最新部编版道德与法治二年级下册《安全地玩》优质课件.pptx

1、1 第一课时第一课时安全地玩安全地玩8 8 第二第二课时课时2 第一课时第一课时安全地玩安全地玩8 83 第一课时第一课时4 儿童安全警示录：女孩江边玩耍，不慎深陷泥潭5（1）从这个视频当中，你知道了一件什么事情？（2）从这件事情当中，我们应该吸取怎样的教训呢？6 游戏好玩，但是要注意安全。只有在保证安全的前提下，才能充分享受到游戏的乐趣哦！我们一起来看看，怎么玩才安全吧！7 想一想在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？8 预知危险：容易滑倒，有掉入池塘的危险，如果不会游泳还有溺水的危险，风筝也可能落入水中。在池塘边放风筝9 预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下

2、来。在旋转木马上打闹10 预知危险：如果没有家长陪伴，一不小心可能跌落悬崖，粉身碎骨。在陡峭的山崖上攀爬11 预知危险：如果突遇雷雨天气，可能被雷电袭击。在大树下下棋12 我们在玩耍之前，要能够分析身边存在的危险，避免在不安全的地方玩耍。13 辨一辨：（1）在哪些地方玩球是安全的？湖边玩球操场玩球台阶玩球14 只有在没有障碍，有防护措施的空地玩球才是安全的喔！15 辨一辨：（2）在哪些地方玩接力跑是安全的？橡胶跑道水泥路面16 我们跑步时要尽量选择干燥、防滑的地面，在水泥路、砂石路等地面上跑步不仅容易摔倒，还容易受伤。17 这些地方玩耍不安全18（1）在刚才的视频当中，在哪些地方玩耍是不安全的

3、？（2）视频提到了哪些游戏存在着危险？我是记忆大王我是记忆大王19 变电箱水井盖小路上这些地方玩耍不安全20 玩耍时应该注意的安全常识n 应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。n 不要到正在施工的建筑工地上玩耍。n 不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。n 不要到小河塘里去游泳。n 不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。拓展延伸21 这样玩耍不安全泡泡水流进嘴巴或眼睛把玩具枪对着自己或他人独自放烟花炮竹22 我们经常玩耍的地方和经常玩的游戏当中可能存在着一些比较容易忽略的安全隐患，我们不仅要学会判断哪些地方玩耍安全，哪些地方不安全，还要懂得怎么玩才是安全的！23【思考】除了视频当中提

4、到的三种游戏的注意事项以外，还有哪些你经常玩的游戏会有些我们容易忽略的安全隐患呢？要怎么玩才能避免不安全的发生？24 有一天，安安和壮壮一起玩捉迷藏的游戏。壮壮藏进了衣柜里，还关上了门。安安在壮壮经常藏身的地方找了个遍，也没有发现壮壮，就大声喊：“壮壮，你在哪里呀？出来吧！这才算你赢了。”安安左等右等，还是不见壮壮出来，她开始有点着急了。这时她忽然想起，刚才好像听到了衣柜门的响声。安安打开了柜门，看到了藏在里面的壮壮，安安对壮壮说：“下回别躲到衣柜里了，衣柜透气性差，而且柜子容易倒，这样不安全。”壮壮听了点点头，说：“怪不得我觉得有点头晕呢！下次再也不藏到衣柜里了。”捉迷藏25 集思广益你觉得

5、安安说的话有道理吗？玩做迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？26 我们可以藏在窗帘后面27 我们可以藏在桌子底下28 我们可以藏在门后面29 看来，大家都发现我们的游戏生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。30 课堂小结1、在这里玩安全吗？2、这样玩安全吗？安全地玩第一课时31 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-223233 第二第二课时课时安全地玩安全地玩8 834 第二课时第二课时35 骑车玩耍不炫技 安全第一更开心36 通过上节课的学习，我们知道了哪些地方玩耍不安全。但是也有的小朋友像视频当中的小猴子一样，没有

6、意识到一些可能会发生的危险，怎么办呢？37 我们可以提醒他们这些地方危险，制止他们危险的行为！38 情景小剧场：我是安全警示员请在小组当中推选“小演员”，进行情景扮演，安全警示员要及时发现安全隐患，做好安全提示喔！39 我要提示他不要从高处往下跳着玩，因为从高处往下跳容易摔伤！40 在别人开门的时候去推门容易不小心夹伤手，我要提醒他不能这样玩，要小心安全。41 春天来了，湖面的冰很薄，我必须提醒小朋友们不能上去玩喔！42 除了这些地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险吗？存在着哪些危险呢？43 厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！44 在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤

7、！45 但是，我们不能每时每刻都盯着看，然后再去提醒小朋友们注意安全。那可以用什么方式来提醒大家注意安全呢？46 我们可以制作一些安全提示牌来提示大家注意安全！可是，安全提示牌怎么制作呢？47 学一学：制作安全标志48 系好安全带蓝色的是提示标志禁止倚靠红色的是禁止标志当心滑跌黄黑色的是警告标志49 请拿出你们准备好的剪刀、卡纸和彩色笔，一起来做做安全提示牌吧！做一做：制作安全标志50 展示台同学们都完成制作了吗？我们现在有请小组的代表为我们展示、讲解一下小组的成果吧！51 这是“当心滑倒”标志，可以贴在厕所的门上，让大家注意安全。52 这是“当心夹手”标志，可以贴在教室的门上，提示大家注意，

8、不要在打闹的过程当中被门夹到！53 这是“当心触电”标志，可以把它贴在教室的插座旁，提醒大家小心不要触电。54 这是“禁止翻越”标志，可以贴在窗口、或者学校的围栏旁，提醒大家注意安全，不要随意翻越围栏或窗户！55 大家一起出主意我们一起来看看大家的安全提示牌做得怎么样吧，还有需要改进的地方吗？56 在游戏的过程当中，我们不仅要注意安全，细心观察可能存在的安全隐患，提前避开一些不安全的因素。我们还要提醒大家注意安全，做好安全警示工作喔！57 试一试：你认为她应该去玩吗？我怕球踢到我身上！我认为她可以去玩，但是要注意避让，不要被球踢到就好了！58 试一试：你认为她应该去玩吗？我怕跑步的时候会摔倒，

9、摔倒了会疼的！我认为她可以去玩，跑步的时候穿好运动鞋，系好鞋带，是没有问题的！59 试一试：你认为她应该去玩吗？游戏的时候不小心摔伤了，我有点儿担心！擦破一点皮没关系，让大夫涂点药就行了。60 在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！61 课堂小结1、我是安全警示员2、我们的安全提示牌安全地玩第二课时62 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-226364 最新最新2021部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学

10、生基本情况1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身

11、其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与65 社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标1、通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。2、通过第二单元我们好好玩的教学，

12、引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。3、通过第三单元绿色小卫士的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。4、通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施：1、充分体现

13、教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。66 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。6、教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。