必修二《荷塘月色》优秀课件.ppt

1、 清水出芙蓉，天然去雕饰。李白 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里朱朱 自自 清清（18981948）原名朱自华，字佩弦，原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以年随家定居扬州，所以自称自称“我是扬州人我是扬州人”。中国。中国现代现代诗人、学者、散文家、诗人、学者、散文家、民主战士民主战士。朱自清之名是他朱自清之名是他1917年报考北京大学时年报考北京大学时改用的，典出楚辞改用的，典出楚辞 卜居卜居“宁廉洁正直宁廉洁正直以自清乎以自清乎”，意思是，意思是廉洁正

2、直使自己保持清廉洁正直使自己保持清白白。朱自清选。朱自清选“自清自清”作为自己的名字，其作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字保持清白。他同时还取字“佩弦佩弦”。“佩弦佩弦”出自韩非子出自韩非子观行观行“董安于之性缓，故佩董安于之性缓，故佩弦以自急弦以自急”，意为董安于觉得自己性格过于，意为董安于觉得自己性格过于宽缓，经常佩着绷紧的弦，提醒自己紧张起宽缓，经常佩着绷紧的弦，提醒自己紧张起来。来。1923年发表年发表长诗长诗毁灭毁灭，震动了当时震动了当时诗坛。诗坛。1924年出版年出版诗集诗集踪迹踪迹。1925年任

3、年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。研究古典文学。1928年出版年出版散文集散文集背影背影，成了著名的散文家。代表性的作品有成了著名的散文家。代表性的作品有背影背影春春绿绿威尼斯威尼斯桨声灯影里的秦桨声灯影里的秦淮河淮河等等，其中等等，其中桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河被时人誉为被时人誉为“白话美文的模范白话美文的模范”。19岁考入北大哲学系；岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；岁任清华大学教授；他的散文秀丽朴素，独树一他的散文秀丽朴素，独树一帜，帜，“建立了一种纯正朴实建立了一种纯正朴实的新鲜作风的新鲜作风”；毛泽东曾高度的

4、赞扬朱自清毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气表现了我们民族的英雄气概概”。宁饿死也不领宁饿死也不领美国的救济粮。美国的救济粮。“我们中国人是有骨气的，我们中国人是有骨气的，朱自清一身重病，宁可饿死，不朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮领美国的救济粮我们应当写我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概现了我们民族的英雄气概”。毛泽东毛泽东别了，司徒雷登别了，司徒雷登 听朗诵听朗诵 wnwn y y j j xi xi sh sh hnhn ln ln h h ch ch qio qio b b o bch n zh n m i

5、m 荷枪实弹：荷枪实弹：荷：扛。荷：扛。扛着枪，上了子弹。扛着枪，上了子弹。形容全副武装，准备投入战斗。形容全副武装，准备投入战斗。处之泰然：处之泰然：处：处理，对待；泰然：安然，处：处理，对待；泰然：安然，不以为意的样子。若无其事的样子。形容自不以为意的样子。若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。颤栗：颤栗：同同“战栗战栗”。形容竭力克制因过分激。形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖，发动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖，发抖、哆嗦。抖、哆嗦。脉脉：脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。默默地用眼神或行动表达情意。薄，

6、薄，本义本义:草木丛生处草木丛生处 bo 1.厚度小的：厚度小的：片。饼。片。饼。2.冷淡，不热情：冷淡，不热情：待。待。3.味道淡：味道淡：酒。酒。4.土地不肥沃：土地不肥沃：地。地。b 1.义同（一），用于合成词或成语，如义同（一），用于合成词或成语，如“厚薄厚薄”，“浅薄浅薄”，“尖嘴薄舌尖嘴薄舌”等。等。2.轻微，少：礼。产。命。寒。酬。菲。轻微，少：礼。产。命。寒。酬。菲。3.虚假刻薄虚假刻薄,不厚道：夫。幸（负心）。情。轻。刻。不厚道：夫。幸（负心）。情。轻。刻。4.轻视：鄙。厚今古。轻视：鄙。厚今古。5.不充实，不坚强：弱。不充实，不坚强：弱。6.迫近：近。暮（傍晚）。日西山。迫

7、近：近。暮（傍晚）。日西山。7.古同古同“箔箔”，帘子。，帘子。8.土地土地贫瘠。田。贫瘠。田。10.姓姓惦记惦记 掂量掂量 踮脚踮脚 河塘河塘 搪塞搪塞 糖果糖果 点缀点缀 辍学辍学 啜泣啜泣 忧心惙惙忧心惙惙 嬉戏嬉戏 嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈 熹微熹微 福禧福禧这篇文章主要写了什么？这篇文章主要写了什么？荷荷 塘塘 月月 色色 主要写了作者的一段经历：主要写了作者的一段经历：到荷塘去，受到荷塘景物到荷塘去，受到荷塘景物的感染，产生了一段联想。的感染，产生了一段联想。“心里颇不宁静心里颇不宁静”一（一（13）二（二（46）漫步荷塘漫步荷塘月色下的荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘四周月色

8、荷塘四周月色夜赏缘起夜赏缘起回到现实回到现实 荷塘月色图荷塘月色图“另有一番样子另有一番样子”“到底惦着江南到底惦着江南”三（三（710）整体感知整体感知找出文中描写心里感受的句子找出文中描写心里感受的句子“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”“在这满月的光里，总该另有一番样子吧在这满月的光里，总该另有一番样子吧”“我也像超出了平常的自己我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了”“但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处”“但热闹是他们的，我什么也没有但热闹是他们的，我什么也没有”“忽然想起来采莲的事情来了忽然

9、想起来采莲的事情来了”“可惜我们现在早已无福消受了可惜我们现在早已无福消受了”“这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了”不静不静求静求静得静得静出静出静 本文写于本文写于19271927年年7 7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对面对“这一年的变动这一年的变动”，朱自清觉得是，朱自清觉得是“人的意想所赶不上人的意想所赶不上的的”。他认为：。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不

10、愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法一法在这三条路里，在这三条路里，我将选择哪一条呢我将选择哪一条呢？我既不能参加我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去那里去）“这几天心这几天心里似乎有些异常里似乎有些异常心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封一封信信）

11、简而言之，此时的朱自清正处在简而言之，此时的朱自清正处在反感反感于国民党的于国民党的“反革命反革命”，又对共产党的革命又对共产党的革命心存疑虑，缺乏信心和勇气去抗争，心存疑虑，缺乏信心和勇气去抗争，陷入了不陷入了不知道往知道往“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。作者这种矛盾的情绪，是一中。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。种难以言传的微妙幽深的情绪。课文背景课文背景一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维探究一：探究一：课文第课文第4段写了哪些景色，构成段写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？举例说明。了怎样的画面？作者怎样写的？举例说明。叶子出水很高，叶子出水很

12、高，像亭亭的舞女像亭亭的舞女的裙。的裙。有袅娜地开着有袅娜地开着的，有羞涩地的，有羞涩地打着朵儿的打着朵儿的正如一粒粒的正如一粒粒的明珠，又如碧明珠，又如碧天里的星星天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人叶子本是肩并肩密密地挨着叶子本是肩并肩密密地挨着叶子底下是脉叶子底下是脉脉的流水，遮脉的流水，遮住了，不能见住了，不能见一些颜色一些颜色而叶子却更见而叶子却更见风致了。风致了。月色下的荷塘月色下的荷塘荷叶：荷叶：荷花：荷花：荷香：荷香：荷波：荷波：田田田田 舞女的裙：亭亭舞女的裙：亭亭零星点缀零星点缀 如明珠、星星出浴的美人如明珠、星星出浴的美人缕缕缕缕 飘渺的歌声飘渺的歌声 像闪电像闪电

13、 凝碧凝碧观察顺序：由远及近，自上而下观察顺序：由远及近，自上而下动态美流水：流水：脉脉脉脉静态美动态美（洁白、繁多）（洁白、繁多）（多）（多）（美、高）（美、高）（若隐若现）（若隐若现）（快）（快）（色）（色）静态美赏析：赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。楼渺茫的歌声似的。相通相通清香清香歌声歌声（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）时断时续，隐隐约约时断时续，隐隐约约艺术表现手法艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。

14、（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）通感月下的荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高 零星点缀歌声 颤动脉脉静静动动淡雅幽静淡雅幽静荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水（拟人）（比喻）（拟人、比喻）（通感）（比喻、拟人）探究二：探究二：课文第课文第5段写了什么景色？勾出段写了什么景色？勾出本段中你喜欢的句子，说说理由，并思考本段中你喜欢的句子，说说理由，并思考语语言言有什么特点。有什么特点。月光如流水一般，静静地月光如流

15、水一般，静静地泻泻在这一片在这一片叶子和花上，薄薄的青雾叶子和花上，薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。是画在荷叶上。赏析本文的语言赏析本文的语言 文章第文章第 5 段作者选用了段作者选用了“泻泻”“”“浮浮”“”“洗洗”“”“笼笼”等动词来描写月等动词来描写月光，请选其中的一两个词语赏析其精妙之处。光，请选其中的一两个词语赏析其精妙之处。荷塘上的月色荷塘上的月色月光月光柔和朦胧柔和朦胧月影月影参差斑驳参差斑驳如流水如流水泻泻

16、在叶子上在叶子上流动之美流动之美像像画画在荷叶上在荷叶上倩影之美倩影之美 叶花叶花薄雾薄雾淡云淡云月光月光 月光泻荷塘，塘中浮青雾，薄雾笼花叶，叶上月光泻荷塘，塘中浮青雾，薄雾笼花叶，叶上画倩影，影光奏明曲画倩影，影光奏明曲 意境：意境：月下云，云下雾，雾中荷：月下云，云下雾，雾中荷：淡雅朦胧，淡雅朦胧，似梦似幻似梦似幻 月照树，树映塘，塘中影：月照树，树映塘，塘中影：光影和谐，光影和谐，如诗如画如诗如画荷塘上的月色荷塘上的月色“泻”表明月上中天，月光自上而下，有动感与立体感；以动写静。“青雾”：“雾”之“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，“浮”：水汽轻轻开腾，慢慢扩散、弥漫，互相映衬，有

17、若即若离的层次感和动感“画”：树影错落有致、浓淡和谐，恰到好处，像是出自名画家之手，富有诗情画意。炼字：荷塘上的月色荷塘上的月色（）月光月光如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧轻柔朦胧轻柔月影月影（）探究三：探究三：课文第课文第6段写了哪些景色，构成了怎样段写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？的画面？作者怎样写的？荷塘的四面荷

18、塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般朦胧、宁静朦胧、宁静杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动明暗结合，喧寂相间明暗结合，喧寂相间“最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”“热闹”与上文的“宁静”矛盾吗？表达了作者怎样的感情？清华园的荷塘原本就不是那样的宁静、幽僻，还有喧闹的一面。作者选择了幽僻的一面，排斥了喧闹的一面。因为幽僻的一面和他的内心相通，所以他用相当华丽的语言、排比的句法，营造了一种宁静的诗意的境界。这种诗意来自一种“独处的妙处”。可见作者笔下的荷塘是虚拟的，理想的荷塘。即使这样，依然没有让作者摆脱不宁静。

19、在淡淡的喜悦中渗透淡淡的忧愁。那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色的荷花箭高高地展开，就像铜墙铁壁一样。粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。荷花淀荷花淀那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机再加再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了西湖漫笔都要裙袂飞扬，翩然起舞了西湖漫笔从冬日的衰

20、落到春日的绿意，繁盛、凋零，从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低水皱，湖闲雨轻的一如人生的起落。当风低水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。又是清荷盛开时旧清色冰姿，气宇凌仙。又是清荷盛开时景物是客观的，人的眼睛心情千差万别的，同一种景景物是客观的，人的眼睛心情千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也随着千变万化。受不同，

21、文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何任何描写都要目的明确，描写都要目的明确，为表达内容服务为表达内容服务，哪里需要描写，哪里需要描写，怎样描写，都要怎样描写，都要从表达的需要出发。从表达的需要出发。探究四：探究四：作者引用采莲赋西洲曲，与作者引用采莲赋西洲曲，与写荷塘月色有何联系呢？这些内容可否删去，为写荷塘月色有何联系呢？这些内容可否删去，为什么？什么？采莲赋采莲赋俊男靓女俊男靓女 脉脉传情脉脉传情小船艳歌小船艳歌 热闹风流热闹风流热、动热、动引用梁元帝的诗采莲赋，他想到南朝宫廷男女嬉戏的场面上去了，还说“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”“可惜我们现在早已无福消受了”。这段内容与全

22、文的中心保持一致。因为内心不自由才产生对快乐自由的向往，进一步反衬对现实生活的不满和某种失望。忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处，两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。西洲在何处，两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼

23、高望不见，尽日栏杆头。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。西洲曲西洲曲(朗读朗读)采莲赋采莲赋西洲曲西洲曲俊男靓女俊男靓女 脉脉传情脉脉传情小船艳歌小船艳歌 热闹风流热闹风流青年女子青年女子思念情人思念情人眷念不能眷念不能 情如水清情如水清热、动热、动冷、静冷、静强强烈烈对对比比内内心心矛矛盾盾最后还是发出了“无福消受”“到底令我惦着江南了”无奈的叹息。明确全文线索带上门带上门踱小路踱小路观荷

24、塘观荷塘赏月色赏月色回家门回家门览四周明线：游踪明线：游踪(外结构）外结构）往荷塘往荷塘出荷塘出荷塘颇不颇不宁静宁静寻宁静，寻宁静，自由自由淡淡淡淡的喜悦的喜悦淡淡淡淡的哀愁的哀愁出宁静，出宁静，依旧郁闷依旧郁闷暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）作作者者这几天心里颇不宁静的原因。这几天心里颇不宁静的原因。参考角度：参考角度：鉴于背景和写作时间鉴于背景和写作时间，有人，有人认为原因在于蒋介认为原因在于蒋介石的石的4.124.12反革命大屠杀的愤怒反革命大屠杀的愤怒 有人认为是小资产阶级进步知识分子在人生十有人认为是小资产阶级进步知识分子在人生十字路口的的苦闷字路口的的苦闷 有人认为是作者思

25、乡使然有人认为是作者思乡使然 甚至还有人根据一些史料印证是作者家庭生活甚至还有人根据一些史料印证是作者家庭生活不够和睦所致。不够和睦所致。深入探究讨 论:从文章中我们能看出作者的情感基调是喜从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的？为什么？悦的还是哀愁的？为什么？关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自己的理由。哪一种？说出自己的理由。v不满现实向往光明不满现实向往光明 李国平李国平v苦闷彷徨与寂寞苦闷彷徨与寂寞 吴周文吴周文v内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突 钱理群钱理群v彷徨苦闷却无不满彷徨苦闷却无不满 程程 翔翔v有浓浓的哀愁有浓浓的哀

26、愁 姚效先姚效先v不消沉，无哀愁不消沉，无哀愁 吴海发吴海发众说纷纭：众说纷纭：荷塘月色荷塘月色的思想内容的思想内容 这篇散文以这篇散文以“我我”夜游荷塘的行踪为线索，夜游荷塘的行踪为线索，从从“带上门出去带上门出去”写起，到写起，到“推门进去推门进去”收尾。收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略

27、观赏、领略“这无边的荷香月色这无边的荷香月色”。这篇散文。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。里彷徨苦闷的心情。李国平李国平 讲解讲解不满现实向往光明不满现实向往光明 苦闷彷徨与寂寞苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、苦闷、彷徨和寂寞彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面

28、，的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。的幻想与追求。因此月下因此月下“荷塘荷塘”，映，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求在幻灭中茫然追求的形象。的形象。吴周文吴周文 谈谈其实其实，其实，没有必要规定一个权威性的唯一的没有必要规定一个权威性的唯一的答案。应该允许见仁见智。答案。应该允许见仁见智。正因为如此，正因为如此，荷塘月色荷塘月色成为经

29、典，成成为经典，成为一首耐读的朦胧诗。而且过去为一首耐读的朦胧诗。而且过去、今天和今天和未来，未来，每一个读者都会根据自己的所处的每一个读者都会根据自己的所处的年代、身份年代、身份、阅历等读出一片属于自己的阅历等读出一片属于自己的那一片那一片荷塘月色。荷塘月色。这就是创造性的阅读，这就是创造性的阅读，这就是阅读名作的乐趣。这就是阅读名作的乐趣。荷塘月色荷塘月色所写的荷塘，即清华大学之所写的荷塘，即清华大学之荷池，作为纪念，清华大学于荷池，作为纪念，清华大学于1982年在年在近近春园春园上建起一座亭子，命名为上建起一座亭子，命名为“荷塘月色荷塘月色亭亭”。1978年将学校年将学校“迤东亭迤东亭”改名改名“自清亭自清亭”以纪念朱自清先生。以纪念朱自清先生。大师当年可曾在月光如水的静夜漫步花间林荫？大师当年可曾在月光如水的静夜漫步花间林荫？