人美版三年级下册《美术》20.-虾蟹成群（湖北）-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：528e9).doc

1、20 虾蟹成群 教材分析： 本课教育部 2013 年审定人民美术出版社书美术三年级下册20 虾蟹成 群 ，属于地方课程“综合”学习领域中的艺术实践课程。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。家 乡湖北被誉为鱼米之乡，虾和蟹资源丰富，通过虾和蟹，提高学生对自然界 的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上 来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心 和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 教学目标： 根据学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安排如下： 1、 认知领域： 引导学生关心身边的动

2、物， 学会观察， 了解虾和蟹的形态特征， 色彩，动态等。 2、操作领域：学生通过大胆想象，用勾画出虾和蟹的形象，并能利用适合的 材料和工具根据生物形象，大胆表现出来。 3、情感领域：在交流、表演、绘画、制作等过程中培养学生合作探究的精神， 发展自主学习的能力。 教学重点：教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼 中的虾和蟹的独特形象。 教学难点：教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，利用合适的材料大胆表现它们的形 态特征和细节。 教学过程： （一 ）导入 1、出示谜语请大家猜一猜： 谜语 1：驼背老公公,头上顶着葱, 掉进开水里,浑身红通通。 谜语 2：剪刀一双,尖刀八

3、把, 身披铠甲,横行天下。 （虾和蟹） 你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？今天我们要和它们一起游戏了。 2、导入新课，板书课题. 教学意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开 展打下良好的基础。 （二） 新授 1、认识家乡湖北的虾和蟹： 师：你以前见到过虾和蟹吗？是这个样子吗？课件介绍潜江油焖大虾和梁子 湖大闸蟹。 生：湖北地方名菜油焖小龙虾；大闸蟹。 教学意图：通过回忆的方式，让学生对虾和蟹的形体、结构、颜色有初步的 了解。心理上拉近学生和家乡和虾蟹的距离。 2、对比观察虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩： 教师播放虾和蟹的图片，引导学生对比观察。观察，分析虾和蟹的

4、差别，更 进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩，并进行小组讨论。 分析对比，加深理解认识。 教师进行归纳介绍总结。 3、请学生上台用基本形快速的画出虾蟹样子。直接解决造型问题，为下一步 的深入伏笔。 学生：1 分钟基本型概括虾蟹结构和组成，教师表扬奖励。 教学意图：展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过 程中,学会交流 探讨,从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看，首当 其要的是对学生创作灵感进行诱发。 4、走进水族馆虾蟹。课件展示虾蟹种类，丰富知识小组讨论。 师：问：小组讨论你都认识哪些虾和蟹？它的吸引你的地方在哪？ 生：根据课前收集的资料和知识储备回答虾

5、蟹的种类和特征。 （要求学生课前 资料收集） 5、欣赏、讨论感受不同艺术作品。 师：虾和蟹的样子这么有趣，所以很多美术大师也非常喜欢。你们知道谁的 虾蟹画得最好吗？ 生：齐白石。介绍齐白石。 （要求学生课前资料收集） 师：齐白石为什么把虾画得那么好？播放视频“齐白石画虾” 生：略 6、展示欣赏各类虾蟹作品： 师：还有很多优秀的美术作品用不同形式表现虾蟹。带着问题欣赏：它们用 什么形式做的？ 好在哪里？ 生：剪纸、金属竹制、陶瓷等，生动有趣，栩栩如生。 7、教师示范：课件展示绘画、彩泥制作、纸杯制作、折纸的步骤程序。 让学生当一回老师讲解绘画、 彩泥、 纸杯折纸的方法步骤， 加深学生的理解， 引

6、发学生的表现欲望。以学生为主体，学生讲解过程和步骤，教师对表现技法做 一些提示（如线条、色彩、动态方面） 教学意图： 这一部分是本课的重点， 利用多媒体向学生展示丰富的图片资料， 能让他们接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。 8、学生作品欣赏： 师：让我们一起欣赏学生自己的虾蟹作品吧。看一看它们的表现形式和有趣 地方？ 设计意图：欣赏启发创作。 （三） 、学生实践，体现个性（三） 、学生实践，体现个性 师：太有趣、太有创意了。看的我心痒痒的真想自己也动手画一画，做一做 它们啊！你们想吗？ 创作要求：小组合作组长分工选择合适的工具和材料，表现一只虾或蟹。 小组推选出最棒的作品，介绍给全班

7、同学。 注意小组卫生和安全。 比比看哪组速度最快、最有特点。 在创作过程中, 利用多媒体播放轻松愉悦的螃蟹歌音乐，让他们在轻松 的音乐氛围中，在游戏竞争中,体验乐趣,激发学生对美术创作的欲望。 教学意图：学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。 因此，在美术教学过程中，我要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、 乐胜的心理，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲。 （四） 、趣味展示与多维评价：（四） 、趣味展示与多维评价： 1、学生大胆介绍自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲 望。 虾蟹人偶装扮（我是一支虾和蟹）夸夸我自己、点赞为他人。 2、教师点评 请学生作为老师的发言人，讲评这次课我们学到了什么？ 教学意图：旨在完善学生作品的同时，激发学生对美术的兴趣。加深本课的 知识巩固和理解。 （五） 、课后拓展、布置任务：（五） 、课后拓展、布置任务： 师：出现在生活中的虾和蟹的形象还有很多很多：相框、钟表、服装等的虾 蟹欣赏。 课后我们可以尝试用其他材料来制作虾和蟹。 教学意图：通过展示虾和蟹的剪纸的作品及其制作方法，是学生的学习兴趣 高涨，观察力、感知力、想象力、实践力、审美力、创造力得到充分的挖掘， 很好的培养了学生的创造美的情感和态度。 板书设计：板书设计：