人教版八年级下语文诗词默写部编版八年级语文下册古诗词文理解性默写练习及答案(课件33张)-2.ppt

1、人教版八年级下语文诗词默写-部编版八年级语文下册古诗词文理解性默写练习及答案(课件33张)关雎关雎1.开头起兴，奠定抒情中心：开头起兴，奠定抒情中心：_,_。_,_。2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是句子是_,_。3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是的忧思的句子是_,_。_,_。关雎关雎1.开头起兴，奠定抒情中心：开头起兴，奠定抒情中心：关关雎鸠，在河之关关雎鸠，在河之洲洲。窈窕淑女，君子好。窈窕淑女，君子好逑逑。2.全诗的纲目，统摄全诗的句

2、子或表现小伙全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好窈窕淑女，君子好逑逑。3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子思的句子：求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服。思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。蒹葭蒹葭1.成语成语“秋水伊人秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：源之蒹葭中的诗句：_,_。2.每段中每段中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是烘托惆怅心情的诗句是_,_。_,_。_,_。3.每段中每段中描写男主人公追

3、寻之路艰险、漫长的诗描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是句是_,_。_,_。_,_。4.每段中每段中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是即的诗句是_。_ 。_。蒹葭蒹葭1.成语成语“秋水伊人秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：源之蒹葭中的诗句：所谓所谓伊伊人，人，在水一方。在水一方。2.每段中每段中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。3.每段中每段中描写男主人公

4、追寻之路艰险、漫长的诗句是描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯溯洄洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯溯洄洄从之，道阻且跻。从之，道阻且跻。溯溯洄洄从从之，道阻且右。之，道阻且右。4.每段中每段中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是句是宛在水中央宛在水中央 宛在水中宛在水中坻坻 宛在水中沚宛在水中沚式微式微1.并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问意设问_,_。2.上下章只变换几个字，却使诗歌语义饱满、上下章只变换几个字，却使诗歌语义饱满、押韵和谐，充分表达出服劳役者的苦痛心情押韵和谐，充分表达出服劳

5、役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心：以及他们日益增强的背弃暴政的决心：_,_。_,_。式微式微1.并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问：问：式微式微，胡不归。式微式微，胡不归。2.上下章只变换几个字，却使诗歌语义饱满、押上下章只变换几个字，却使诗歌语义饱满、押韵和谐，充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他韵和谐，充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心：们日益增强的背弃暴政的决心：微君之微君之故故，胡为乎中，胡为乎中露露。微君之微君之躬躬，胡为乎泥，胡为乎泥中中。子衿子衿1.对对方不来音讯的疑问：对对方不来音讯的疑问：_

6、,_？2.对对方不来赴约的疑问：对对方不来赴约的疑问：_,_？3.夸张表现强烈的思念情绪：夸张表现强烈的思念情绪：_,_。4.本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，后来本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，后来曹操在短歌行中借此来表达对贤才的渴望曹操在短歌行中借此来表达对贤才的渴望_,_。子衿子衿1.对对方不来音讯的疑问：对对方不来音讯的疑问：纵我不往，子宁纵我不往，子宁不不嗣嗣音？音？2.对对方不来赴约的疑问：对对方不来赴约的疑问：纵我不往，子宁纵我不往，子宁不来？不来？3.夸张表现强烈的思念情绪：夸张表现强烈的思念情绪：一日不见，如一日不见，如三月三月兮兮。4.本是女子表达对所爱之人的期盼与思

7、念，本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，后来曹操在短歌行中借此来表达对贤才后来曹操在短歌行中借此来表达对贤才的渴望：的渴望：青青子青青子衿衿，悠悠我，悠悠我心心。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1.既表达作者阔大胸襟又表现友情不为既表达作者阔大胸襟又表现友情不为地域所隔地域所隔_,_。2.将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调：之意，为下文抒情奠定基调：_,_。3.劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀：爽朗的胸怀：_,_。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1.既表达作者阔大胸襟又表现友情不为既表达作者阔大

8、胸襟又表现友情不为地域所隔：地域所隔：海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。2.将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调：之意，为下文抒情情奠定基调：城城阙阙辅辅三秦，风烟望五津。三秦，风烟望五津。3.劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀：爽朗的胸怀：无为在无为在歧歧路，儿女共沾巾。路，儿女共沾巾。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相1.夸张手法写出洞庭湖浩大气势的名句：夸张手法写出洞庭湖浩大气势的名句：_,_。2.表达渴望出仕而表达渴望出仕而无人引荐无人引荐的句子：的句子：_,_。3.含蓄含蓄表

9、达，表达，隐喻隐喻想出来做官而没有途径：想出来做官而没有途径：_,_。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相1.夸张手法写出洞庭湖浩大气势的名句：夸张手法写出洞庭湖浩大气势的名句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。2.表达渴望出仕而表达渴望出仕而无人引荐无人引荐的句子：的句子：欲欲济无舟楫，端居耻圣明。济无舟楫，端居耻圣明。3.含蓄含蓄表达，表达，隐喻隐喻想出来做官而没有途想出来做官而没有途径：径：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。桃花源记桃花源记1.桃花林的自然景色桃花林的自然景色_,_。_,_。2.渔人看到桃花林之后的反应渔人看到桃花林之后的反应_,_,_。3.桃花源

10、的生活环境桃花源的生活环境_,_,_。_,_。4.桃花源人的热情好客桃花源人的热情好客_,_。_，_。_，_。5.桃花源中的人向渔人讲述自己族群的历史由来：桃花源中的人向渔人讲述自己族群的历史由来：_,_。_,_。6.体现桃花源人与世隔绝，不知道外界改朝换代之事体现桃花源人与世隔绝，不知道外界改朝换代之事_,_,_。7.渔人返程路上的表现：渔人返程路上的表现：_,_，_,_。桃花源记桃花源记1.桃花林的自然景色：桃花林的自然景色：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。纷。2.渔人看到桃花林之后的反应：渔人看到桃花林之后的反应：渔人甚异之，复前行，欲穷其

11、林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。3.桃花源的生活环境：桃花源的生活环境：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。4.桃花源人的热情好客桃花源人的热情好客便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。延至其家，皆出酒食。5.桃花源中的人向渔人讲述自己族群的历史由来：桃花源中的人向渔人讲述自己族群的历史由来：自云先世避秦时自云先世避秦时乱，率妻子一人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。乱，率妻子一人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。6

12、.体现桃花源人与世隔绝，不知道外界改朝换代之事：体现桃花源人与世隔绝，不知道外界改朝换代之事：问今是何世，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。乃不知有汉，无论魏晋。7.渔人返程路上的表现：渔人返程路上的表现：既出，得其船，便扶向路，处处志之。既出，得其船，便扶向路，处处志之。小石潭记小石潭记1.作者是怎样发现小石潭作者是怎样发现小石潭_,_,_，_。_,_，_。2.石潭得名的由来石潭得名的由来_,_,_，_，_,_,_。3.描写潭水清冽描写潭水清冽_。_,_，_，_,_。4.描写小石潭溪水流动描写小石潭溪水流动_，_。5.描写小石潭的氛围描写小石潭的氛围_,_,_，_。小石潭记小石潭记1.作者是

13、怎样发现小石潭：作者是怎样发现小石潭：隔篁竹，闻水声，如隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。冽。2.石潭得名的由来：石潭得名的由来：全石以为底，近岸，卷石底全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。以出，为坻，为屿，为堪，为岩。3.描写潭水清冽：描写潭水清冽：水尤清冽。水尤清冽。潭中鱼可百许头，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动。动。4.描写小石潭溪水流动：描写小石潭溪水流动：斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见。5.描写小石潭的氛围：描写小石潭

14、的氛围：四面竹树环合，寂寥无人，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。北冥有鱼北冥有鱼通过引用描写通过引用描写大鹏迁徙南冥的气势大鹏迁徙南冥的气势_,_,_,_。虽有嘉肴虽有嘉肴开头引用品尝美食类比学习道理：开头引用品尝美食类比学习道理：_,_,_。大道之行也大道之行也1.对对“大同大同”社会的纲领性说明社会的纲领性说明:_,_,_,_。2.大同社会如何满足生存需要：大同社会如何满足生存需要：_,_,_,_ _,_。3.大同社会如何满足发展需要：大同社会如何满足发展需要：_,_,4.大同社会如何满足精神需要：大同社会如何满足精神需要：_,_,_,_。北冥有鱼北冥有鱼通

15、过引用描写通过引用描写大鹏迁徙南冥的气势大鹏迁徙南冥的气势：鹏之徙于南冥也，水击三千鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。虽有嘉肴虽有嘉肴开头引用品尝美食类比学习道理：开头引用品尝美食类比学习道理：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。大道之行也大道之行也1.对对“大同大同”社会的纲领性说明社会的纲领性说明:大道之行也，天下为公，选贤与大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。能，讲信修睦。2.2.大同社会如何满足生存需要：大同社会如何满足生存需要：故人不独亲其亲，不独子其子，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有

16、所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养有所养3.3.大同社会如何满足发展需要：大同社会如何满足发展需要：男有分，女有归。男有分，女有归。4.4.大同社会如何满足精神需要：大同社会如何满足精神需要：货恶其弃于地也，不必藏于己；货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。力恶其不出于身也，不必为己。马说马说1.1.文章一开头，作者是如何阐述文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的伯乐和千里马的关系的”?_,_,_,_。2.2.没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？_,_,_。

17、3.3.作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？_,_,_,_。4.4.千里马的才能被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？千里马的才能被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？根本原因：根本原因：_ 直接原因（终结原因）：直接原因（终结原因）：_,_,_。5.5.作者是如何痛斥作者是如何痛斥“食马者食马者”的不知的不知“马马”的？的？_,_,_,_,_。6 6）文中的哪句话点明了中心？）文中的哪句话点明了中心？_。马说马说 1 1）文章一开头，作者是如何阐述）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的伯乐和千里马的关系的”?世有伯乐

18、，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2 2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3 3）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。4 4）千里马的才能被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？）千里马的才能被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？根本原因：根本原因

19、：食马者食马者不知其能千里而食也。不知其能千里而食也。/其真不知马也。其真不知马也。直接原因（终结原因）：直接原因（终结原因）：食不饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。5 5）作者是如何痛斥）作者是如何痛斥“食马者食马者”的不知的不知“马马”的？的？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：而临之，曰：“天下无马！天下无马！”6 6）文中的哪句话点明了中心？）文中的哪句话点明了中心？其真不知马也。其真不知马也。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌1.表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句表现诗人忧国忧民博大宽广胸

20、襟的诗句是是_,_。2.表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：两句诗：_,_。3.2002年我国人均住房面积已超过年我国人均住房面积已超过20平平方米，如果杜甫再生，就不必感叹：方米，如果杜甫再生，就不必感叹：_,_。4.描写下雨前的环境：描写下雨前的环境：_,_。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌1.表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句是：是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜颜。2.表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独

21、破何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足受冻死亦足!3.2002年我国人均住房面积已超过年我国人均住房面积已超过20平平方米，如果杜甫再生，就不必感叹：方米，如果杜甫再生，就不必感叹：安得安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。4.描写下雨前的环境：描写下雨前的环境：俄顷风定云墨色俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。，秋天漠漠向昏黑。卖炭翁卖炭翁1.对卖炭翁的外貌描写：对卖炭翁的外貌描写：_,_。2.卖炭翁的矛盾心理：卖炭翁的矛盾心理：_,_。3.卖炭翁卖炭路上的辛苦：卖炭翁卖炭路上的辛苦：_,_,_,_。4.剥削者的得意形象：剥削者的得意形象：_,_,_,_。5.强行且

22、不平等的交易结果：强行且不平等的交易结果：_,_。卖炭翁卖炭翁1.对卖炭翁的外貌描写：对卖炭翁的外貌描写：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。指黑。2.卖炭翁的矛盾心理：卖炭翁的矛盾心理：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。寒。3.卖炭翁卖炭路上的辛苦：卖炭翁卖炭路上的辛苦：夜来城外一尺雪，晓驾炭车夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。4.剥削者的得意形象：剥削者的得意形象：翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。儿。手把文书口称敕

23、，回车叱牛牵向北。5.强行且不平等的交易结果：强行且不平等的交易结果：半匹红纱一丈绫，系向牛半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。头充炭直。题破山寺后禅院题破山寺后禅院1.交代时间地点：交代时间地点：_,_。2.以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界：以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界：_,_。3.抓住寺中独特景物，形象描绘幽深、清寂的景抓住寺中独特景物，形象描绘幽深、清寂的景色：色：_,_。4.自然美景引起无限遐思，让人参悟空寂中的禅自然美景引起无限遐思，让人参悟空寂中的禅意：意：_,_。题破山寺后禅院题破山寺后禅院1.交代时间地点：交代时间地点：清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。2.以声衬

24、静，营造一个万籁俱寂的境界：以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界：万万籁此都寂，但余钟磬音。籁此都寂，但余钟磬音。3.抓住寺中独特景物，形象描绘幽深、清寂抓住寺中独特景物，形象描绘幽深、清寂的景色：的景色：曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。4.自然美景引起无限遐思，让人参悟空寂中自然美景引起无限遐思，让人参悟空寂中的禅意的禅意：山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。送友人送友人1.对偶句，描写辽阔景象：对偶句，描写辽阔景象：_,_。2.通过比喻描写难舍难分的感情：通过比喻描写难舍难分的感情：_,_。3.代表友人即将远去，无所归依：代表友人即将远去，无所归依：_,_。4.借马

25、鸣作别离之声，衬托离情别绪：借马鸣作别离之声，衬托离情别绪：_,_。送友人送友人1.对偶句，描写辽阔景象：对偶句，描写辽阔景象：青山横北郭，白青山横北郭，白水绕东城。水绕东城。2.通过比喻描写难舍难分的感情：通过比喻描写难舍难分的感情：浮云游子浮云游子意，落日故人情。意，落日故人情。3.代表友人即将远去，无所归依：代表友人即将远去，无所归依：此地一为此地一为别，孤蓬万里征。别，孤蓬万里征。4.借马鸣作别离之声，衬托离情别绪：借马鸣作别离之声，衬托离情别绪：挥手挥手自兹去，萧萧班马鸣。自兹去，萧萧班马鸣。卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作1.描写作者高洁自许，不愿随波逐流：描写作者高洁

26、自许，不愿随波逐流：_,_。2.描写夜晚环境，为幽人、孤鸿的出场描写夜晚环境，为幽人、孤鸿的出场做铺垫：做铺垫：_,_。3.直接描写作者孤寂的心境：直接描写作者孤寂的心境：_,_。卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作1.描写作者高洁自许，不愿随波逐流：描写作者高洁自许，不愿随波逐流：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。2.描写夜晚环境，为幽人、孤鸿的出场描写夜晚环境，为幽人、孤鸿的出场做铺垫做铺垫：缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。3.直接描写作者孤寂的心境：直接描写作者孤寂的心境：惊起却回惊起却回头，有恨无人省。头，有恨无人省。卜算子卜算子咏梅咏梅1

27、.描写梅花艰难的生存环境：描写梅花艰难的生存环境：_,_。2.渲染梅花饱受落寞凄清和风雨之苦：渲染梅花饱受落寞凄清和风雨之苦：_,_。3.体现作者即使遭遇挫折也坚守自己的操守体现作者即使遭遇挫折也坚守自己的操守和品行：和品行：_,_。4.体现诗人高洁傲岸的情操却惨遭妒忌：体现诗人高洁傲岸的情操却惨遭妒忌：_,_。卜算子卜算子咏梅咏梅1.描写梅花艰难的生存环境：描写梅花艰难的生存环境：驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开无主。寂寞开无主。2.渲染梅花饱受落寞凄清和风雨之苦：渲染梅花饱受落寞凄清和风雨之苦：已是已是黄昏独自愁，更着风和雨。黄昏独自愁，更着风和雨。3.体现作者即使遭遇挫折也坚守自己的操守体现作者即使遭遇挫折也坚守自己的操守和品行：和品行：零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。4.体现诗人高洁傲岸的情操却惨遭妒忌：体现诗人高洁傲岸的情操却惨遭妒忌：无无意苦争春，一任群芳妒。意苦争春，一任群芳妒。