1、红楼梦琉璃绣球灯物是人非，也只有这个灯能够聊以慰藉。4 4、灯灯 笼笼吴伯箫吴伯箫听读课文，勾画：听读课文，勾画：1 1、1-21-2段中总写我和灯笼关系的句子。段中总写我和灯笼关系的句子。2 2、文中写了哪些与灯笼有关的内容、事件？、文中写了哪些与灯笼有关的内容、事件？总写我和灯笼关系的句子：总写我和灯笼关系的句子：“真的，灯笼的缘结得真的，灯笼的缘结得了，记忆的网了，记忆的网里里的就的就。”小孩子喜欢火、神龛点烛小孩子喜欢火、神龛点烛与火有关的事开头与火有关的事开头听读课文，勾画：听读课文，勾画：1 1、1-21-2段中总写我和灯笼关系的句子。段中总写我和灯笼关系的句子。2 2、文中写了哪
2、些与灯笼有关的内容、事件？、文中写了哪些与灯笼有关的内容、事件？（1 1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；灯笼能为夜行人）乡俗还愿时，村口红灯高照；灯笼能为夜行人指路指路（4 4）元宵夜跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）元宵夜跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；（7 7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。（8 8）古代将
3、领挑灯看剑、抗击敌人的情景）古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景 课文所述之事甚多，这些内容都由灯笼课文所述之事甚多，这些内容都由灯笼串起，紧紧抓住灯笼这个连接点，串起，紧紧抓住灯笼这个连接点，感受这感受这些事件背后的情感些事件背后的情感。（1 1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；灯笼能为夜行人）乡俗还愿时，村口红灯高照；灯笼能为夜行人指路指路（4 4）元宵夜跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）元宵夜跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远
4、嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；（7 7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。（8 8）古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景）古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景（1 1）挑着灯笼接）挑着灯笼接祖父祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。，听祖父讲进京赶考的掌故。（2 2）接过）接过母亲母亲递给的纱灯上下灯学；递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗乡俗还愿时，村口红灯高照；灯笼能为还愿时，村口红灯高照；灯笼能为夜行人夜行人指路指路（4 4）元宵夜元宵夜跟着跟着龙灯龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁族姊远
5、嫁，宅第宅第红灯高挂；红灯高挂；（6 6）在纱灯上）在纱灯上描红描红；（7 7）想象）想象宫灯宫灯的样子和宫灯下的景象。的样子和宫灯下的景象。（8 8）古代将领古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景挑灯看剑、抗击敌人的情景一、深入探究，理解灯笼之愿：一、深入探究，理解灯笼之愿：1、本文第、本文第10-11段，写宫灯。写的是宫廷内的幽悄，灯笼作伴的汉献帝段，写宫灯。写的是宫廷内的幽悄，灯笼作伴的汉献帝“可悯可悯”，灯笼里流着，灯笼里流着“蜡泪蜡泪”。这与前文的温情的亲情、淳朴的乡俗的。这与前文的温情的亲情、淳朴的乡俗的感情色彩不一致。作者这样安排的用意是什么？结合资料，小组讨论。感情色彩不一致。作者这
6、样安排的用意是什么？结合资料，小组讨论。（资料链接：汉献帝，作者生平，时代背景）（资料链接：汉献帝，作者生平，时代背景）吴伯箫汉献帝：东汉末代皇帝，受人摆布，郁郁而终。挟天子以令诸侯将军在挑灯看剑，霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公胡人不敢南下牧马的故事正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（星星之火可以燎原毛泽东）表现吴伯箫作为一名爱国作家的革命雄心和信心。1、前后情感不一，与散文、前后情感不一，与散文“形散神聚形散神聚”的宗旨相悖。这是一篇偏题的宗旨相悖。这是一篇偏题的散文，你同意吗？的散文，你同意吗？请结合时代背景，前后文内容小组讨论。“那种熙熙然庭院熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕的一辈子思慕的。”回忆：美好、宁静、温暖现实：动荡、险恶希望回到以前的美好、静穆、平静的生活。表现其对美好生活的向往。为安宁温暖生活而斗争。体现吴伯箫投身革命的原因，以及坚定的革命信念来自何处。一、小结一、小结结构上：本文以“火”开头，以“火”结尾，结构严谨。内容上：由个人回忆到历史变迁情感上：由个人温情到报国之志。从结构、内容、情感都体现了形散神聚的特征。
