五年级语文版下习作五把一个人的特点写具体课件(同名1223).ppt

1、五年级语文版下习作五把一个人的特点写具体ppt课件教学目标教学目标字里行间众生相，大千世界你我他。字里行间众生相，大千世界你我他。1 1、引导学生结合本单元的课文，进引导学生结合本单元的课文，进 一步认识描写人物文章的特点。一步认识描写人物文章的特点。2 2、初步掌握外貌、语言、动作、初步掌握外貌、语言、动作、心心 理等描写人物的基本方法。理等描写人物的基本方法。3 3、引导学生有意识地观察身边的人、引导学生有意识地观察身边的人 物，能够结合具体事例，运用多种物，能够结合具体事例，运用多种 方法，把一个人的特点写具体。方法，把一个人的特点写具体。讨论交流讨论交流 他个子不太高，瘦瘦的，头上戴一

2、个闪闪发光的金他个子不太高，瘦瘦的，头上戴一个闪闪发光的金箍，身穿箍，身穿黄色的黄色的虎皮短裙。长一对火眼金睛，能看穿妖虎皮短裙。长一对火眼金睛，能看穿妖怪的各种变化，他手持金箍棒，专打妖魔鬼怪，他怪的各种变化，他手持金箍棒，专打妖魔鬼怪，他上天上天庭做过弼马温，下龙宫夺过定海神针，他庭做过弼马温，下龙宫夺过定海神针，他三打白骨精，三打白骨精，巧借芭蕉扇，在两个师弟的协同下，保护师父唐僧一路巧借芭蕉扇，在两个师弟的协同下，保护师父唐僧一路西行，终于取得了真经。西行，终于取得了真经。他长的很瘦，个子不高他长的很瘦，个子不高，长着两个眼睛，一个，长着两个眼睛，一个鼻子，一个嘴巴，手里鼻子，一个嘴巴

3、，手里拿个大棍子，专门打坏拿个大棍子，专门打坏人。人。猜猜他是谁？猜猜他是谁？讨论交流讨论交流 他个子不太高，瘦瘦的，头上戴一个闪闪发光的他个子不太高，瘦瘦的，头上戴一个闪闪发光的金箍，身穿黄色的虎皮短裙。长金箍，身穿黄色的虎皮短裙。长一对火眼金睛，能一对火眼金睛，能看穿妖怪的各种变化。看穿妖怪的各种变化。他手持金箍棒，专打妖魔鬼怪，他上天庭做过弼他手持金箍棒，专打妖魔鬼怪，他上天庭做过弼马温，下龙宫夺过定海神针，他三打白骨精，巧借芭马温，下龙宫夺过定海神针，他三打白骨精，巧借芭蕉扇，在两个师弟的协同下，保护师父一路西行，终蕉扇，在两个师弟的协同下，保护师父一路西行，终于取得了真经。于取得了真

4、经。这是具体这是具体的外貌的外貌这是具体这是具体的事件。的事件。把一个人的特点写具体！把一个人的特点写具体！导入新课导入新课 我们每天都会接触到形形色色的人：我们每天都会接触到形形色色的人：小区锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校小区锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩刊亭的老板，卖早餐的小贩这节课这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。从中选择一个人，把他的特点写具体。赶快打

5、开课本来学习吧！赶快打开课本来学习吧！新知讲解新知讲解1、怎样把一个人的特点写具体？、怎样把一个人的特点写具体？首先，可以选取典型事例来表首先，可以选取典型事例来表现他的特点。现他的特点。其次，运用本单元学过的描写其次，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物写具体。人物的方法，把人物写具体。2、假如以叔叔记忆力超群为题、假如以叔叔记忆力超群为题写一篇作文，哪些事例最符合要求？写一篇作文，哪些事例最符合要求？事例事例1：他读了一本故事书，能把所：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。有的细节都记下来。事例事例2：他记住了我昨天说过的一句话。：他记住了我昨天说过的一句话。事例事例3：他能记住我

6、的生日。：他能记住我的生日。事例事例4：那幅地图他只看了一遍，就：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。能一点儿不差地画下来。事例事例1和事例和事例4最能体现叔叔的最能体现叔叔的记忆力超群的特点。记忆力超群的特点。知识回顾知识回顾 严监生喉咙里痰响得一进一出严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的一声不倒一声的，总不得断气总不得断气。还把手从被单里拿出来还把手从被单里拿出来，伸着两个指头伸着两个指头。大侄子走上前来问道大侄子走上前来问道:“二叔二叔，你莫不是你莫不是 还有两个亲人不还有两个亲人不曾见面曾见面”?他就把头摇了两三摇他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问二侄子走上前来问道道

7、:“二叔二叔，莫不是还有两笔银子在那里莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明不曾吩咐明白白”?他把两眼睁的滴溜圆他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇把头又狠狠摇了几摇，越越发指得紧了发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅老爷想是因两位舅爷不在跟前爷不在跟前，故此故此 记念记念？”他听了这话他听了这话，把眼闭着摇头把眼闭着摇头，那手只是指着不动那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前走近上前道道:“爷爷，别人都说的不相干别人都说的不相干，只有我能知道你的意思只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心不放

8、心，恐费了油恐费了油。我如今挑掉一茎就是了我如今挑掉一茎就是了。”说罢说罢，忙走去挑掉一茎忙走去挑掉一茎，众众人看严监生时人看严监生时，点一点头点一点头，把手垂下把手垂下，登时登时 就没了气就没了气。严监生的动作和神态严监生的动作和神态是是正面描写正面描写，体现他的，体现他的吝啬本性。吝啬本性。其他四个人的语言是其他四个人的语言是侧面烘托侧面烘托，也是为体现，也是为体现他的吝啬本性。他的吝啬本性。回顾旧知回顾旧知 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大

9、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趋势往旁侧里料反给他把脚别住了。胖墩儿趋势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。这是嘎子和胖墩摔这是嘎子和胖墩摔跤的场

10、景，通过小嘎子跤的场景，通过小嘎子的神态动作描写体现小的神态动作描写体现小嘎子的心理。嘎子的心理。回顾旧知回顾旧知 他没有什么模样，使他可爱的是他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤不小的疤小时小时候在树下睡觉，被驴候在树下睡觉，被驴啃了一口。啃了一口。他像一棵挺脱他像一棵挺脱的树

11、的树课堂总结课堂总结 两茎灯草重点描写严监生临死前惦记两茎灯草重点描写严监生临死前惦记节省灯油这件事，这是节省灯油这件事，这是具体的事例具体的事例。他像一棵挺脱的树描写的是祥子结实健美的他像一棵挺脱的树描写的是祥子结实健美的身材身材，体现他本是个，体现他本是个健壮充满活力的青年，摔跤刻画的是小嘎子的健壮充满活力的青年，摔跤刻画的是小嘎子的动作动作，用他机智灵活的，用他机智灵活的动作，表现他的内心活动。写人的基本方法还有描写人物的动作，表现他的内心活动。写人的基本方法还有描写人物的语言、心理语言、心理等等方法。方法。刷子李中曹小三观察师傅刷墙时的心理变化，则是刷子李中曹小三观察师傅刷墙时的心理变

12、化，则是对刷子李高超技艺的对刷子李高超技艺的侧面描写侧面描写。课堂总结课堂总结 要写好人物，写出人物的特点，不仅要要写好人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解写人的基本方法。细致观察，还要了解写人的基本方法。首先，选用典型事例，把它首先，选用典型事例，把它写具体。写具体。其次，可以用多种方法来其次，可以用多种方法来表现人物的特点。表现人物的特点。此外，也可以描述周围人此外，也可以描述周围人的反映，间接写出人物的特点。的反映，间接写出人物的特点。课堂总结课堂总结 怎样写出人物的特点怎样写出人物的特点 首先你要抓住他（她）跟别人不一样的特征，把他（她）的特征写具首先你要抓住他（她）跟别人不

13、一样的特征，把他（她）的特征写具体，写详细，越具体，越能体现他（她）的个性。体，写详细，越具体，越能体现他（她）的个性。1 1、外貌：包括眼睛，鼻子，嘴巴，身材的高矮胖瘦，服装，发型等。、外貌：包括眼睛，鼻子，嘴巴，身材的高矮胖瘦，服装，发型等。2 2、动作：平时他最常做的动作是什么。、动作：平时他最常做的动作是什么。3 3、语言：平时他（她）最爱说什么话。、语言：平时他（她）最爱说什么话。4 4、性格，例如：爱笑，爱生气，爱着急等等。、性格，例如：爱笑，爱生气，爱着急等等。其次，要把具体事例写清楚，包括事情的时间、地点、人物、起因、其次，要把具体事例写清楚，包括事情的时间、地点、人物、起因、

14、经过和结果。经过和结果。例文解析例文解析爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈 我的妈妈今年我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。和善的眼睛。平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防写字姿势要正确，预防近视眼！近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业

15、啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦诚实啦，自己的事情自己做啦一天唠叨得没完没了。一听一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。认识。那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：题目：爱唠题目：爱唠叨的妈妈。叨的妈妈。这段能体现这段能体现爱唠叨的特爱唠叨的特点，所以详点，所以详细描写。细描写。例文解析例文解析“考试时别慌张，要认真审题，字

16、迹要工整，做完题要仔细检考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。查。”我听了不耐烦地说：我听了不耐烦地说：“知道了。知道了。”心想，妈妈真能唠叨！心想，妈妈真能唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第一声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发

17、现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了，我得了卷。宣布成绩了，我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！使我健康地成长！妈妈的唠妈妈的唠叨原来体叨原来体现的是满现的是满满的爱！满的爱！事例具体，还综合运用了写人方法，写出了人物的特点，也体现了作者对妈妈事例具体，还综合运用了写人方法，写出了人物的特点，也体现了作者对妈妈的爱。的爱。板书设计板书设计把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 正面描写：外貌、语言、动正面描写：外貌、语言、动 作、心理（事件）作、心理（事件）侧面描写：环境烘托、旁观者的评价侧面描写：环境烘托、旁观者的评价留心生活，细心观察。留心生活，细心观察。