1、教学设计 ( 一）主要内容 教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接， 同时， 紧密结合小学生的生活 实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性 的积累和体验； 以充分调动学生的学习兴趣为出发点， 注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。 在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 （二）教学目标： 1： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感 受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的
2、乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面； 了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学生的空间知 觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种 工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术 活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生 的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴
3、趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习 的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （三）教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 （四）教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学 习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多 元化的美术发展方向。 （五）教学过程 1、清明上河图的作者是谁？ 他是哪个朝代的人？ 此画表现了当时的什么地方画了市民生活的哪些场景？ 2、红黄蓝被称为三原色，你能说出三间色是哪三种颜色吗？ 说一说两幅作品运用了哪些三间色？ 他们分别给了你什么样的感受？ 3，你认为设计师设计一件物品时应注意哪些问题？ 针对这三件物品，从他们的外形色彩材质和功能等方面谈谈你的看法。 4、这幅图案是由生活中哪些图形组合而成的？ 它的寓意是什么？ 5、说一说图例中的线条是如何动起来的？ 你想怎样表现会动的线条？ 请你模仿图利用线条画一个有动感的物象。
