2020届作文结构之引述材料.ppt

1、2020届作文结构之引述材料 起承转合起承转合 各有侧重各有侧重 起起开篇，引起下文引引 承承衔接，承接论述议议 转转换位，多角度写联联 合合收篇，卒章显志结结 重点强调：重点强调：起承转合只是一种写作思维，并非将作文死板地写成四块豆腐块材料作文第一段材料作文第一段“引引”的注意问题的注意问题1、引述事件（概述材料）时不能照搬材料，、引述事件（概述材料）时不能照搬材料，要概括。要概括。2、概括时要为写作角度做好铺垫，材料中、概括时要为写作角度做好铺垫，材料中对观点有用的信息保留，甚至强化。（对观点有用的信息保留，甚至强化。（概述概述材料与写作角度要对应材料与写作角度要对应）3、表述时注意用词和

2、语气，要体现出与观、表述时注意用词和语气，要体现出与观点相符的倾向。点相符的倾向。4、表达观点、看法要明确，最好用陈述句。、表达观点、看法要明确，最好用陈述句。国庆节假期期间，广州一对夫妇乘高铁北上，国庆节假期期间，广州一对夫妇乘高铁北上，看望在北京高校就读的女儿。没想到女儿非但没看望在北京高校就读的女儿。没想到女儿非但没有惊喜，反而满肚子怨气，责怪父母不打招呼就有惊喜，反而满肚子怨气，责怪父母不打招呼就突然来访，因为她早已和同学约好去苏州。突然来访，因为她早已和同学约好去苏州。家长觉得很委屈：我们如此爱儿女，为什么家长觉得很委屈：我们如此爱儿女，为什么他们不领情。孩子也觉得委屈：如此不问我们

3、意他们不领情。孩子也觉得委屈：如此不问我们意见的见的“爱爱”，是一种不尊重。，是一种不尊重。这件事引发了网友们关于亲情的大讨论。对这件事引发了网友们关于亲情的大讨论。对此，你怎么看？孩子错了么？家长该不该委屈？此，你怎么看？孩子错了么？家长该不该委屈？两代人应如何更好地相处？请结合自己的体验与两代人应如何更好地相处？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。感悟，写一篇文章。要求：（要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体。）自选角度，自拟标题，自选文体。（2）不少于）不少于800字。（字。（3）不得套作，不得抄袭）不得套作，不得抄袭 千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，千里迢迢想给孩子惊喜，没

4、想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。反而还说父母不尊重他们。家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以学校找他们，而且还以“爱爱”的名义，站在道德的名义，站在道德制高点批评他们制高点批评他们“不孝不孝”，“忘恩负义忘恩负义”不懂不懂爱。爱。满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，而是不被尊重的恼怒。而是不被尊重的恼怒。以下是对事件的三种不同的概述，请分别续写作以下是对事件的三种不同的概述，请分别续写作者观点者观点 千里迢迢

5、想给孩子惊喜，没想到孩子千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。不领情，反而还说父母不尊重他们。儿女儿女做到这份上，也确实是有点过分了。家长做到这份上，也确实是有点过分了。家长的热脸贴上子女的冷屁股，那种失望和愤的热脸贴上子女的冷屁股，那种失望和愤怒，为人父母者都可理解。怒，为人父母者都可理解。看以下范例，思考：你是怎么样从事件的概看以下范例，思考：你是怎么样从事件的概述中看出作者的观点？述中看出作者的观点？下水文段：下水文段：父母没有事先和女儿商量，打乱父母没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划确实有些不妥，但是为人了女儿的出行计划确实有些不妥，但是为人父母者，只是

6、想趁假期陪陪孩子，给孩子一父母者，只是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，因此孩子应该体谅，理个惊喜是没有错的，因此孩子应该体谅，理解父母的苦心。解父母的苦心。家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以到学校找他们，而且还以“爱爱”的名义，的名义，站在道德制高点批评他们站在道德制高点批评他们“不孝不孝”，“忘恩负义忘恩负义”不懂爱。不懂爱。我认为这是对子我认为这是对子女的不尊重和不信任。作为大学生，他女的不尊重和不信任。作为大学生，他们已经是成年人，有自己的生活圈和生们已经是成年人，有自己的生活圈和生活规划。活规划。下水文段：下水文段：父

7、母去看孩子的初衷固然是好父母去看孩子的初衷固然是好的，但我认为父母的做法是对女儿的不尊的，但我认为父母的做法是对女儿的不尊重，作为大学生，他有自己的生活圈和生重，作为大学生，他有自己的生活圈和生活规划。所以父母应该不仅要爱孩子，还活规划。所以父母应该不仅要爱孩子，还要尊重孩子要尊重孩子满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩子感到更多的不面对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，而是不被尊重的恼怒。是感动，而是不被尊重的恼怒。在这起事在这起事件中，单纯指责父母或子女都是用自己的件中，单纯指责父母或子女都是用自己的教育观、亲情观来评判对错。

8、深藏在这一教育观、亲情观来评判对错。深藏在这一冲突背后的，其实是两代人对于家庭关系冲突背后的，其实是两代人对于家庭关系的不同认识。的不同认识。下水文段：下水文段：在这件事上单纯的指责父母或子在这件事上单纯的指责父母或子女都是不合理的，我们应该看到的是深藏在女都是不合理的，我们应该看到的是深藏在这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。不领情，反而还说父母不尊重他们。父母没父母没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划确实有些不

9、妥，但是为人父母者，只是想趁确实有些不妥，但是为人父母者，只是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，因此孩子应该体谅，理解父母的苦心。因此孩子应该体谅，理解父母的苦心。看以下范例，总结引述材料的方法看以下范例，总结引述材料的方法材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以到学校找他们，而且还以“爱爱”的名义，的名义，站在道德制高点批评他们站在道德制高点批评他们“不孝不孝”，“忘恩负义忘恩负义”不懂爱。不懂爱。父母去看孩子的父母去看孩子的初衷固然是好的

10、，但我认为父母的做法初衷固然是好的，但我认为父母的做法是对女儿的不尊重，作为大学生，他有是对女儿的不尊重，作为大学生，他有自己的生活圈和生活规划。自己的生活圈和生活规划。所以父母不所以父母不仅要爱孩子，还要尊重孩子。仅要爱孩子，还要尊重孩子。材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；满怀期待的家长，没有等来孩子的惊喜；面对突然出现的父母，孩子感到更多的不面对突然出现的父母，孩子感到更多的不是感动，而是不被尊重的恼怒。是感动，而是不被尊重的恼怒。在这件事在这件事上单纯的指责父母或子女都是不合理的，上单纯的指责父母或子女都是不合理的，在我看来深藏在这

11、一冲突背后的其实是两在我看来深藏在这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。代人之间缺乏沟通。材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度引述材料方法总结：引述材料方法总结：1、概述材料要简洁。（六要素法）概述材料要简洁。（六要素法）引述引述事件（概述材料）时不能照搬材料，要概事件（概述材料）时不能照搬材料，要概括。切记不能扩写材料。括。切记不能扩写材料。2、概述材料与写作角度要对应。概述材料与写作角度要对应。（概括（概括时要为写作角度做好铺垫，材料中对观点时要为写作角度做好铺垫，材料中对观点有用的信息保留，甚至强化）有用的信息保留，甚至强化）3、材料内容材料内容+分析分析+观点观点/

12、表明态度表明态度 千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子千里迢迢想给孩子惊喜，没想到孩子不领情，反而还说父母不尊重他们。不领情，反而还说父母不尊重他们。父母父母没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行没有事先和女儿商量，打乱了女儿的出行计划计划确实确实有些不妥，有些不妥，但是但是为人父母者，只为人父母者，只是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是是想趁假期陪陪孩子，给孩子一个惊喜是没有错的，没有错的，因此因此孩子应该体谅，理解父母孩子应该体谅，理解父母的苦心。的苦心。看以下范例，思考：下面的文段是如何看以下范例，思考：下面的文段是如何分析材料得出观点的？分析材料得出观点的？家长不打招呼、未经子女同意就贸然家

13、长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们，而且还以跑到学校找他们，而且还以“爱爱”的的名义，站在道德制高点批评他们名义，站在道德制高点批评他们“不不孝孝”，“忘恩负义忘恩负义”不懂爱。不懂爱。父母去父母去看孩子的初衷看孩子的初衷固然固然是好的，是好的，但但我认为我认为父母的做法是对女儿的不尊重，作为父母的做法是对女儿的不尊重，作为大学生，他有自己的生活圈和生活规大学生，他有自己的生活圈和生活规划。划。所以所以父母父母不仅不仅要爱孩子，要爱孩子，还还要尊要尊重孩子。重孩子。【策略点拨】【策略点拨】以退为进以退为进，即先承认对方的观点存在一定的，即先承认对方的观点存在一定的合理性，进而引出己方

14、观点。使自己的说理更周合理性，进而引出己方观点。使自己的说理更周到、更有力，让别人更容易接受自己的观点。到、更有力，让别人更容易接受自己的观点。退退是是手段手段，进进是是目的目的。退退是是次次，进进是是主主。材料材料诚然诚然确实确实固然固然或许或许（先肯定）（先肯定）次要方面次要方面略写略写但是但是然而然而却却（后否定）（后否定）主要方面主要方面详写详写观点句观点句（因此（因此所以所以不仅不仅而且而且）细读材料细读材料态度倾向态度倾向正面正面:价值、好价值、好处处反面：缺陷、危反面：缺陷、危害害权衡决断权衡决断明确观点明确观点总结：态度型材料作文总结：态度型材料作文“六顶思考帽六顶思考帽”作业

15、：阅读下面的文字，根据要求作文。（作业：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分）6月月9日上海发生的一件事引发了一场关于规日上海发生的一件事引发了一场关于规则与人情的争议。一名参加高考的学生，因为自则与人情的争议。一名参加高考的学生，因为自行车坏了，结果迟到了行车坏了，结果迟到了2分钟。考场工作人员按分钟。考场工作人员按照有关规定，拒绝考生进入考场。考生的妈妈先照有关规定，拒绝考生进入考场。考生的妈妈先求情，后下跪，工作人员仍不允许考生进场。这求情，后下跪，工作人员仍不允许考生进场。这名考生因为心急，想要翻墙入场，后被工作人员名考生因为心急，想要翻墙入场，后被工作人员制止，最终未能参加考试

16、。制止，最终未能参加考试。上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。己的体验与感悟，写一篇文章。要求：运用所学方法写两段要求：运用所学方法写两段“引引”，分，分别提出两种不同的观点。别提出两种不同的观点。1、一名参加高考的学生因为自行车坏了迟、一名参加高考的学生因为自行车坏了迟到了两分钟。正是这两分钟，使他被高考到了两分钟。正是这两分钟，使他被高考拒之门外。尽管母亲为儿子求情，甚至下拒之门外。尽管母亲为儿子求情，甚至下跪，工作人员仍不允许考生进场最终未能跪，工作人员仍不允许考生进场最终未能参加考试。（参加考试。（引引）诚然诚然，考场

17、工作人员按，考场工作人员按规则办事无可厚非。规则办事无可厚非。但是但是高考对考生至关高考对考生至关重要，这是无情的规则扼杀的可能重要，这是无情的规则扼杀的可能不仅不仅是是一个参加高考的机会，一个参加高考的机会，还还可能是一条走向可能是一条走向成功的路。（成功的路。（评评）因此，因此，为规则注入人情为规则注入人情吧吧。（亮亮）2、高考考生迟到高考考生迟到2分钟，考场人员按照分钟，考场人员按照相关规定拒绝考生入场，即使考生的母相关规定拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪，最终考生依然未能参亲先求情后下跪，最终考生依然未能参加考试。（加考试。（引引）高考是一场具有严格规）高考是一场具有严格规定并

18、受法律保护的公平的选拔性考试。定并受法律保护的公平的选拔性考试。迟到的考生迟到的考生固然固然值得同情，下跪的母亲值得同情，下跪的母亲更是令人感动，更是令人感动，但是但是，在面向全国考生，在面向全国考生的规则面前，人情不能作为破坏规则的的规则面前，人情不能作为破坏规则的理由，（理由，（评评）因此因此我认为，规则需要人我认为，规则需要人性化，但不是人情化！性化，但不是人情化！（亮亮）高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（人员依然没有放行。（引引）这就是规则，）这就是规则，虽

19、冰冷而严酷，却给考场带来稳定。假如虽冰冷而严酷，却给考场带来稳定。假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（么谁还会遵守这些规则呢？（评评）无规矩）无规矩不成方圆，在现在法治社会中，只有人人不成方圆，在现在法治社会中，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（遵守规则，我们的社会才能稳定。（亮亮）高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（人员依然没有放行。（引引）或许或许这规则看这规则看似冰冷而严酷，似冰冷而严酷，但

20、但这却给考场带来稳定。这却给考场带来稳定。“无规矩不成方圆无规矩不成方圆”，假如考场人员允许，假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（这些规则呢？（评评）因此因此，只有人人遵守，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（规则，我们的社会才能稳定。（亮亮）高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（引引）这就是规则，虽冰冷而严酷，却给考场带来稳）这就是规则，虽冰冷而严酷，却给考场带来稳定。假如考场人员

21、允许考生入内，破坏了规则，那么定。假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（谁还会遵守这些规则呢？（评评）无规矩不成方圆，在）无规矩不成方圆，在现在法治社会中，只有人人遵守规则，我们的社会才现在法治社会中，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（能稳定。（亮亮）高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的高考考生迟到，考场人员拒绝考生入场，即使考生的母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。母亲先求情后下跪。最终工作人员依然没有放行。（引引）或许或许这规则看似冰冷而严酷，这规则看似冰冷而严酷，但但这却给考场带这却给考场带来稳定。来稳定。“无规矩不成方圆无规矩不成方圆

22、”，假如考场人员允许考，假如考场人员允许考生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？生入内，破坏了规则，那么谁还会遵守这些规则呢？（评评）因此因此，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳，只有人人遵守规则，我们的社会才能稳定。（定。（亮亮）作业：1、（2019届惠州二调）阅读下面的材料，根据要求写作。名高校好专业无法全部满足参加高考的学生的需求。这是否意味着高中学习是一场零和博弈呢？请你就此谈谈自己的感受体验或所见或看法见解。要求：选好角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不少于800字。用所学方法写开头第一段用所学方法写开头第一段 高中学习并非零和博弈 名高校好专业无法全部满足参加高考的学生

23、的需求。这是否意味着高中学习是一场零和博弈呢？这个问题的提出，确实确实发人深思、引人深想。诚然诚然，能考上名高校好专业是为我们高中的学习锦上添花，但但是是没有考到名高校好专业并不能代表我们的高中学习是没有意义的。所以所以在我看来高中学习与名校好专业并非零和博弈。【2017北京卷】北京卷】纽带是能够起联系作用的人或事物。纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社展、文化的交流、历史的传承、社会的安定、校园的和谐等都需要纽会的安定、校园的和谐等都需要纽带。带。请以请以“说纽带说纽带”为题写一篇议论文。为题写一篇议论文。说纽带说纽带 纽带，是连接人或事物的桥梁。纽带，是连接人或事物的桥梁。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。（集。（引引）我认为，当今社会之文化）我认为，当今社会之文化需要纽带来连接与传承。（需要纽带来连接与传承。（亮亮）