三年级上册语文课件第八单元作文那次玩得真高兴课件人教部编版.ppt

1、新版三年级语文上册新版三年级语文上册 第八单元第八单元 习作：那次玩得真高兴习作：那次玩得真高兴习作要求习作要求 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看

2、不明白的地方，可以试着修改一下，让如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。别人更明白。小组讨论：小组讨论：你平时喜欢玩什么？有没有哪你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深次玩得特别开心、印象特别深刻？刻？看杂技表演、做游戏、逛庙会、打雪仗 学校举办的活动、出去旅游分享故事：前几天上课的时候，老师让我们做了一个游老师让我们做了一个游戏叫戏叫“木头人木头人”：一个人当木头人，一个当逗：一个人当木头人，一个当逗笑者。笑者。我和谈潇一起玩。我当木头人，谈潇当逗笑者。她用手在我眼前晃来晃去，见我没有笑，她又做牛角。她还说地下有一条蛇，见不起作用，她又继续说：“你的钱掉了

3、。”又用手把嘴巴捏得扁扁的，像一个唐老鸭，又做鬼脸。我还是似笑非笑的样子站在那里，像一个僵尸一样一动不动。她对我说：“使必杀技了!”我一听情不自禁地笑了起来。我心想：我一定要报复。轮到她当木头人了，只见她把眼睛眯成一条缝。我对她说：“你的地下好大一条蛇，你的钱都掉了，你要再不捡我就拿走了。”看她还是无动于衷的样子，我便开始挠她痒痒，她坐下来以后，不知是哭还是笑。这次活动还真有趣，使人很开心。地点校园、家里、野外、公园时间课堂上、课间、周末、假期人物同学、老师、家长事件讲故事、运动会、旅游感受开心、喜悦、明白了回忆一下，你当时是怎么玩的？回忆一下，你当时是怎么玩的？1.抓住印象最深或最喜欢的一次

4、来写。2.抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。3.在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词。4.叙述要完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。5.写好自己，写出感受。思路点拨思路点拨（提纲）（提纲）中心思想：选取我们跟老师玩老鹰抓小鸡的游戏，中心思想：选取我们跟老师玩老鹰抓小鸡的游戏，突出突出了了“我们我们”玩得非常高兴，表达了童真童趣。玩得非常高兴，表达了童真童趣。中间：我们跟老师玩游戏的过程，大家都中间：我们跟老师玩游戏的过程，大家都很高兴。很高兴。开头：老师带我们到操场上玩老鹰捉小鸡开头：老师带我们到操场上玩老鹰捉小鸡

5、的游戏。的游戏。写作提纲写作提纲结尾：这个游戏很有趣，我们也很开心。结尾：这个游戏很有趣，我们也很开心。那次玩得真高兴那次玩得真高兴 今天，老师带我们去操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。“老鹰”张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到“小鸡”。突然，“老鹰”猛地一转身，扑向“小鸡”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的进攻。“老鹰扑向哪里，“老母鸡”就挡在哪里，机警地保护着自己的孩子。“小鸡”一个接着一个，紧紧地跟在“老母鸡的后面，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰捉住。“老鹰”几次从左右两旁进攻，都没有成功，于是，它趁“

6、老母鸡”不注意的时候，一下子从“老母鸡”的手臂下钻了过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老鹰”，就慌了手脚，向四处逃去。一只“小鸡”慢了一步，被“老鹰”捉住了，就成了“老鹰”的“美餐”。这时，同学们不由得哈哈大笑起来。“老鹰捉小鸡”这个游戏真有趣，我们玩得特别开心！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、

7、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世

8、纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。