卜算子·咏梅优质课课件.pptx

1、 梅花欣赏 用一个词用一个词语、一句话或语、一句话或者一句诗概括者一句诗概括你对梅的认识。你对梅的认识。遥知不是雪，为有暗香来。梅花香自苦寒来雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。卜算子咏梅陆游陆游2 2、抓住词中意象感受词中的意境。、抓住词中意象感受词中的意境。1 1、能有感情地朗读课文。、能有感情地朗读课文。3、结合时代背景，体会作者的思想结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。感情，体会该词所运用的艺术手法。学习目标自主学习自主学习1、扫清字词障碍，小组内反馈存在、扫清字词障碍，小组内反馈存在的问题；的问题；2、小组内译读，疏通文意；、小组内译读，疏通文意；3、找出本词的意

2、象。、找出本词的意象。卜算子词牌词牌咏咏梅梅词题词题咏物词咏物词 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，剑南诗稿共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主爱国主义精神义精神，唱出了那个时代的最强音。活动一：活动一：读读 梅梅1、读准字音；、读准字音；2、读出节奏；、读出节奏；3、把握情感基调，读出感情。、把握情感基调，读出感情。活动一：活动一：读读 梅梅1、读准字音；、读准字音；2、读出节奏；、读出节奏；3、把握情感基调，读出感情。、

3、把握情感基调，读出感情。驿外断桥边，寂寞开无主。zhzh已是黄昏独自愁，更著风和雨。yy无意苦争春，一任群芳妒。d d 零落成泥碾作尘，只有香如故。gg卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游 词的上片主要写了哪些意象？词的上片主要写了哪些意象？分别给你什么感受？可见梅花分别给你什么感受？可见梅花处境如何？处境如何？最最能能体现梅花心情的是哪一个体现梅花心情的是哪一个字字?活动二：赏 梅烘托愁愁 意象意象驿外驿外断桥断桥 野梅野梅 黄昏黄昏风雨风雨 荒凉荒凉 破败破败孤独孤独 寂寞寂寞 惆怅惆怅 萧瑟（气氛）萧瑟（气氛）凄凉凄凉 惨淡惨淡 感受感受困难处境困难处境 研读思考：为什么陆游笔下的研读思考：为什

4、么陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦呢？梅花是如此的寂寞、愁苦呢？（提示：再读文本，看意象品意境）（提示：再读文本，看意象品意境）为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？词中仅仅是在写梅花吗？词中仅仅是在写梅花吗？背景知识补充：背景知识补充：陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（觌（d）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打

5、击他，大家都孤立他，感不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，的低谷，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。可以看出这是他的身世的缩影。梅花正是他不梅花正是他不趋炎附势、不依附权贵、坚持正义的人格写照。趋炎附势、不依附权贵、坚持正义的人格写照。梅：饱经忧患饱经忧患的词人。的词人。群芳：当权当权的投降派。的投降派。1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。2、“零落成泥碾作尘，只有香如故。”传达出作者怎样的情操？作者

6、从国家的利益出发，悲忧中透出一种坚作者从国家的利益出发，悲忧中透出一种坚贞的自信。传达出作者坚贞不屈、高洁傲岸的贞的自信。传达出作者坚贞不屈、高洁傲岸的情操和矢志不渝的爱国精神情操和矢志不渝的爱国精神。小结：主主 题题 作者以梅花自喻，作者以梅花自喻，借梅花高洁正直、矢志借梅花高洁正直、矢志不渝的高尚品质，抒发不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的苦闷和自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。炽热的爱国情感。1.对对卜算子咏梅卜算子咏梅词理解有误的一项词理解有误的一项 A.陆游一生颇不得意，上片四句写梅花的陆游一生颇不得意，上片四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治遭遇的写遭遇，也是词人自己被排挤

7、的政治遭遇的写照。照。B.“无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春，一任群芳妒”的意思是的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。C卜算子咏梅卜算子咏梅是一首咏物诗，以咏梅是一首咏物诗，以咏梅为题，借景抒情，表达诗人孤高自傲的个性为题，借景抒情，表达诗人孤高自傲的个性 D“驿外驿外”两句，是说梅花流离沦落，所两句，是说梅花流离沦落，所居非地；居非地；“已是已是”两句，则是说梅花备受风两句，则是说梅花备受风雨摧残，所遇非时。雨摧残，所遇非时。C练一练练一练 2.下面选项中赏析有误的一项是（下面选项中赏析有误的一项是（）A词中上下两片，上片是诗人表现的主体，突出

8、词中上下两片，上片是诗人表现的主体，突出了梅花的悲惨命运。了梅花的悲惨命运。B.“无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春，一任群芳妒”诗人运用拟人的诗人运用拟人的手法，生动地表现了梅花不争宠、不邀媚的不屈手法，生动地表现了梅花不争宠、不邀媚的不屈傲骨。傲骨。C“驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边，寂寞开无主”已是不幸，暮色临已是不幸，暮色临近，更添愁苦，一句近，更添愁苦，一句“更著风和雨更著风和雨”将愁苦推向将愁苦推向高潮，高潮，“开开”字让梅花的倔强顽强尽在不言中。字让梅花的倔强顽强尽在不言中。D卜算子卜算子咏梅咏梅词不雕饰梅花形貌，而着重摄词不雕饰梅花形貌，而着重摄取其神韵，借以自我写照，是咏梅的

9、佳作。取其神韵，借以自我写照，是咏梅的佳作。A艺术手法艺术手法首诗运用了怎样这的首诗运用了怎样这的艺术手法？艺术手法？托物言志托物言志 作业设计作业设计1、背诵这首词；、背诵这首词；2、小练笔：以托物言志的手法写一篇、小练笔：以托物言志的手法写一篇300字左右的小短文。字左右的小短文。例文一 “苔花如米小，也学牡丹开。苔花如米小，也学牡丹开。”牡丹柔媚富牡丹柔媚富贵，苔花清香雅致，他们有不一样的境遇，却有贵，苔花清香雅致，他们有不一样的境遇，却有相同的春天，有各自的美丽，心中有股难以言说相同的春天，有各自的美丽，心中有股难以言说的情绪，快要冲破我的身体，挣破我的茧皮。我的情绪，快要冲破我的身体

10、，挣破我的茧皮。我用尽全身的力量，抖落一身颓废的痕迹用尽全身的力量，抖落一身颓废的痕迹-朱红点朱红点点漫上枝头，悠悠烈香渐渐弥漫。点漫上枝头，悠悠烈香渐渐弥漫。老朋友啊你看，我竟也有这样娇美的模样。老朋友啊你看，我竟也有这样娇美的模样。寒风愈径，花开，让世界知道，这不再是一个孤寒风愈径，花开，让世界知道，这不再是一个孤独的角落，让霜雪也来倾慕我的姿容，我是傲霜独的角落，让霜雪也来倾慕我的姿容，我是傲霜斗雪的寒梅，不必欣羡谁的活泼美好，我自有我斗雪的寒梅，不必欣羡谁的活泼美好，我自有我的灿烂热闹。的灿烂热闹。于大好春光中，同万花争艳；于炎炎夏于大好春光中，同万花争艳；于炎炎夏日时，望秀荷清高；于

11、丰收金秋季，赞秋菊日时，望秀荷清高；于丰收金秋季，赞秋菊热闹；这样固然可喜。但于冷寂寒冬中一枝热闹；这样固然可喜。但于冷寂寒冬中一枝独秀，装点天地，又何尝不是另一番精彩？独秀，装点天地，又何尝不是另一番精彩？我是傲霜斗雪的寒梅，霜雪为肤，寂寞我是傲霜斗雪的寒梅，霜雪为肤，寂寞成骨，纵使无人知晓，无人赏赞，我自有我成骨，纵使无人知晓，无人赏赞，我自有我的热烈璀璨。的热烈璀璨。例文二：我最喜欢的花儿就是那梅花，我尤其喜欢它我最喜欢的花儿就是那梅花，我尤其喜欢它的坚忍不拔的意志力。在那天寒地冻的冬天里，的坚忍不拔的意志力。在那天寒地冻的冬天里，百花凋谢，惟有梅花是那么的生机勃勃，开得那百花凋谢，惟有

12、梅花是那么的生机勃勃，开得那么鲜艳美丽，古今中外有多少文人大家都以梅花么鲜艳美丽，古今中外有多少文人大家都以梅花为题赞美她，如宋朝著名的文学家王安石为题赞美她，如宋朝著名的文学家王安石咏梅咏梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。有暗香来。“梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”梅花身姿优美，香气袭人，花儿更是惹人喜爱梅花身姿优美，香气袭人，花儿更是惹人喜爱有的白里透红，犹如刚摘下来的苹果有的白里透红，犹如刚摘下来的苹果;有的白似瑞有的白似瑞雪，就象少女的脸庞雪，就象少女的脸庞;有的红似火，热情奔放。它有的红似火，热情奔放。它们香气沁人心肺。们香气沁

13、人心肺。在同一棵梅树上，可以看到各种梅花的姿态在同一棵梅树上，可以看到各种梅花的姿态，给人一种清新自然有的才含苞欲放，粉红的花，给人一种清新自然有的才含苞欲放，粉红的花苞鲜嫩可爱苞鲜嫩可爱;有的梅花已盛开许久，粉红可爱。有的梅花已盛开许久，粉红可爱。在北风呼啸的时候，梅花却傲然挺立在寒风在北风呼啸的时候，梅花却傲然挺立在寒风中中;在大雪纷飞的时候，梅花不屈不挠傲雪而放。在大雪纷飞的时候，梅花不屈不挠傲雪而放。梅花以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族梅花以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精神为世人所尊重。梅花以它的坚强，高洁，的精神为世人所尊重。梅花以它的坚强，高洁，不屈不挠的品格，给人立志奋发向上的精神。不屈不挠的品格，给人立志奋发向上的精神。我愿做那一株寒梅，挨风霜雨雪，树民族脊我愿做那一株寒梅，挨风霜雨雪，树民族脊梁。梁。先状物，再抒情先状物，再抒情