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格式:PPT , 页数:37 ,大小:16.67MB ,
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[小学精品主题班会班主任工作篇]班主任工作的几点做法.ppt

1、班主任工作的几点做法,我始终坚守一个信念 “金杯银杯不如学生及家长的口碑”,一、上好开学第一课,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我一直持这样观点:学会做人是第一重要的,然后才是长知识长本领。因此,我一直把教孩子如何做人放在首要的地位,二、用个人魅力吸引学生,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学手段,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。,让课堂充满生机和活力 的实验研究,【Group work 合作探究】,请拿出你的备课本四人一组交流、补充、讨论、找出短语和重点句型; 比一比,看哪组找的准又快!,VS,看谁能到讲台上来实际演示,My best,才艺展

2、示,三、用爱心唤真情,爱是一缕金色的阳光,凡是教育缺乏爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不可能充分或自由地发展。” 被教师所喜爱的学生,常常会充满信心,朝气蓬勃,积极向上。,班主任只有做一个有心人才会发觉,只有你练就一双善于发现的眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”,母爱是圣洁的,得到母爱是幸福的,师爱是高尚的,得到师爱是幸运的,播撒师爱是我们做班主任的责任,奉献真情是我们当教师的义务,爱没有等差, 情不分前后,情感教育实在是一种巨大的教育力量,没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?,“要想看到最美的生命花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的

3、细小根须,没有这些根须,生命就会凋谢”。就学生而言。这些根须就是学习的愿望!对教师而言,就是使这根须一样得到滋养。,四、让家长与老师同行,,让家长与老师同行,就是借助家长的力量使教育取得和谐、一致。家庭教育要与学校教育保持一致,形成教育的合力。,前苏联教育家苏霍姆林斯基说: “两个教育者学校和家庭,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧” 。,为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便使学生尽快适应初中生活,养成各种好习惯。,召开这次家长

4、课程开课的目的:,我们的努力您的关爱孩子的成功,好习惯 成就好未来,初一(7)班家长课程开课,一、上课质量决定成绩,有些学生学习没有动力,上课注意力不集中,不愿意做笔记,课堂效率低.,透过成绩看问题,二、效率产生差距,部分同学对学习没有明确的目标缺乏竞争的动力在学校里,有些学生自觉性比较差,不会充分利用空余时间时间学习。,放学之后,没有及时回家,在外游荡,很晚才进入学习状态。做完作业后没有复习预习。,周末、假期时间过于放松。,三、缺乏积极主动;缺乏勤奋,部分同学由于基础薄弱和学习习惯差,这是造成后进生偏多的一个主要原因; 部分同学存在科目严重不平衡现象,花费了很多精力学习效果却不理想,缺乏正确

5、的学习方法; 部分同学缺乏学习自觉性、自我约束力差,缺乏吃苦的精神;,给家长们的几点参考:,1、家庭教育要与学校教育保持一致,形成教育的合力。 有些家长误以为孩子送到学校就可以全身而退了,事实不然,家庭教育同样重要。在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,学校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育、习惯养成、性格培养等方面,则需要家庭与学校的密切合作,才能完成。,为了无近忧, 请您多远虑。,各位家长:周末到了,请您多关注您的孩子结交的朋友,近朱者赤,近墨者黑,并注意他在家的表现,发现不良情况及时跟我取得联系,我会尽最大努力帮助您教育好孩子. chendeqin 审

6、核通过 已发送 2011-11-25 15:56:54,下雪了,明天路滑,上学路上家长要嘱咐孩子注意安全,穿的暖和一些,以防感冒。 chendeqin 审核通过 已发送 2011-12-8 15:52:19,各位家长:天气逐渐变冷,班中部分学生出现了感冒发烧症状,为不影响孩子们正常而紧张的学习时间,希望家长们做到以下几点:1、及时添加衣服;2、早饭不仅要吃而且要吃好;3、要提醒孩子多喝水;4、晚上做作业要提高效率,缩短时间,争取早点睡觉,保证睡眠时间。有其他事情及时跟我联系。 chendeqin 审核通过 已发送 2011-12-21 9:16:41,班主任的幸福在哪里?,班主任的幸福在教育的深度里,在教育的长度里,在教育的宽度里,在教育的纯度里,在教育的广度里,班主任的幸福在哪里?,班主任的幸福在每个孩子的纯真的明眸里,在每个孩子幸福的笑容里,在每个孩子明天的希冀里,班主任的幸福在哪里?,班主任的幸福在班主任自己的手心里,在班主任自己的心窝里,在班主任自己的情感里,在班主任自己的春天里,谢谢大家! Goodbye!,

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