新部编人教版八年级下册语文优质课件：12、《诗经》两首关雎、蒹葭.pptx

1、关雎关雎 诗经诗经学习目标：学习目标：1、了解、了解诗经诗经在我国文学史上的地位。在我国文学史上的地位。2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。韵律和谐的语言特点。3、掌握部分文言实词。、掌握部分文言实词。根据同学们对于中国的古根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出典诗歌了解，大家能说出我国我国古典文学现实主义传统的源头古典文学现实主义传统的源头吗吗?想想说说 作品简介：作品简介：诗经诗经是我国的是我国的 诗歌总诗歌总集集，它收集了从，它收集了从 到到 约约500年间的年间的 篇诗歌篇诗歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被称被称 为为 、或、或

2、 。相传孔子曾整理过这些诗并用来传相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为授弟子，所以后来被尊为 的的“五经五经”之一，之一，称为称为诗经诗经。儒家儒家第一部第一部西周初西周初春秋中期春秋中期305305诗诗诗三百诗三百诗经诗经的的“六义六义”1、三大基本内容：、三大基本内容：“风风”：是带有地方色彩的音乐是带有地方色彩的音乐，“风风“的意义就是的意义就是声调声调。古人所谓古人所谓秦风秦风、魏风魏风、郑风郑风，就如现在我们说陕，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。西调、山西调、河南调。包括十五国风，即十五个地方的民间包括十五国风，即十五个地方的民间歌谣，国风保存了大量的劳动人民的

3、口头创作，具有浓厚的民歌谣，国风保存了大量的劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。共歌特色。共160160篇。篇。“雅雅”：是周王朝直接统治区的音乐，内容多是描写统治阶是周王朝直接统治区的音乐，内容多是描写统治阶级的日常生活，常用在宴会歌舞中。级的日常生活，常用在宴会歌舞中。按音乐的布局又按音乐的布局又分分“大大雅雅”、“小雅小雅”，有诗，有诗105105篇篇，其中，其中大雅大雅3131篇，小雅篇，小雅7474篇篇，大雅，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀。多为贵族所作，小雅为个人抒怀。“颂颂”：颂颂”是祭祀乐歌，分是祭祀乐歌，分“周颂周颂”3131篇、篇、“鲁颂鲁颂”4 4篇、篇、“商颂商颂

4、”5 5篇，共篇，共4040篇。篇。本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁颂四篇，全是颂四篇，全是颂美活着的鲁僖公颂美活着的鲁僖公，商颂中也有阿谀时君，商颂中也有阿谀时君的诗。的诗。它往往用于一首诗或它往往用于一首诗或一章诗的开头一章诗的开头。诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、

5、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。1 1、诗经诗经六义：六义：风、雅、颂、风、雅、颂、赋、比、兴赋、比、兴2 2、诗经诗经三大内容：三大内容：风（民间歌谣）风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）雅（宫廷正乐）颂（祭祀颂（祭祀歌辞歌辞）3 3、诗经诗经表现手法：表现手法：赋（对事物直接陈述）赋（对事物直接陈述）比（比（比喻比喻）兴（兴（即起兴即起兴、联想

6、。以其它东西引出所咏之物。联想。以其它东西引出所咏之物。）小结小结五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经 尚书尚书 礼记礼记 周礼周礼 春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。关雎 关雎关雎是诗经的是诗经的第一篇第一篇，是，是爱情诗爱情诗的开山之作的开山之作，孔子，孔子说说“关雎关雎乐而乐而不淫，哀而不伤不淫，哀而不伤。”其声、情、义俱佳，其声、情、义俱佳，足以为足以为风风之始，之始，三百篇之冠

7、。三百篇之冠。u 它是描写男子它是描写男子追求女子的一首古追求女子的一首古老的情歌，感情质老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，优美，韵律和谐，意境优美。意境优美。关睢一读，读准字音四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。二读，注意停顿二读，注意停顿突破字词难点：突破字词难

8、点：u注意下列句中不同颜色的词：注意下列句中不同颜色的词：在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 黄河黄河(现指一般的河流，词义扩大）现指一般的河流，词义扩大）配偶（与配偶（与“逑逑”字面完全不同）字面完全不同）寻求（与下文寻求（与下文“采采”“”“芼芼”有动作上的先后）有动作上的先后）时时刻刻都在追求。时时刻刻都在追求。寤寐，日夜。寤寐，日夜。思念（今指衣服或思念（今指衣服或“吃吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取拔取 敲钟击鼓，使敲钟击鼓，使快乐（使动用

9、法）快乐（使动用法）三读，欣赏体会 1、统摄全诗的中心句是哪两句？、统摄全诗的中心句是哪两句？窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。2、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？了主人公什么样的情感？思读课文，把握诗意，品味诗情。2、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？【学生活动】反复吟诵诗歌，讨论探究 诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为进而相思成梦，梦

10、中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦悦。第一章第一章 关关关关雎鸠，雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。传说它们情意专一。（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人，写出了（触景生情，由景到人，写出了男子对心仪的女子的向往之情。）男子对心仪的女子的向往之情。）文中的这

11、位男子文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的在他听着鸠鸟和鸣的时候时候,有一个姑娘在河边采荇菜有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。爱慕之情油然而生。概括内容：概括内容：发现心仪的姑娘。发现心仪的姑娘。第一章：见物起兴，直写自己的愿望第一章：见物起兴，直写自己的愿望关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰爱慕爱慕第二三章第二三章 参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之 窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之

12、不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。1 1、概括内容、概括内容 男子对女子执着追求和极度思念男子对女子执着追求和极度思念2 2、为什么要写采摘荇菜的情景、为什么要写采摘荇菜的情景?借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。追求。3 3、君子的痴情是如何表现、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧辗转反侧”(无法入眠无法入眠)思考思考第二三章第二三章 参差参差荇菜荇菜，左右左右流流之之 窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。以缠绵悱恻（内心痛苦无以缠绵悱恻（内心痛苦

13、无法排遣）之情，道出男子追求法排遣）之情，道出男子追求未果的未果的爱慕之心与相思之苦爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这覆去的苦思冥想不能成眠，这种种“为爱而不得其爱，又不忘为爱而不得其爱，又不忘其爱其爱”的无限情思。的无限情思。这位采荇菜的姑娘这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相

14、思之苦相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦思念思念第四五章第四五章 参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。表现这个情窦初开少男对表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的采荇菜的姑娘的深切思慕深切思慕,以以至于在至于在梦中梦中他与心上人终于他与心上人终于相相会了会了,亲近她亲近她,爱慕她爱慕她,为她弹为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。进家

15、门的喜悦和热闹的场面。第四五章第四五章 参差参差荇菜荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐钟鼓乐之。之。1 1、概括段意、概括段意 男子想像与女子相会情景。男子想像与女子相会情景。2 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的执着专一。出了男子追求爱情的执着专一。3 3、全诗的线索是如何的？、全诗的线索是如何的？爱慕爱慕思念（求不得）思念（求不得）相会（想像中）相会（想

16、像中）思考思考 君子兴奋地弹奏琴瑟，君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。并使她快乐异常。第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹愿望愿望 4、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。声写起，然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是

17、为了渲染一己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。韵味和形象感染力。5、体会本诗重章叠句的表达方式。、体会本诗重章叠句的表达方式。思考：仔细阅读诗歌的二、四、五、章，看看它们在形式思考：仔细阅读诗歌的二、四、五、章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。这首诗的二、四、五章属于重章叠句这首诗的二、四、五章属于重章叠句(复踏）是复踏）是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，指

18、一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。只对应的变换少数字词。诗经诗经的形式基本是四的形式基本是四言诗，章法上最大的特点就是言诗，章法上最大的特点就是“重章叠句重章叠句”，采用采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。这是一首爱情恋歌。这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣

19、叫诱动雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。里表露得淋漓尽致。小结：孔子说小结：孔子说“关雎关雎乐而不淫，乐而不淫，哀而不伤哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。既写对爱情求而细腻，有止所当止。既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不

20、陷于难以自不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康。是一篇古老而优秀的作真挚、健康。是一篇古老而优秀的作品。品。背诵背诵关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑。，君子好逑。参差荇菜参差荇菜，左右左右流流之之。窈窕淑女窈窕淑女，寤寐求之。，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜参差荇菜，左右左右采采之之。窈窕淑女窈窕淑女，琴瑟友之。，琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜，左右左右芼芼之之。窈窕淑女窈窕淑女，钟鼓乐之。，钟鼓乐之。在水一方在水一方绿草苍苍绿

21、草苍苍白雾茫茫白雾茫茫有位佳人有位佳人在水一方在水一方我愿逆流而上我愿逆流而上依偎在她身旁依偎在她身旁无奈前有险阻无奈前有险阻道路又远又长道路又远又长我愿顺流而下我愿顺流而下找寻她的方向找寻她的方向却见依稀仿佛却见依稀仿佛她在水的中央她在水的中央绿草萋萋绿草萋萋 白雾迷离白雾迷离 有位佳人有位佳人 靠水而居靠水而居 我愿逆流而上我愿逆流而上 与她轻言细语与她轻言细语 无奈前有险滩无奈前有险滩 道路曲折无已道路曲折无已 我愿顺流而下我愿顺流而下 找寻她的踪迹找寻她的踪迹 却见仿佛依稀却见仿佛依稀 她在水中伫立她在水中伫立 古诗今唱jin ji 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的秦风秦风，属，属

22、秦国民歌秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”解题读一读一读：读准字音二读：了解大意三读：读出感情蒹葭 蒹葭蒹葭（jin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，所谓伊人，在水一方。溯在水一方。溯（s）洄洄（hu）从之，道阻且长；从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋（q），白露未晞白露未晞（x）。所谓伊所谓伊人，在水之湄人，在水之湄（mi）。溯洄从之

23、，道阻且跻溯洄从之，道阻且跻（j）；溯游从之，宛在水中坻溯游从之，宛在水中坻（ch）。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘(s)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚沚(zh)。感受诗的音乐美感受诗的音乐美 音乐美音乐美:节奏、音调、声情节奏、音调、声情 韵脚韵脚 第一章：苍、霜、方、长、央；第一章：苍、霜、方、长、央；第二章：凄、晞、跻、坻；第二章：凄、晞、跻、坻；第三章：已、涘、第三章：已、涘、沚沚。叠词叠词 苍苍，凄凄，采采苍苍，凄凄，采采 重章叠唱重章叠唱 反复咏唱，一唱三叹反复咏唱，一唱三叹，余音袅袅

24、余音袅袅 蒹葭蒹葭苍苍苍苍 ，白露为霜白露为霜 。所谓所谓伊人伊人 ，在水一方在水一方 。溯洄溯洄从从之之 ，道道阻阻且长且长 。溯游溯游从之从之 ，宛宛在水中央。在水中央。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯游：顺流而下溯游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛解词解词:蒹葭蒹葭萋萋萋萋 ，白露未白露未晞晞 。所谓伊人所谓伊人 ，在水之在水之湄湄 。溯洄从之溯洄从之 ，道阻且道阻且跻跻 。溯游从之溯游从之 ，宛在水中宛在水中坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样

25、子晞：干晞：干湄：岸边，水草交接的湄：岸边，水草交接的地方地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地蒹葭蒹葭采采采采 ，白露白露未已未已 。所谓伊人所谓伊人 ，在水之在水之涘涘 。溯洄从之溯洄从之 ，道阻且道阻且右右 。溯游从之溯游从之 ，宛在水中宛在水中沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未已：还没有完未已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地小组合作交流小组合作交流再现了诗歌怎样的意境？试再现了诗歌怎样的意境？试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的

26、？、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？3、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。简要说说你的理由。4、诗的主人公是怎样一个形象？、诗的主人公是怎样一个形象？5、“所所 谓谓 伊伊 人人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？指的仅仅是一个美丽的女子吗？展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。头脑中的展现的画面。诗歌通过哪些诗歌通过哪些意象意象营造了一种怎样的营造了一种怎样的意境意境？（描

27、写了哪些（描写了哪些景物景物，造成一种怎样的，造成一种怎样的气氛气氛？）？）景、人、物景、人、物氛围、境界氛围、境界全诗通过芦苇、白露秋霜、秋水伊人等意全诗通过芦苇、白露秋霜、秋水伊人等意象象营造了一个凄清、朦胧、优美的意境营造了一个凄清、朦胧、优美的意境。蒹葭、白露、秋霜、河畔道路、秋水、伊人蒹葭、白露、秋霜、河畔道路、秋水、伊人 本文着力写主人公的远望。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视兴；可不久，芦苇

28、挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。充满了喜悦。诗以清秋为背景，抒发了诗诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。了人类永存的企慕情感。诗意理解诗意理解蒹葭蒹葭

29、苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄。湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。“所所 谓谓 伊伊 人人 ”指的仅仅是一指的仅仅是一个美丽的女子吗？个美丽的女子吗？深入思考深入思考：诗以清秋为背景，抒发了诗

30、人企慕和怅然诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。“伊人伊人”、“一方一方”均非实指，而是诗人心目均非实指，而是诗人心目中得理想境界。中得理想境界。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长是寻求理想的艰难长途。途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促

31、的矛盾引起的困惑，反映了人类对体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。完美境界永无止境的追求。诗的主人公追求伊人诗的主人公追求伊人的心情？的心情？第一章：憧憬第一章：憧憬 第二章：焦急、失望第二章：焦急、失望 第三章：惆怅、遗憾、思念第三章：惆怅、遗憾、思念这首诗各章的基本内容是相同的，这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？写是否重复？为什么？时间推移：白露为霜未晞未已时间推移：白露为霜未晞未已 凝望追寻时间之长凝望追寻时间之长 地点转移：在水一方之湄之涘地点转移：在水一方之湄之涘 宛在水中央水中坻

32、水中沚宛在水中央水中坻水中沚 伊人缥缈难寻伊人缥缈难寻 过程艰难：道阻且长且跻且右过程艰难：道阻且长且跻且右 不管艰难险阻，矢志不移不管艰难险阻，矢志不移 反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。受。反复咏叹，表现了可望而不可会晤，深沉的相思之情.蒹葭蒹葭艺术形艺术形象象蒹葭蒹葭（苍苍（苍苍 凄凄凄凄 采采）采采）（实景）（实景）凄凉的秋景渲凄凉的秋景渲染冷寂、落寞染冷寂、落寞的气氛的气氛伊人宛在（伊人宛在（幻境幻境）（水中央、水之坻、水中沚）（水中央、水之坻、水中沚）可望而不

33、可及可望而不可及青年溯洄从之、溯游从之青年溯洄从之、溯游从之道阻且长、道阻且跻、道阻且右道阻且长、道阻且跻、道阻且右执着追求执着追求的精神的精神起兴手法起兴手法情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠韵重章叠韵主题：歌颂了青年人上下求索、追求理想目标的执着精神主题：歌颂了青年人上下求索、追求理想目标的执着精神（实景）（实景）伊人是一个怎样的形象？伊人是一个怎样的形象？美丽、娴静、端庄、高洁、可亲、可爱美丽、娴静、端庄、高洁、可亲、可爱 是诗人痴心追寻的意中人，是一个极其完美是诗人痴心追寻的意中人，是一个极其完美而又极其虚幻的形象，她可望而不可即。而又极其虚幻的形象，她可望而不可即。诗的主人公是怎

34、样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，不怕艰难险阻，百折不挠、执着追求、百折不挠、执着追求、矢志不渝、渴望爱情的青年。矢志不渝、渴望爱情的青年。概括这篇作品的美概括这篇作品的美:1、含蓄美、含蓄美 2、意境美、意境美 3、朦胧美、朦胧美 主题：主题：通过对秋天景物和抒情主人公对心上通过对秋天景物和抒情主人公对心上人的执著追求的场景进行描绘，淋漓尽致人的执著追求的场景进行描绘，淋漓尽致的表达了主人公对心上人的强烈的爱慕之的表达了主人公对心上人的强烈的爱慕之情。情。蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露白露为霜为霜。所谓伊人，在水所谓伊人，在水

35、一方一方。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中央央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露白露未晞未晞。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露白露未已未已。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之涘之涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。背诵背诵 意象：意象：融入了主观情感的客观物象。景、物、人融入了主观情感的客观物象。景、物、人 意境：意境：意是指诗人的主观思想感情；境是指客观意是指诗人的主观思想感情；境是指客观生活或氛围。意和境有机

36、的融合从而造成一种艺生活或氛围。意和境有机的融合从而造成一种艺术境界，称为术境界，称为“意境意境”。即景生情、寓情于景。即景生情、寓情于景 意象与意境在本质上有一定的联系，都是意象与意境在本质上有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，是情与物的产物，但又主观与客观统一的产物，是情与物的产物，但又有区别，从形式上，有区别，从形式上，意象与词句有关，意境与全意象与词句有关，意境与全篇对应。篇对应。一般来说，有无诗味，主要看意象，有无一般来说，有无诗味，主要看意象，有无意蕴，主要看意境。离开了意象，就无以谈意境。意蕴，主要看意境。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点是意境。因此

37、，在诗词中，起点是意象，终点是意境。品味诗的意境美品味诗的意境美 意象、意境意象、意境 蒹葭意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人 起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）二次幻觉 虚实相生 “所谓”“宛”景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 意境意境全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情景交融，令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。雨巷雨巷（戴望舒（戴望舒 ）撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷 我希望逢着我希望逢着 一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘 她是有她是有

38、丁香一样的颜色丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁丁香一样的忧愁 在雨中哀怨在雨中哀怨 哀怨又彷徨哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞撑着油纸伞 像我一样像我一样 像我一样地像我一样地 默默彳亍默默彳亍chch ch ch 着着 寒漠、凄清，又惆怅寒漠、凄清，又惆怅 她默默地走近她默默地走近 走近，又投出走近，又投出 太息一般的眼光太息一般的眼光 她飘过她飘过 像梦一般地像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过像梦中飘过 一枝丁香地一枝丁香地 我身旁飘过这女郎我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了她静默地远了、远了 到了颓圮到了颓圮 pp 的篱墙的篱墙 走尽这雨巷走尽这雨巷 在雨的哀曲里在雨的哀曲里 消了她的颜色消了她的颜色 散了她的芬芳散了她的芬芳 消散了，甚至她的消散了，甚至她的 太息般的眼光太息般的眼光 丁香般的惆怅丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷 我希望飘过我希望飘过 一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘