010）说说你对说说你对“人世原来有人世的大书，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。的理解。比喻比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非，生动形象地写出了自己

11、对人世的认识还非常肤浅，常肤浅，“我我”没有做好承受人生风雨洗礼的准没有做好承受人生风雨洗礼的准备；备；将自己与小桃树的命运联系起来。将自己与小桃树的命运联系起来。（1111）文章多处写到）文章多处写到“奶奶奶奶”有何作用？有何作用？突出小桃树与奶奶的密切关系。突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。奶奶是作者感恩的对象奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。（1212）“我我”为什么要感激小桃树呢？为什么要感激

12、小桃树呢？从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；找回了曾经拥有的理想；领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。顽强抗争。（1313）“你到底还有一朵花你到底还有一朵花还叫你还叫你是我的梦的精灵是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？文章以此作结有何含义？这句话表达了这句话表达了“我我”对小桃树的信心。对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。想。本文描写了一棵

13、在逆境中诞生，在逆境中本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。造出美好的未来。七、主旨归纳七、主旨归纳1.1.托物言志的写法。托物言志的写法。线索线索小桃树的成长经历（明）小桃树的成长经历（明）作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。作者的

14、成长过程（暗）作者的成长过程（暗）艰辛艰辛曲折曲折花苞花苞希望希望八、写法总结八、写法总结2.2.倒叙的写法。倒叙的写法。文章开头先写小桃树第一次开花便经历风文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。风雨搏斗，照应开头，突出中心。一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT3.3.对比衬托，层层渲染。对比衬托，

15、层层渲染。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托衬托出小出小桃树倔强的生命力；桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对对比比；“我我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成百次俯身挣扎形成对比对比。一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT九、板书设计九、板书设计一棵小桃树一棵小桃树弱小者弱小者状物抒情状物抒情托物言志托物言志“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“摇着摇着”“”“抖着抖着”顽强斗争、不懈

16、追求顽强斗争、不懈追求“纤纤纤纤”“”“黄黄的黄黄的”“瘦瘦的瘦瘦的”“”“单薄单薄”顽强同命顽强同命运抗争运抗争一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT 通过对一种植物描写，运用通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙托物言志的方法，写一篇记叙文。文。十、课外拓展十、课外拓展一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT谢谢观看谢谢观看一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT1.即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。这表明方

17、程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同.2.在不稳定或混沌的系统中，一般地存在一个时间尺度，初始状态下的小改变在这个时间尺度将增长到两倍。在地球大气的情形下，这个时间尺度是五天的数量级，大约为空气绕地球吹一圈的时间。3.人们可以在五天之内作相当准确的天气预报，但是要做更长远得多的天气预报，就既需要大气现状的准确知识，又需要一种不可逾越的复杂计算。我们除了给出季度平均值以外，没有办法对六个月以后做具体的天气预报。4.我们还知道制约化学和生物的基本定律，这样在原则上，我们应能确定大脑如何工作。但是制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变

18、会导致非常不同的结果。这样，尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它。5.宇宙的其他地方对于地球上发生的任何事物根本不在乎。绕着太阳公转的行星的运动似乎最终会变成混沌，尽管其时间尺度很长。这表明随着时间流逝，任何预言的误差将越来越大。在一段时间之后，就不可能预言运动的细节。6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动，以及银河系绕着其局部星系团的运动也是混沌的。我们观测到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。7.中国这块大地上，存在过许多民族。这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系。族与族之间的关系有两种：一为血缘性；另为社会性。民族之间不只是存在着血缘性的关系，也还存在社会性的关系，其中最主要是文化关系。8.目前，虽然“大众创业、万众创新”的热潮已遍及全国，很多有志青年步入创业大军，但大学生创业成功率低仍是一个不争的事实。可以说，我国大学生创业还处于起步阶段，真正实现大学生从入学到毕业、从毕业到创业，仍需要全方位、多角度、系统化的理念和实践支撑，需要更多的社会力量去思考、探索。因此，要想创业成功，仅仅具有迎难而上的勇气是不够的。一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT一棵小桃树七年级语文下册优秀PPT