1、4、植物是怎样繁殖的一、植物的生命系统2新课导入视频花果实种子345花开果结6果实的共同特征78这么多形状、颜色各异的果实，他们之间是完全不一样的吗？有什么共同特征吗？9观察果实的外形切开或剥开果实看一看10和纵切切果的横苹11在使用小刀时，同学们一定要注意安全哦！12果实的共同特征是都有果皮和种子两部分。13果实的形成14花药花丝花粉柱头花传粉自15花传粉异16视频自花传粉和异花传粉17传粉的媒介18视频子房各个部位发育成果实的相应部位19赶快用自己的话来说一说吧！20分辨果实21 2223茎繁殖24吊兰细长的茎上会吊兰细长的茎上会长出小苗长出小苗25用茎繁殖用茎繁殖262728 生姜生姜2
2、930红薯的地下根也能发芽长大31像这样利用根、茎、叶、芽进行繁殖的方式属于无性像这样利用根、茎、叶、芽进行繁殖的方式属于无性繁殖，无性繁殖在植物和动物中都有存在，植物中称繁殖，无性繁殖在植物和动物中都有存在，植物中称这种无性繁殖为营养繁殖。这种无性繁殖为营养繁殖。32不用种子也能繁殖吗？不用种子也能繁殖吗？用根繁殖用根繁殖用茎繁殖用茎繁殖用叶繁殖用叶繁殖33一、填空在自然条件下，植物传粉包括_和_两种形式。传粉的媒介主要有_和_，此外，蜂鸟、蝙蝠和蜗牛也可以帮助植物传粉，有些植物还可以通过_传粉。课堂练习自花传粉异花传粉风昆虫水 二、像这样利用根、茎、叶、芽进行繁殖的方式属于无性繁殖，无性繁
3、殖在植物和动物中都有存在，植物中称这种无性繁殖为营养繁殖。34二、判断1在自然条件下，植物都是自己给自己传粉的。（）2苹果的种子是由苹果花的子房形成的。（）3在一朵完全花中，花粉位于柱头内。（）35课堂总结这节课我们先学习了果实的共同特征是都具有果皮和种子，主要学习了果实的形成过程：先是传粉，然后长出花粉管，然后精子与卵细胞结合完成受精过程，最后子房发育成果实。谢谢观看！37 人教版小学六年级科学上册教学计划人教版小学六年级科学上册教学计划一、班级学生情况分析1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去获取知识并在生活中灵活运用
4、知识。因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。2、学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。二、教材分析本册教材的编写指导思想是：1、以培养小学生的科学素养为宗旨。2、以改革学生的学习方式为重点。3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计
5、上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地展开。38 三、教学目标本册教材的特点有：1、重视对学生典型科学探索活动的设计。2、追求效率，能够体现整体效益的结构。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探索活动，学习一些浅显的科学知识和技能。在上述活动的设计中，体现考虑了科学探索方向诸多能力的培养。四、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程。4、让探索成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心指导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。
