最新部编人教版二年级语文上册《一封信》优质课件.ppt

1、1一封信一封信6 62有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！激趣导入激趣导入3 中国是礼仪之邦，文化历史悠久，中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。动、鲜明，给人一种美的

2、享受。4听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知初读感知5请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示6指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况7复 好 盼 美 子 理 寒 上 一信 好 铁 向 风fng xio gu cho gufng xio gu cho guh xi lng jin tunh xi lng jin tun封封锅锅 朝朝刮刮团团胡胡冷冷期期削削完完肩肩修修结结重重chng wn q ji sh xinchng wn q ji sh

3、xin鲜鲜提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。束束8信封信封封建封建fngfng两土长一寸两土长一寸识字巧方法识字巧方法封封削好削好削皮削皮xioxio悄悄把心悄悄把心换成刀换成刀识字巧方法识字巧方法削削9铁锅铁锅小锅小锅gugu口内含金口内含金识字巧方法识字巧方法锅锅朝着朝着朝代朝代chocho海潮已退，海潮已退，水不见。水不见。识字巧方法识字巧方法朝朝10刮风刮风刮胡子刮胡子gugu唇枪舌战不用刀唇枪舌战不用刀识字巧方法识字巧方法刮刮胡子胡子胡闹胡闹hh古人在赏月古人在赏月识字巧方法识字巧方法胡胡11修理修理修改修改xixi修修寒冷寒冷冷冻冷冻lnglng今天下了今天下了

4、两点雨两点雨识字巧方法识字巧方法冷冷12肩上肩上肩膀肩膀jinjin肩肩团结团结团圆团圆tuntun团团13重复重复重写重写chngchng重重写完写完完好完好wnwn完完14期待期待期盼期盼q q期期结尾结尾结果结果jiji结结15一束一束结束结束shsh束束xinxin鲜美鲜美鲜艳鲜艳鱼羊味道鲜鱼羊味道鲜识字巧方法识字巧方法鲜鲜16朝朝chocho（朝向）（朝向）zhozho（朝阳）（朝阳）读一读下面的句子，你有什么发现？读一读下面的句子，你有什么发现？注意加点字注意加点字的读音！的读音！她朝窗外望了一眼。她朝窗外望了一眼。读一读读一读:他面朝他面朝（chocho ）着那轮冉冉升起的朝（着

5、那轮冉冉升起的朝（zhozho）阳微笑了起来。阳微笑了起来。17重重zhng zhng（重量）（重量）chngchng（重复）（重复）读一读下面的句子，你有什么发现？读一读下面的句子，你有什么发现？注意加点字注意加点字的读音！的读音！那我们一起重新写吧！那我们一起重新写吧！读一读读一读:这些蔬菜的重这些蔬菜的重(zhzh ngng)量，没有必要重量，没有必要重(chch ngng)复来称了。复来称了。18结结jiji（开花结果）（开花结果）jiji（结尾）（结尾）读一读读一读:树上结（树上结（jiji）出了又大又圆的苹果。）出了又大又圆的苹果。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句

6、子，看看你有什么发现？露西在信的结尾，画了一大束鲜花。露西在信的结尾，画了一大束鲜花。注意加点字注意加点字的读音！的读音！19削削冷冷结结束束鲜鲜团团重重 完完期期肩肩锅锅朝朝刮刮 胡胡修修20封封信信今今支支圆圆珠珠笔笔灯灯电电提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。影影21书写指导：书写指导：左下部的左下部的“土土”最后一笔要变提。最后一笔要变提。结构：结构：左右左右组词：组词：尘封尘封 封住封住造句：造句：她收到了妈妈写来她收到了妈妈写来的一封信。的一封信。音序：音序：F F 部首：部首：寸寸封封fngfng一封信22书写指导：书写指导：左窄右宽，言左窄右宽，言字第一横长，

7、二、三横略字第一横长，二、三横略短，口稍扁。短，口稍扁。结构：结构：左右左右组词：组词：信封信封 信使信使造句：造句：我要写一封信给远我要写一封信给远方的朋友。方的朋友。音序：音序：X X 部首：部首：亻亻信信xnxn一封信23书写指导：书写指导：撇捺舒展，第撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。三笔点在中心点之上。结构：结构：上下上下组词：组词：今年今年 今日今日造句：造句：今天，我的家乡发今天，我的家乡发生了翻天覆地的变化。生了翻天覆地的变化。音序：音序：J J 部首：部首：人人今今jnjn 今天24书写指导：书写指导：“十十”要居中，要居中，“又又”的撇捺伸展，呈支的撇捺伸展，呈支撑之势。撑之

8、势。结构：结构：上下上下组词：组词：分支分支 支部支部造句：造句：妈妈给我买了几支妈妈给我买了几支彩笔。彩笔。音序：音序：Z Z 部首：部首：十十支支zhzh一支25书写指导：书写指导：“员员”中中“贝贝”的撇画在中心点起笔。的撇画在中心点起笔。结构：结构：全包围全包围组词：组词：圆圈圆圈 圆球圆球造句：造句：姐姐不喜欢用圆珠姐姐不喜欢用圆珠笔写字。笔写字。音序：音序：Y Y 部首：部首：口口圆圆yun yun 圆珠笔26书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“朱朱”的第二笔较短，捺的第二笔较短，捺舒展。舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：珠子珠子 汗珠汗珠造句：造句：爸爸额头上滚着豆爸爸

9、额头上滚着豆大的汗珠。大的汗珠。音序：音序：Z Z 部首：部首：王王珠珠zhzh圆珠笔27书写指导：书写指导：上短下长，末上短下长，末笔竖弯钩舒展。笔竖弯钩舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：毛笔毛笔 钢笔钢笔造句：造句：爸爸给我买了一只爸爸给我买了一只英雄钢笔。英雄钢笔。音序：音序：B B 部首：部首：笔笔b b圆珠笔28书写指导：书写指导：左窄右宽，左左窄右宽，左高右低。高右低。结构：结构：左右左右组词：组词：电灯电灯 灯火灯火造句：造句：姐姐一直在台灯下姐姐一直在台灯下写东西。写东西。音序：音序：D D 部首：部首：火火灯灯dngdng台灯29书写指导：书写指导：“日日”较扁，较扁，竖

10、弯钩起笔偏左。竖弯钩起笔偏左。结构：结构：独体独体组词：组词：电话电话 电脑电脑造句：造句：我喜欢看武术电影。我喜欢看武术电影。音序：音序：D D 部首：部首：田田电电dindin电影30书写指导：书写指导：左宽右窄，左宽右窄，左边左边“景景”最后一笔的最后一笔的点在中线上。点在中线上。结构：结构：左右左右组词：组词：影视影视 剪影剪影造句：造句：姐姐每次看完电影后，姐姐每次看完电影后，都会认真地写一份影评。都会认真地写一份影评。音序：音序：Y Y 部首：部首：彡彡影影yngyng电影31 在三拼音节的字下面画上横线。在三拼音节的字下面画上横线。锅封刮锅封刮 肩团修鲜肩团修鲜32指导朗读指导朗

11、读 分角色朗读课文，注意要分角色朗读课文，注意要加上适当的动加上适当的动作和表情，作和表情，读出人物的心情读出人物的心情。33初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：我们从读中感受到了露西是一个示例：我们从读中感受到了露西是一个很懂事的孩子。很懂事的孩子。本课小结本课小结34一封信一封信6 635复习：根据拼音写词语。复习：根据拼音写词语。jn jntin xitin xi z din dn z din dn y y j xn q yun j xn q yun zh bzh b今今 天天写写 字字电电 灯灯一一 句句星星 期期圆圆 珠珠 笔笔激趣导入激趣导入36 通过上节

12、课的学习，大家知道了露西给爸爸写通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么吧！吧！37 带着问题再读课文：从露西写的信中，你看出她带着问题再读课文：从露西写的信中，你看出她是个什么样的孩子？是个什么样的孩子？(核心问题核心问题)品读释疑品读释疑38读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？(串珠问题串珠问题1)1)露西的爸爸出国了，要半年才能回来。露西的爸爸出国了，要半年才能回来。爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想

13、给爸爸写一封信。给爸爸写一封信。39露西给爸爸的第一封信写了什么？露西给爸爸的第一封信写了什么？(串珠问题串珠问题2)2)亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。40直接告诉爸爸他们的生活不开心！直接告诉爸爸他们的生活不开心！“你不在，我们很不开心。你不在，我们很不开心。”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？示例：爸爸会难过，会担心露西和妈妈，示例：爸爸

14、会难过，会担心露西和妈妈，会感到很烦恼。会感到很烦恼。41看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是特别是“总是总是”一词。一词。“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。晚，家里总是很冷清。”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？示例：会担心家里的情况，却又回不了国，会感到烦示例：会担心家里的情况，却又回不了国，会感到烦恼。恼。42示例：示例：他一边唱歌一边跳舞。他一边唱歌一边跳舞。仿写：用用“一边一边一边一边”写句子。写句子。43露西给爸爸的第二封信写了什么？露西给

15、爸爸的第二封信写了什么？(串珠问题串珠问题3)3)亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。影。爸爸，我们天天想你。44“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。蹦又跳。”这句话写出了什么？这句话写出了什么？示例：我们家的希比希过得很快活，我们示例：我们家的希比

16、希过得很快活，我们也跟着过得很快活。也跟着过得很快活。45“还有，下个星期天我们去看电影。还有，下个星期天我们去看电影。”这句话写出了什么？这句话写出了什么？示例：写出了我们在家里的生活很好，也示例：写出了我们在家里的生活很好，也很精彩。很精彩。46示例：这里的天气又冷又干燥。示例：这里的天气又冷又干燥。秋天，苹果熟了秋天，苹果熟了,一个个又大又红。一个个又大又红。仿写：用用“又又又又”写词语或句子。写词语或句子。47小组讨论：小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？好些？为什么？（串珠问题（串珠问题4 4）示例：第二封比较好，因为第一封是报告示

17、例：第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，感到烦恼；家里的坏消息，只能让爸爸担心，感到烦恼；而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况。爸在国外放心工作，不用担心家里的情况。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！48 通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？（核心问题）子？（核心问题）示例：从露西写的信中，可以看出露西在家示例：从露西写的信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真

18、的小姑娘。妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。49这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。我们明白了露西是一个很懂事的孩子。本课小结本课小结50课堂小结从文章生动的语言、动作描写，让我们认从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘识了一个活泼、天真的小姑娘露西。我们露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈，要像她

19、一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈，生活生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切坚强和自信地面对眼前的一切。51一封信一封信爸爸出国了，半年才能回来。爸爸出国了，半年才能回来。起因起因第二次第二次 画了一大束鲜花画了一大束鲜花爱爸爸爱爸爸第一次第一次 很难过很难过很开心很开心有小狗陪伴有小狗陪伴自己修台灯自己修台灯 去看电影去看电影 看不到爸爸看不到爸爸 台灯坏了台灯坏了结构图示结构图示52小猫咪写信小猫咪写信小猫咪，学写信。小猫咪，学写信。想说我爱你，就画三颗心。想说我爱你，就画三颗心。不会签大名，就盖上四只脚趾印。不会签大

20、名，就盖上四只脚趾印。拓展延伸拓展延伸53秋娃娃秋娃娃滕毓旭滕毓旭秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。写给谁？给大雁，快快动身飞南方。写给谁？给大雁，快快动身飞南方。写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。写给这，写给那，红叶黄叶都写光。写给这，写给那，红叶黄叶都写光。54学着露西给自己的好朋友或者爸爸妈学着露西给自己的好朋友或者爸爸妈妈写封信，把心里的话告诉他们吧！妈写封信，把心里的话告诉他们吧！作业布置作业布置课堂总结55 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2

21、022-11-225657 一、班级情况分析 我班共有学生40人，其中男生28人，女生12人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日

22、阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。58 二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单元语文园地中穿插安排“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，

23、“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。59 本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”画家乡中按照注音体例，标注的是本音gu。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。60三、教材分析 教材将基本的语

24、文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获

25、得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。61四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序査字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课

26、文中语句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。62五、教材的重、难点教学重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点1、生字的认识与书写2

27、、朗读能力的培养与提高3、综合性实践能力的培养与提高4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。63 六、教学中需要注意的问题 （一）准确把握教学日标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熱字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩

28、固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避兔学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。64 （三）阅读教学 阅读教学，首先要重视眀读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要

29、学生的见解、感受能自圆其说有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学 本册课文共设计了4个口语交际练习:有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。65 （五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道査字典的三种方法（音序査字法、部首査字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。