1、纸桌 设计思路：现实生活中有许多学生熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让学生在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。1、学生的科学教育是科学启蒙教育，重在激发学生的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓励学生与同伴交流。这样一方面能加深学生对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让学生在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。活动目标：1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。教学重难点通过探索，体验成功的快
2、感。活动准备：纸、胶水、积木活动过程：一、学生利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。1、引出制作纸桌的课题。教师：“纸可以做什么？” 学生自由回答。（引出制作纸桌的课题。）2、教师简单介绍纸桌的制作方法。教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、学生制作。教师在活动中鼓励学生积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”学生讨论，交流。4、学生操作。（1）引导学生给站不起来的桌子寻找原因。教师：你的桌子能站起来吗？学生实验。（2）引导学生观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、学生结合自己的经验
3、，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发学生再做一张站得稳的桌子。2、学生第二次制作，教师在活动中鼓励学生大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、学生简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”4、激发学生进一步探索。教师：“你的桌子能放东西吗？”学生动手试试。三、引导学生在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。1、学生在桌子上放积木。教师：“你的桌子能放积木吗？”2、学生比赛放积木。引导学生尽量多得放积木。3、通过比赛，以问题引导学生探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。教师：“
4、谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？”四、活动延伸。1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。注意事项：1、为学生准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中也许会有学生制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的学生。知识背景：1、学生已掌握一定的纸的一般特性。2、让学生了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。
