《写作布局谋篇》课件.ppt

1、写作 布局谋篇2022-10-1写作目标：写作目标：1.1.理解什么叫理解什么叫“布局谋篇布局谋篇”，明白布局谋篇在写作过，明白布局谋篇在写作过程中意义和作用。程中意义和作用。2.2.理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。3.3.通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。合理、重点突出、文字顺畅的作文。2022-10-1导入新课：导入新课：人们常说人们常说“为文如造屋为文如造屋”，造好一座屋子，最

2、关键的是，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。同样，写好一篇文章，也要先要将屋子的框架立好。同样，写好一篇文章，也要先架架好文好文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；那么结构就是文章的骨骼。人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；同样，文章结构井然有序，才能立得起来。因此，在动笔之同样，文章结构井然有序，才能立得起来。因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易

3、松散、混乱。那这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？2022-10-1写法指导：写法指导：一、一、什么是什么是布局谋篇布局谋篇？布局谋篇是在布局谋篇是在审题立意、选材之后审题立意、选材之后，对材料的组织、结对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。构的安排等做整体谋划。即确定即确定先写什么，后写什么，如何先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略哪里详写，哪里略写，写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成从而有条不紊地将文章的各个部

4、分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。布局谋篇也就是布局谋篇也就是“打腹稿打腹稿”的过程。如果将谋划的内容的过程。如果将谋划的内容简要地记下来，就是简要地记下来，就是列提纲列提纲。“打腹稿打腹稿”或列提纲有助于理或列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。2022-10-1写作提纲示例：2022-10-1三三、作文中在结构方面容易出现的问题、作文中在结构方面容易出现的问题 1 1撇开中心，横生枝节。撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的常常是在围绕一个中心写的中途

5、中途，岔出别的话题。岔出别的话题。2 2恣意妄为，逻辑混乱。恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。3 3层次不清，分段失当。层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。4 4缺乏过渡，忽视照应。缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的

6、问题后面没有着落，后面出现的用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。内容不见前面有铺垫。5 5剪裁不当，头重脚轻。剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。2022-10-1四四、布局谋篇的方法技巧、布局谋篇的方法技巧1 1、一线一线串珠法串珠法 面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料串起来。贯穿全文的线索可以是线索把有关材料串起来。贯穿全文的线索可以是人人，例如孔，例如孔乙己中的乙己中

7、的“我我”即小伙计即小伙计；可以是可以是物物，例如例如一颗小桃树一颗小桃树中的中的“小桃树小桃树”的成长过程；的成长过程；还可以是还可以是事事，例如，例如散步散步中中以以散步的经过为线索。散步的经过为线索。2 2、悬念解释法、悬念解释法 在文中设置一个悬念，是读者的兴趣不断地向前延伸，在文中设置一个悬念，是读者的兴趣不断地向前延伸，产生产生“欲知后事如何欲知后事如何”的迫切心情，吸引读者怀着紧张或关切的迫切心情，吸引读者怀着紧张或关切的心情读下去。如的心情读下去。如驿路梨花驿路梨花。2022-10-13 3、镜头组合镜头组合法法 “镜头组合法镜头组合法”是将生活中不同的镜头、场景，在同一是将生

8、活中不同的镜头、场景，在同一个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。常用个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。常用小标小标题题的形式，去掉过渡性的语言，材料和材料之间有明显的跳的形式，去掉过渡性的语言，材料和材料之间有明显的跳跃性，可以留给读者更多的想象空白。同学们在作文时，由跃性，可以留给读者更多的想象空白。同学们在作文时，由于字数的限制，一般适合组合三个镜头，不宜过多，如于字数的限制，一般适合组合三个镜头，不宜过多，如邓邓稼先稼先一课，由六个小标题组成，彰显了邓稼先高贵的品质。一课，由六个小标题组成，彰显了邓稼先高贵的品质。并列式小标题。如写并列式小标题。如写“压力压力”：开头点

9、题：开头点题我的压我的压力力姐姐的压力姐姐的压力爸爸的压力爸爸的压力结尾扣题。结尾扣题。递进式小标题。如写递进式小标题。如写“压力压力”：开头点题：开头点题昨天的昨天的压力压力今天的压力今天的压力明天的压力明天的压力结尾扣题。结尾扣题。2022-10-14 4、总分相映总分相映法法 包括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体包括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体明确，分述到位，各得其所明确，分述到位，各得其所，纲目清楚，中心突出。纲目清楚，中心突出。例例如如：以以阅读身边的人为题写一篇作文，就可以采用阅读身边的人为题写一篇作文，就可以采用“总总分分总总”的结构方法。提纲如下

10、：的结构方法。提纲如下：开头：总说引出要写的人物开头：总说引出要写的人物。有人曾说过：有人曾说过：“每个人都是一本可读的书。每个人都是一本可读的书。”初听之下只觉得这话颇初听之下只觉得这话颇有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。主体：分别描写身边的人主体：分别描写身边的人。爷爷是一本充满青春活力的书。爷爷在公园跳舞。奶奶是一本写满慈爷爷是一本充满青春活力的书。爷爷在公园跳舞。奶奶是一本写满慈爱的书。我考试得了满分，她给我做好吃的。爸爸是一本电脑书了。单位爱的书。我考试得了满分，她给我做好吃的。爸爸是一本电脑书了。单位

11、里的电脑管理员，谈起电脑，滔滔不绝。妈妈呢？是一本故事书。不，应里的电脑管理员，谈起电脑，滔滔不绝。妈妈呢？是一本故事书。不，应该是一本思想教科书。小时听她讲的故事长大；现在她教育我成长该是一本思想教科书。小时听她讲的故事长大；现在她教育我成长结尾：总结全文点明主题结尾：总结全文点明主题。想到这里，我又想起一位名人说的话：想到这里，我又想起一位名人说的话：“身边的书多着呢，只要发觉，身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多肯定会学到很多”2022-10-15 5、时空承接法：、时空承接法：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感

12、。达某种情感。常用标志语：清晨常用标志语：清晨上午上午下午下午晚上；小时候晚上；小时候小小学学现在；春现在；春夏夏秋秋冬。冬。6 6、欲扬先抑法、欲扬先抑法 欲说其美，先写其不美，再写其美，这种以退为进的结欲说其美，先写其不美，再写其美，这种以退为进的结构方式，叫构方式，叫做欲扬先抑做欲扬先抑。运用得当，。运用得当，可使可使情节起伏，人物形情节起伏，人物形象象更更丰满，主题丰满，主题更更深刻突出。如深刻突出。如鲁迅鲁迅阿长与阿长与 一一文，先写阿长喜欢切切察察，粗俗，后写别人办不到的事，文，先写阿长喜欢切切察察，粗俗，后写别人办不到的事，他却能办到，因此我对她产生了新的敬意。这种欲扬先抑的他却

13、能办到，因此我对她产生了新的敬意。这种欲扬先抑的手法使阿长的形象更加地鲜明了。手法使阿长的形象更加地鲜明了。2022-10-17 7、过渡呼应过渡呼应法法 过渡，是文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部过渡，是文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。常见的过渡方法有三种分是靠过渡来连缀的。常见的过渡方法有三种：一是用段过渡。一是用段过渡。如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋“我不知道我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾为最严厉的书塾AdeAde，我的覆盆子们和木莲们！，我的覆盆子

14、们和木莲们！”是是从从“百草园百草园”的生活过渡的生活过渡到到“三味书屋三味书屋”的生活的生活 ，具有承上启，具有承上启下的作用。下的作用。二是用句子过渡。二是用句子过渡。如如藤野先生藤野先生“到别的地方到别的地方去看看，如何呢？去看看，如何呢？”是场景的转换时的过渡。是场景的转换时的过渡。三是用关联词三是用关联词语过渡，语过渡，往往是在段落的开头，用往往是在段落的开头，用“因此因此”“”“总之总之”“”“由此由此可见可见”“”“综上所述综上所述”，或，或“但是但是”“”“然而然而”“”“相反地相反地”等关等关联词表示上下段间的逻辑关系，这种过度多半用于议论文。联词表示上下段间的逻辑关系，这种

15、过度多半用于议论文。2022-10-18 8、首尾圆合首尾圆合法法 古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头凤头”是是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾豹尾”是说是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。常见的开头方法有开门见山法，一开头就将话题或中心常见的开头方法有开门见山法，一开头就将话题或中心直截了当地告诉读者。直截了当地告诉读者。如如散步散步“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子子和儿子”；如；如背影背影“我与父

16、亲不相见已二年有余了，我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影我最不能忘记的是他的背影”。结尾的方法也很多，可以首尾呼应，凸显中心；可以引结尾的方法也很多，可以首尾呼应，凸显中心；可以引用佳句，多姿多彩；可以巧妙发问，引人深思；可以抒情议用佳句，多姿多彩；可以巧妙发问，引人深思；可以抒情议论，气势不凡；可以环境烘托，情景合一等。论，气势不凡；可以环境烘托，情景合一等。2022-10-1例文引路：例文引路：一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都这些都可能是你家乡的名片。试以可能是你家乡的名片。试以家乡的名片家乡的名片为题，写一篇作为题，写一

17、篇作文，不少于文，不少于600 600 字。字。提示：提示：1 1在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。某种文化、风貌或精神。2.2.前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。使内容更加丰富。3.3.在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。结构完整。2022-10-1思路指导思路指导：1.1.审题选材。

18、主要写家乡的特色，与众不同之处，要写得审题选材。主要写家乡的特色，与众不同之处，要写得能让人轻松记住且能轻易想起的就是好的家乡名片。可选择一能让人轻松记住且能轻易想起的就是好的家乡名片。可选择一个或两个方面来写，如：优美的自然风光、古老的建筑、独特个或两个方面来写，如：优美的自然风光、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说的物产、美丽的传说这些都可能是你家乡的名片。这些都可能是你家乡的名片。2.2.布局谋篇。开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡布局谋篇。开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡的特点，引出题目；通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加的特点，引出题目；通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增

19、加读者的阅读兴趣；对家乡特有建筑物进行描绘，激发读者要亲读者的阅读兴趣；对家乡特有建筑物进行描绘，激发读者要亲临其境的心理；介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产品、临其境的心理；介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产品、农产品、森林资源等等，介绍非物质文化遗产，如风俗习惯、农产品、森林资源等等，介绍非物质文化遗产，如风俗习惯、剪纸、陶瓷等，只要能突出家乡特色的东西尽量都展现出来。剪纸、陶瓷等，只要能突出家乡特色的东西尽量都展现出来。3.3.议论抒情。这篇作文可以综合运用多种表达方式，议论议论抒情。这篇作文可以综合运用多种表达方式，议论抒情必不可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对家乡名片特色抒情必不

20、可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对家乡名片特色的赞美之情。的赞美之情。2022-10-1例文：例文：家乡的名片家乡的名片家乡是如此的多彩，在花季中璀璨；家乡家乡是如此的多彩，在花季中璀璨；家乡是如此的缤纷，在岁月中磨砺；家乡是如此的是如此的缤纷，在岁月中磨砺；家乡是如此的古老，在年华里歌唱；家乡是如此的迷人，家古老，在年华里歌唱；家乡是如此的迷人，家乡拥有着一张张特有的名片。乡拥有着一张张特有的名片。我的家乡在依山傍水的旌德。我的家乡在依山傍水的旌德。家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似翡翠，晶莹碧绿，玲珑剔是旌德的珍宝。它似翡翠，晶莹碧绿

21、，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光；它若玛透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光；它若玛瑙，绿兰相间，青翠惹爱。它在家乡随处可见，瑙，绿兰相间，青翠惹爱。它在家乡随处可见，在夜晚璀璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤在夜晚璀璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤火相呼应，发出极其美丽的光彩。它是家乡的火相呼应，发出极其美丽的光彩。它是家乡的名片，在国外热销，在国内产量极大。名片，在国外热销，在国内产量极大。运用排比，开篇运用排比，开篇点题，点明家乡的点题，点明家乡的多彩、缤纷、古老、多彩、缤纷、古老、迷人的特点。抒发迷人的特点。抒发作者对家乡的赞美作者对家乡的赞美之情。引出标题之情。引出标题家乡的名片。

22、家乡的名片。独句成段，点明独句成段，点明家乡所在地。家乡所在地。运用比喻的修辞运用比喻的修辞手法，抓住家乡独手法，抓住家乡独特资源特资源砩石来砩石来写，突出与众不同写，突出与众不同之处。之处。2022-10-1家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以旌德的习俗。这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以表演。这种习俗是模仿跑马的姿势，或扬鞭疾行，或表演。这种习俗是模仿跑马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动，展现马的各种姿态。载执辔徐行，又或者伺马而动，展现马的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。歌载舞，形式

23、活泼。“青梅竹马，两小无猜青梅竹马，两小无猜”正是从正是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。给家乡添彩。家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。文昌塔从下往上一层层地变细，每往上旌德的艺术。文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层那古铜色的文昌塔渐渐往金色递进，那剥落的金一层那古铜色的文昌塔渐渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上，寓意步步高升。角正是它的印记。塔尖

24、锥子般朝上，寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代，是文文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代，是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中国的自然遗产。国的自然遗产。文中详尽介绍了文中详尽介绍了家乡的习俗：竹马家乡的习俗：竹马灯，它是旌德的名灯，它是旌德的名片，古朴清新的舞片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们蹈形式，博得人们喜爱。喜爱。第五段写家乡古第五段写家乡古老的建筑物：文昌老的建筑物：文昌塔，具体描述塔的塔，具体描述塔的建筑特色，表明家建筑特色，表明家乡文化底蕴深厚。乡文化底蕴深厚。2022-10-1家乡还有那美丽的人，

25、他们一起互家乡还有那美丽的人，他们一起互帮互助。谁家的水没关紧，他们会提醒；帮互助。谁家的水没关紧，他们会提醒；谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生病，他们会照料。谁家有难，都会有人病，他们会照料。谁家有难，都会有人来帮忙，这真实的一幕幕出现在家乡。来帮忙，这真实的一幕幕出现在家乡。家乡还有这一张独特的名片。家乡人就家乡还有这一张独特的名片。家乡人就是如此乐于助人。是如此乐于助人。家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因迷人而美丽。让家乡在芬芳而朴实，因迷人而美丽。让家乡在芬芳中更加美好。中更加美好。构思新颖，从人构思新颖，从人文方

26、面入手，介绍文方面入手，介绍家乡的人心灵美。家乡的人心灵美。第七段总结归纳第七段总结归纳全文，呼应开头，全文，呼应开头，抒发了对家乡的赞抒发了对家乡的赞美和喜爱之情。美和喜爱之情。2022-10-1 二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600600字。字。孩子拿着橘子问：孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？呢？”“”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能

27、得到，而是要付出劳动的。手就能得到，而是要付出劳动的。”“”“橘子里的果肉为什橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“”“那是橘子在告诉你，生活的那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”提示：提示：1.1.认真分析材料中认真分析材料中“付出付出”“”“享用享用”“”“分享分享”的含义，确定文的含义，确定文章的立意。章的立意。2.2.根据立意，搜集相关资料，并确定所用的材料。根据立意，搜集相关资料，并确定

28、所用的材料。3.3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。2022-10-1思路指导思路指导 1.1.审题立意。阅读材料，抓住妈妈所说的话审题立意。阅读材料，抓住妈妈所说的话“你想要得到你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”“”“你手中的你手中的东西，不能独自享用东西，不能独自享用”即可拟写两个感想点，一是即可拟写两个感想点，一是“付出与收付出与收获获”，一是，一是“拥有与分享拥有与分享”，选一个角度来写议论文。，选一个角度来写议论文。2.2.组织选材。认真读懂给你提供的

29、材料，想一想吃橘子的组织选材。认真读懂给你提供的材料，想一想吃橘子的启示表明的观点是付出、享用、分享等，任选其一，根据这个启示表明的观点是付出、享用、分享等，任选其一，根据这个中心立意。如确定文章立意是中心立意。如确定文章立意是“分享分享”后，搜索相关的材料，后，搜索相关的材料，并选定表现并选定表现“分享分享”观点的材料。选取古今中外和现实中的懂观点的材料。选取古今中外和现实中的懂得分享的事例和名人名言，从一个侧面揭示了人生的真谛。得分享的事例和名人名言，从一个侧面揭示了人生的真谛。3.3.详略得当。斟酌有关详略得当。斟酌有关“分享分享”的材料，确定先后与详略，的材料，确定先后与详略，列出写作

30、提纲后再写作。语言生动、明确、严密，要具有说服列出写作提纲后再写作。语言生动、明确、严密，要具有说服力。力。2022-10-1例文：例文：学会分享学会分享 快乐与他人分享，就有了两份快乐快乐与他人分享，就有了两份快乐;痛苦痛苦与他人承担，便减轻一份痛苦。分享是美丽的，与他人承担，便减轻一份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵的寄语。分享是爱的包容。学会分享，是心灵的寄语。学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分享陶弘景就与友人分享“晓雾将歇晓雾将歇”，“沉鳞竞沉鳞竞跃跃”的山中美景的山中美景;苏轼也与张怀民分享苏轼也与张怀民分享“

31、水中水中藻、荇交横，盖竹柏影也藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之色的月下之色“;飞飞流直下三千尺，疑是银河落九天流直下三千尺，疑是银河落九天”，这样磅礴，这样磅礴的气势，不正是李白在与他人分享这天之绝色的气势，不正是李白在与他人分享这天之绝色吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。开篇点题，阐开篇点题，阐述分享的意义，述分享的意义，指明要学会分享。指明要学会分享。第二段引用陶第二段引用陶弘景、苏轼、李弘景、苏轼、李白的名句证明观白的名句证明观点，语言生动，点，语言生动，文采斐然。文

32、采斐然。2022-10-1学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，一位英国小女孩毅然捐献出南亚海啸时期，一位英国小女孩毅然捐献出自己最爱的布娃娃。她说：自己最爱的布娃娃。她说：“它让我感到快它让我感到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的!”!”多多么纯洁的童心么纯洁的童心!尽管这个布娃娃在灾区人民尽管这个布娃娃在灾区人民眼中，也许连一滴水都不如，但它身上却承眼中，也许连一滴水都不如，但它身上却承载了小女孩无私而纯洁的爱载了小女孩无私而纯洁的爱!我相信，无论我相信，无论这个娃娃落在哪个孩子手上，她一定能感受这个娃娃落

33、在哪个孩子手上，她一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同春日的阳到大洋彼岸传来的亲切问候，如同春日的阳光一般温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的光一般温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分享着真诚与炽热的爱，像阳光雨礼物，是分享着真诚与炽热的爱，像阳光雨露般洒入心田。露般洒入心田。运用举例论证方运用举例论证方法，列举一位英国法，列举一位英国小女孩捐献出自己小女孩捐献出自己最爱的布娃娃的事最爱的布娃娃的事例，有力地论证了例，有力地论证了论点，具有说服力。论点，具有说服力。2022-10-1学会分享生命，是灵魂的高尚。学会分享生命，是灵魂的高尚。你可曾知道，当你的鲜血被注入一个你可曾知道，当你的

34、鲜血被注入一个垂死的病人身体里时，你就与他分享垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命了你的生命!邓小平老人至死都不忘邓小平老人至死都不忘将角膜捐献，又是何等的高尚？他与将角膜捐献，又是何等的高尚？他与别人不仅分享了光明，更分享了一个别人不仅分享了光明，更分享了一个光辉灿烂的人生。光辉灿烂的人生。分享是一种美丽的行为。的确，分享是一种美丽的行为。的确，与他人分享快乐，是跳动的音符，叮与他人分享快乐，是跳动的音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着，在人与人心间搭斓的颜色，跳动着，在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学会让自己起爱的彩虹。学会分享

35、，学会让自己真诚的爱洒满人间。真诚的爱洒满人间。第四段列举邓小平老人第四段列举邓小平老人捐献角膜的事例，具有权捐献角膜的事例，具有权威性和说服力。一个反问威性和说服力。一个反问句和句和“不仅不仅更更”递进递进复句突出了复句突出了“学会分享生学会分享生命，是灵魂的高尚命，是灵魂的高尚”这个这个论点。论点。层层递进，结尾总结归层层递进，结尾总结归纳：分享是一种美丽的行纳：分享是一种美丽的行为，引人深思。强调要学为，引人深思。强调要学会分享。与题目和开头相会分享。与题目和开头相呼应。呼应。2022-10-1 三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路

36、上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以在路上在路上为题，自定文体，写一篇作文。不少于为题，自定文体，写一篇作文。不少于600 600 字。字。提示：提示：1.1.认真审题，想一想认真审题，想一想“在路上在路上”的含义，确定合适的立的含义，确定合适的立意。意。2.“2.“在路上在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。与立意的契合度，恰当选取材料。3.3.根据布

37、局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。纲，完成写作。2022-10-1思路指导思路指导 1.1.审题选材。根据作文提示，可以选择在哪一方面选材。明确审题选材。根据作文提示，可以选择在哪一方面选材。明确“路路上上”的含义，可以是实实在在的地上的路，山路、柏油路、乡间小路等，的含义，可以是实实在在的地上的路，山路、柏油路、乡间小路等，也可以是人生之路。可选生活路上的甜酸苦辣的描述，可选学习路上的艰也可以是人生之路。可选生活路上的甜

38、酸苦辣的描述，可选学习路上的艰辛经历，可选交友路上的甘甜回忆，可选追求梦想路上的拼搏事件辛经历，可选交友路上的甘甜回忆，可选追求梦想路上的拼搏事件 2.2.文体选择。根据立意，结合生活中材料，自定文体，如果写发生文体选择。根据立意，结合生活中材料，自定文体，如果写发生在乡间小路上的一件感人的事情，可以记叙为主，兼以抒情、议论；如果在乡间小路上的一件感人的事情，可以记叙为主，兼以抒情、议论；如果写在人生路上生活、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式的文章。写在人生路上生活、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式的文章。3.3.构思提纲。确定材料后，构思写作思路，记叙文可按照记叙文的构思提纲

39、。确定材料后，构思写作思路，记叙文可按照记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的发生、经过、结果来写；议论文可以六要素：时间、地点、人物、事情的发生、经过、结果来写；议论文可以按提出问题、分析问题、解决问题三步写作。确定选择哪些材料以及怎样按提出问题、分析问题、解决问题三步写作。确定选择哪些材料以及怎样安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。开头、结尾设计点写作技巧，安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。开头、结尾设计点写作技巧，增强文章的生动性。增强文章的生动性。2022-10-1例文一：例文一：在路上在路上 人自降生起，就都走在了人生路上，只是所站的位置和表人自降生起，就都走在了人生路上，只

40、是所站的位置和表现姿态不同，或在路上奔跑，或在路边鼓掌。如果人人都在旁现姿态不同，或在路上奔跑，或在路边鼓掌。如果人人都在旁边鼓掌，谁在路上跑呢？我认为真正精彩有意义的人生，应该边鼓掌，谁在路上跑呢？我认为真正精彩有意义的人生，应该是活的时候做一个在路上的奔跑者。是活的时候做一个在路上的奔跑者。（开篇明确了作者选材是人生路上的追求，作者的观点是：做一个在开篇明确了作者选材是人生路上的追求，作者的观点是：做一个在路上的奔跑者。）路上的奔跑者。）路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前。要路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前。要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即如海子所说有最朴素的生

41、活和最遥远的梦想，即如海子所说“明日天寒地明日天寒地冻冻/日短夜长日短夜长/路远马亡路远马亡”。杂交水稻之父袁隆平为着理想而。杂交水稻之父袁隆平为着理想而奔跑。烈日酷暑，他面朝黄土背朝天，只为他的理想奔跑。他奔跑。烈日酷暑，他面朝黄土背朝天，只为他的理想奔跑。他的理想的理想解决中国人的温饱问题，如此朴素又真诚。为此，解决中国人的温饱问题，如此朴素又真诚。为此，他奋力奔跑，脚踏实地，永不停息。他奋力奔跑，脚踏实地，永不停息。（第二段引用海子的话和杂交水稻之父袁隆平的事例，论述了路上的第二段引用海子的话和杂交水稻之父袁隆平的事例，论述了路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前的观点。）奔跑者

42、，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前的观点。）2022-10-1既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。鲁既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。鲁迅曾说：迅曾说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。的鲜血。”风雨飘零，政治黑暗中，熹微的光引着鲁迅在奔风雨飘零，政治黑暗中，熹微的光引着鲁迅在奔跑！弃医从文，不做旁观者，纵然几多孤寂，几多坎坷，他跑！弃医从文，不做旁观者，纵然几多孤寂，几多坎坷，他仍无惧地坚信他的方向，面对强权也不停止奔跑的步伐。为仍无惧地坚信他的方向，面对强权也不停止奔跑的步伐。为了令麻木的国人清醒，他毅然用尖

43、锐的笔锋，硬生生把黑暗了令麻木的国人清醒，他毅然用尖锐的笔锋，硬生生把黑暗的社会撕开一道口子。在历史的潮流中留下一个不朽战士的的社会撕开一道口子。在历史的潮流中留下一个不朽战士的身影。他以奔跑的姿态，不做屈从于强权的沉默者！如同古身影。他以奔跑的姿态，不做屈从于强权的沉默者！如同古人所说：人所说：“宁鸣而死，不默而生。宁鸣而死，不默而生。”（通过引用鲁迅和古人所说的话证明了第三段分论点：既然通过引用鲁迅和古人所说的话证明了第三段分论点：既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。选择材料恰当，论证了选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。选择材料恰当，论证了分论分论点，具有说服力。点，具有

44、说服力。）2022-10-1人生，本就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一个竞人生，本就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一个竞技场，每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想技场，每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奔跑奋斗。孔子周游列国，他赶着一辆牛车，走很和信念奔跑奋斗。孔子周游列国，他赶着一辆牛车，走很远很远的路，一路颠簸着，风尘仆仆缺衣少食，去各个国远很远的路，一路颠簸着，风尘仆仆缺衣少食，去各个国家作民间访问，他宣传儒家思想，屡屡受挫，但他不改初家作民间访问，他宣传儒家思想，屡屡受挫，但他不改初衷，他用微弱的力量创建私学，有教无类，孜孜不倦。孔衷，他用微弱的力量创建私学，有

45、教无类，孜孜不倦。孔子穷其一生的奔跑，开启了中华儒家文化的源流。时光涤子穷其一生的奔跑，开启了中华儒家文化的源流。时光涤荡尽了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲，而我们，却依荡尽了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲，而我们，却依然生生世世祭奠圣人。然生生世世祭奠圣人。（分论点：每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理分论点：每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奔跑奋斗。列举孔子周游列国的事例，有力地证明了这一论想和信念奔跑奋斗。列举孔子周游列国的事例，有力地证明了这一论点。点。）2022-10-1“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”让那些坚韧不让那些坚韧

46、不屈的灵魂，在路上狂奔。忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外屈的灵魂，在路上狂奔。忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里隐隐约约放弃的念头。当远处的地平界的纷扰，还有心灵里隐隐约约放弃的念头。当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐，当终点和目标一点一点接近，线最终屈服于你我不懈的步伐，当终点和目标一点一点接近，当心灵不再困惑，当你愈发坚定信念，奔跑便成了永恒的凯当心灵不再困惑，当你愈发坚定信念，奔跑便成了永恒的凯歌。歌。（运用排比的修辞手法议论、抒情，点明了奔跑者具有坚韧运用排比的修辞手法议论、抒情，点明了奔跑者具有坚韧不屈的意志，最终会取得成功。不屈的意志，最终会取得成功。）系上你的鞋

47、带，不要犹豫，扬起心中信念的风帆，一起系上你的鞋带，不要犹豫，扬起心中信念的风帆，一起奔跑吧。奔跑吧。（最后发出号召，总结归纳：在人生路上做一个奔跑者吧。）最后发出号召，总结归纳：在人生路上做一个奔跑者吧。）2022-10-1总评：总评：作者开篇明确观点：做一个在路上的奔跑者，作者开篇明确观点：做一个在路上的奔跑者，然后讲道理、摆事实进行论证，论证思路清晰，讲理然后讲道理、摆事实进行论证，论证思路清晰，讲理透彻，列举事例典型，详略得当，具有极强的说服力，透彻，列举事例典型，详略得当，具有极强的说服力，是一篇很好的范例。是一篇很好的范例。2022-10-1例文二：例文二：在路上在路上 今年暑假，

48、最有意思的事便是去爬山。今年暑假，最有意思的事便是去爬山。那天，天刚蒙蒙亮，我跟表姐就起来了。我们蹑手蹑脚那天，天刚蒙蒙亮，我跟表姐就起来了。我们蹑手蹑脚背上背包，拿着手电筒带上门出去。天边挂着一轮明月，只背上背包，拿着手电筒带上门出去。天边挂着一轮明月，只是并不很亮。是并不很亮。我们便伴着夏日的晨风爬山去了。我们便伴着夏日的晨风爬山去了。离开了一处民屋，我们便踏上了有水有泥却不是水泥的离开了一处民屋，我们便踏上了有水有泥却不是水泥的小路。小路被来来往往的人踩得结结实实的，踏上去很是舒小路。小路被来来往往的人踩得结结实实的，踏上去很是舒服。风吹得路旁的树沙沙作响，不远处的小溪流动着，流水服。风

49、吹得路旁的树沙沙作响，不远处的小溪流动着，流水发出发出“叮咚叮咚叮咚叮咚”的清脆声。山上不知哪儿，有早起的鸟儿的清脆声。山上不知哪儿，有早起的鸟儿已在唱歌了。我觉得整一个人好像浮在风里，无比的清爽。已在唱歌了。我觉得整一个人好像浮在风里，无比的清爽。2022-10-1 脚下的路却越来越小，越来越陡，曲折盘旋的绕来绕去。脚下的路却越来越小，越来越陡，曲折盘旋的绕来绕去。好在天已经开始发亮了，慢慢地，可以看清路上的东西了。走好在天已经开始发亮了，慢慢地，可以看清路上的东西了。走到一壁大石的地方，表姐停止了带路，示意我向下看。这时我到一壁大石的地方，表姐停止了带路，示意我向下看。这时我已气喘吁吁了，

50、大汗淋漓，似有挥汗如雨之势，但直接接触空已气喘吁吁了，大汗淋漓，似有挥汗如雨之势，但直接接触空气的皮肤却凉飕飕的。我顺着她的目光向下看，哇，好漂亮啊！气的皮肤却凉飕飕的。我顺着她的目光向下看，哇，好漂亮啊！在深色的天幕下，一处屋舍错落地点缀在一片浓绿的树丛中，在深色的天幕下，一处屋舍错落地点缀在一片浓绿的树丛中，远处有山为背景，村落旁边一条涓涓流动的小溪，路被遮住了，远处有山为背景，村落旁边一条涓涓流动的小溪，路被遮住了，若隐若现，好像一幅放大的山水画。若隐若现，好像一幅放大的山水画。我用脚跺了一下，啊哈！我把一切都踩在脚下了。心中激我用脚跺了一下，啊哈！我把一切都踩在脚下了。心中激荡着一股自