写人要抓住特点解析课件.ppt

1、 古代古代有一个县官，有一个县官，他要他要抓一个小偷抓一个小偷,下令下令贴出了一贴出了一张张告示：告示：个子不高不矮，身材个子不高不矮，身材不胖不瘦不胖不瘦，脸色不黑不白，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。低，嘴巴不宽不窄。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。把“这

2、个人”写“活”，写成“他自己”。写人要抓住特点写人要抓住特点第三单元写作第三单元写作写人要抓住特点写人要抓住特点一。一。首先要认真观察，仔细比较，首先要认真观察，仔细比较，抓住抓住“这个这个人人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。如闻其声。只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大长嘴大（），圆身肥，圆身肥肚肚（），穿一件青不，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾服，系着一条花手巾（），提着一柄九齿，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇钉

3、耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来大摆地走了过来（）。）。猜猜他是谁猜猜他是谁?只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大耳长嘴大耳（长相长相），圆身肥肚圆身肥肚（身材身材），穿一件青不青、蓝不穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着蓝的梭布衣服，系着一条花手巾一条花手巾（穿着穿着），提着一柄九齿钉耙，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地笑憨憨的大摇大摆地走了过来走了过来（神态、姿神态、姿态态）。）。猜猜他是谁猜猜他是谁?外貌描写外貌描写,也称也称肖像描写肖像描写。即是对人。即是对人物的物的外貌特征外貌特征(包括人物的包括人物的长相、穿着、长相、穿着、身材、身材、神态、神态、姿态姿态等等等等)进行描写。进

4、行描写。揭揭示人物的示人物的思想性格思想性格，表达，表达作者的爱憎，作者的爱憎，加深加深读者对人物的读者对人物的印象印象。肖像描写的。肖像描写的目的是以目的是以“形形”传传“神神”，刻画人物，刻画人物的性格特征，反映人物的的性格特征，反映人物的内心世界。内心世界。对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）肖像描写：外貌人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般

5、先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学给我们支的招进行正确排列：她从外面走了进来，穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不高，剪着清爽的短发，脚上穿着一双干净得白网鞋。相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物物外貌、年龄、职业外貌、年龄、职

6、业、身份与性格身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，感与个性特征的瞬间画面，而不要而不要面面俱到。面面俱到。他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?小小的眼睛却透出一种摄小小的眼睛却透出一种摄人的神魄，桀骜的嘴唇线人的神魄，桀骜的嘴唇

7、线条，高挺的如希腊贵族般条，高挺的如希腊贵族般的鼻子。棱角分明的脸。的鼻子。棱角分明的脸。给人一种说不出的舒服感。给人一种说不出的舒服感。脸有点长，还有脸有点长，还有坑坑洼洼，短头坑坑洼洼，短头发，身材比较高发，身材比较高 身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;面如重枣面如重枣,唇若涂脂唇若涂脂;丹凤眼丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。三国演义三国演义 我的感受：我的感受：描写细致，句式工整，把一代描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点

8、。说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你。2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。个静默的小哲学家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠

9、忽闪忽闪的，好像两颗对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。1 1、姐姐

10、七岁，是一年级学生，穿着白姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下一朵朵从木头上旋下来的刨花。来的刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。

11、（1 1）描写人物外貌的词语）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 炯炯目光 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体虎头虎脑虎头虎脑眉清目秀眉清目秀满面红光满面红光慈眉善目慈眉善目气宇轩昂气宇轩昂英姿飒爽英姿飒爽白净柔嫩白净柔嫩 衣着得体衣着得体 炯炯目光炯炯目光 满头银发满头银发（2 2）描写人物表情的词语）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面泪流满面泪流满面洋洋得意洋洋得意眉开眼

12、笑眉开眼笑破涕为笑破涕为笑捧腹大笑捧腹大笑满面春风满面春风和颜悦色和颜悦色容光焕发容光焕发神情沮丧神情沮丧1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：人物描写，人物描写，突出个性突出个性 除了外貌，还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。3、语言描写、语言描写 通过对人物对话、独白及语气的描通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和写，以表现人物身

13、份、思想、感情和个性的写作方法。个性的写作方法。语言描写要点：语言描写要点：人物语言的描写要符合人物的年龄、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。经历、身份、文化教养等特点。语言力求简洁，能反映人物的特征。语言力求简洁，能反映人物的特征。举例文段：举例文段：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。皇家瑞气降人间。”财主笑着

14、说：财主笑着说：“下下它三年又何妨？它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你放你娘的狗屁。娘的狗屁。”你知道这段经典的语言描写好在哪里你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）吗？（自由发言）明确：明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话。个性个性动作描写动作描写 动作描写是对人物举止、动作、行为的

15、描写。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。动作描写要精心选择恰当的动词。动作描写动作描写1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯性，彰显人物性格。性，彰显人物性格。3 3、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写。2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短出地面，用一枝短棒棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕下秕谷，棒上谷，棒上系系一条长绳，人远远地一

16、条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁迅，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）动作描写成功的例子动作描写成功的例子心理描写心理描写 心理描写能反映人物的性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内心

17、的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。经典呈现 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起

18、来。最后一课1.1.肖像描写要点：肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.2.动作描写要点：动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。反映人物特点。3.3.语言描写要点：语言描写要点：a.a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.b.语言须简洁，能反映人物的特征。语言须简洁，能反映人物的特征。4.4.心理描写要点：心理描写要点：a.a.心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境；b.

19、b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳 二。二。其次，还可以其次，还可以以事写人以事写人，围，围绕绕人物特征选择典型事件人物特征选择典型事件加以描写。加以描写。例如，例如，邓稼先邓稼先一文，写了一文，写了邓稼先在邓稼先在“文革文革”期间调解冲突、答期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失坚持有外国人参与、在井下信号消失坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌

20、。了邓稼先崇高的精神风貌。在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例，在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例，如闻一多先生的说和做一文的事例就很典型。如闻一多先生的说和做一文的事例就很典型。抓住人物典型事例 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例，

21、文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。写作实践写作实践 一一 片段写作：片段写作：猜猜他是谁。从班上选择你熟猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用悉的一个同学，用200字左右写一字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。听，看看大家能否猜出你写的是谁。他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双

22、旅游鞋，他就是我的同桌。（学生习作）毛病在哪？肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。作文二作文二 二二 、在上述片段写作的基础、在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学我的同学_”为题，写一篇为题，写一篇记人为主的文章。不少于记人为主的文章。不少于500字。字。要求：要求：1 1、内容：我的同学、内容：我的同学3 3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人物个性法凸显人物个性4 4、运用典型事件凸显人物个性、运用典型事件凸显人物个性5 5、字数、字数500500字以上字以上我写我写根据提纲写作例文 我的同学 他

23、，身体结实，个子高高的，皮肤黑黑的，有着他，身体结实，个子高高的，皮肤黑黑的，有着弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有光，弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有光，乌黑色的秀发，帅极了。乌黑色的秀发，帅极了。我最欣赏他的人品和她的聪明。他为人乐观，乐我最欣赏他的人品和她的聪明。他为人乐观，乐于助人，是非分明。世界上已很少这种人了。因为他于助人，是非分明。世界上已很少这种人了。因为他心地好，所以有很多朋友。每个人但和他做了朋友，心地好，所以有很多朋友。每个人但和他做了朋友，就不用忧愁了。就不用忧愁了。他的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，他的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷

24、，引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时候很有引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时候很有深度，有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一深度，有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一些小孩做的事情，好像还没长大似的。像瞪着眼睛，些小孩做的事情，好像还没长大似的。像瞪着眼睛，作一些奇怪的动作，都是他常有的，十分有趣。跟他作一些奇怪的动作，都是他常有的，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道为什么吗？他总是在一起，我的肚子可受不了。知道为什么吗？他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。他对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务，听爸他对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做

25、家务，听爸爸妈妈的话爸妈妈的话 每当他的朋友需要她的帮助，他一定会伸出援手。老每当他的朋友需要她的帮助，他一定会伸出援手。老师和同学也对她赞不绝口。他成绩好时，不会骄傲，师和同学也对她赞不绝口。他成绩好时，不会骄傲，总说总说“本来还可以考更好一点的。本来还可以考更好一点的。”他看到一些成绩他看到一些成绩不太理想的人时，他就会安慰他，叫他不要灰心，下不太理想的人时，他就会安慰他，叫他不要灰心，下次再努力。次再努力。人们都说他又帅又聪明。但他常常都说自己不是人们都说他又帅又聪明。但他常常都说自己不是最可爱，不是最聪明。当然同时，他有困难时都会有最可爱，不是最聪明。当然同时，他有困难时都会有人帮助他

26、。人帮助他。有一次，他在校丢了钱，他眼睛里夹着泪珠就回有一次，他在校丢了钱，他眼睛里夹着泪珠就回到了寝室，室友都问她发生了什么事，他吸吸鼻子说到了寝室，室友都问她发生了什么事，他吸吸鼻子说没什么，在我和他的好朋友劝说下，他说他在学校里没什么，在我和他的好朋友劝说下，他说他在学校里丢钱了。我们纳闷了，他人缘那么好，谁这么败坏啊，丢钱了。我们纳闷了，他人缘那么好，谁这么败坏啊，居然，干这种事。在几天后，他的书桌下出现了，他居然，干这种事。在几天后，他的书桌下出现了，他丢失的钱，他笑了，在这几天里他总于笑了。丢失的钱，他笑了，在这几天里他总于笑了。他就是我的同学，也是我的死党他就是我的同学，也是我的死党+。我想。我想我也要跟他多多学习，更加努力！加油！加油！我也要跟他多多学习，更加努力！加油！加油！